部編新教材七年級語文上冊14《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計

部編新教材七年級語文上冊14《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《走一步再走一步》是部編新教材七年級語文上冊的第14篇文章，本文是一篇記敘文，講述了作者在童年時的一次獨自回家的經(jīng)歷。通過這次經(jīng)歷，作者領(lǐng)悟到了“走一步再走一步”的道理，即在面對困難時，只要把它分解成一個個小步驟，一步一步地去解決，就能克服困難。這篇文章生動有趣，情節(jié)緊湊，富有教育意義，適合初中生閱讀。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。但他們在分析文章主題、理解文章深層含義方面可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，體會作者所傳達(dá)的道理。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會分析文章主題，理解文章深層含義。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟到在面對困難時，要有信心，把困難分解成小步驟，一步一步地去解決。四.教學(xué)重難點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，把握文章主題。難點：分析文章主題，理解文章深層含義，領(lǐng)悟“走一步再走一步”的道理。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)獨立思考的能力。合作探討法：學(xué)生分組討論，共同分析文章主題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生情感投入，感受作者的情感變化，領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的道理。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，包括課文內(nèi)容、圖片、視頻等，輔助教學(xué)。教學(xué)用具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。參考資料：相關(guān)文章、論文、教學(xué)案例等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情境。教師簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考課文講述了什么故事，作者在面對困難時是如何應(yīng)對的。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，體會作者的情感變化。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分析文章主題，理解文章深層含義。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，共同總結(jié)文章主題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α白咭徊皆僮咭徊健钡睦斫?。拓展?0分鐘）教師展示相關(guān)文章、案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解“走一步再走一步”的道理，并嘗試運(yùn)用到實際生活中。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“走一步再走一步”的道理，鼓勵學(xué)生在面對困難時要有信心。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己如何應(yīng)對困難的作文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞：“走一步再走一步”、困難、信心、分解、解決。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價和反思的過程，目的是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《走一步再走一步》的教學(xué)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：學(xué)生對文章深層含義的理解不夠深入。在操練環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠回答出文章的主題，但在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將“走一步再走一步”的道理運(yùn)用到實際生活中還存在困惑。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，可以增加一些案例分析，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，更深入地理解文章主題。在拓展環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勗诿鎸щy時是如何一步步克服的，從而加深對文章主題的理解。課堂互動不夠充分。在分組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。解決辦法：在分組討論前，可以設(shè)立一些問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行討論。同時，教師要積極參與到各組的討論中，引導(dǎo)討論方向，激發(fā)學(xué)生的思考。家庭作業(yè)的布置較為單一，學(xué)生可能缺乏對文章主題的深入思考。改進(jìn)措施：可以增加一些富有創(chuàng)意的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅描繪文章情境的圖畫，或者設(shè)計一個以“走一步再走一步”為主題的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感悟文章所傳達(dá)的道理。在課堂實施過程中，我還遇到了以下問題：部分學(xué)生在朗讀課文時，對課文內(nèi)容的理解不夠深入，影響了課堂的推進(jìn)。解決辦法：在朗讀課文前，可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文大意，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，在朗讀過程中，教師要適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對課文內(nèi)容的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較少，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。解決辦法：在小組討論前，可以設(shè)立一些問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行討論。同時，教師要積極參與到各組的討論中，引導(dǎo)討論方向，激發(fā)學(xué)生的思考。在課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)拓展環(huán)節(jié)的時間較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點。改進(jìn)措施：可以適當(dāng)延長拓展環(huán)節(jié)的時間，保證每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點。同時，可以設(shè)置一些簡要的問題，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入話題，提高課堂效率?？偟膩碚f，本次教學(xué)設(shè)計在實施過程中還存在一些不足，但通過及時反思和調(diào)整，我取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。在《走一步再走一步》的教學(xué)設(shè)計中，我進(jìn)行了以下作業(yè)設(shè)計：繪制一幅描繪文章情境的圖畫。學(xué)生可以通過繪畫的方式，將文章中的情境再現(xiàn)出來，從而加深對文章內(nèi)容的理解。設(shè)計一個以“走一步再走一步”為主題的實踐活動。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，設(shè)計一個實踐活動，如制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天完成一小部分，最終完成整個學(xué)習(xí)任務(wù)。寫一篇關(guān)于自己如何應(yīng)對困難的作文。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗诿鎸щy時是如何一步步克服的，從而加深對文章主題的理解。在作業(yè)評價方面，我采取了以下措施：學(xué)生自評：學(xué)生在完成作業(yè)后，對自己的作品進(jìn)行自我評價，反思自己在作業(yè)中的優(yōu)點和不足。同伴評價：學(xué)生之間互相評價，互相借鑒，共同提高。教師評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性以及對于文章主題的理解程度。在專家點評環(huán)節(jié)，我邀請了語文教研組的同事們對我的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行點評。他們對我的教學(xué)設(shè)計給予了充分肯定，認(rèn)為我能夠很好地把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計合理。同時，他們也提出了一些寶貴的建議：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。在課堂互動環(huán)節(jié)，可以增加一些游戲化的元素，提高學(xué)生的參與度。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，可以增加一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)專家的點評，我對我的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了以下改進(jìn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我增加了一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中感受文章主題，從而更好地導(dǎo)入新課。在課堂互動環(huán)節(jié)，我增加了一些游戲化的元素，如小組競賽，激發(fā)學(xué)生的參與度。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我增加了一個富有挑戰(zhàn)性