初中生物期末考試質(zhì)量分析

初中生物期末考試質(zhì)量分

析

Preparedon21November2021

2012年秋季學(xué)期七年級生物期末考試質(zhì)量分析

巧家縣藥山中學(xué)楊友華

時光流逝，我們迎來了全市期末統(tǒng)考。統(tǒng)考讓我們了解到我們平時教學(xué)中的不

足，并及時改正來年新學(xué)期的教學(xué)。下面通過對這份試卷的分析來了解學(xué)生的掌握

情況?，F(xiàn)將統(tǒng)考情況分析如下：

一、全年段考試成績分析：

全年段參考人數(shù)為420人，平均分為52.2分。其中80分以上為87人；及格

人數(shù)為179人。總體成績不夠理想，有待進一步改進教學(xué)方式方法及落實學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況。

二、試卷分析：

這份試卷難度適中，緊扣中考考試大綱及教材的要求來出題。但由于七年級學(xué)

生剛接觸生物學(xué)，且本學(xué)期的知識以植物學(xué)為主，而學(xué)生平時生活中較少了解植

物，導(dǎo)致整體答題得分不理想。

主要失分點和原因分析：

第一部分：選擇題

第7、11、12、13、15、24、25題

以上7題錯誤較多，其中第7題錯誤率最高，此題選項C的描述不清楚，導(dǎo)致

學(xué)生錯選。第11、12、13題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。第24、25

題錯誤的原因是學(xué)生在生活中對這些接觸較少，導(dǎo)致易記錯而造成的。

第二部分：非選擇題

第42題學(xué)生失分率較高，主要是平時教學(xué)中少接觸及學(xué)生對題目的不理解。

第44題學(xué)生得分率較高，學(xué)生基本都有掌握生物的四個特征。

第47題：（1）學(xué)生基本上都能分辨出動植物細胞。

（2）失分原因主要是：學(xué)生審題問題，題目要求填寫字母代號學(xué)

生多數(shù)寫出結(jié)構(gòu)名稱，寫字母的也出現(xiàn)多寫、少寫。

（3）出現(xiàn)錯別字失分較多，如“遺傳”一“遣傳”，“移傳”。

（4）很多學(xué)生知識點記錯，多數(shù)填寫為調(diào)焦距的粗準(zhǔn)焦螺旋和細

準(zhǔn)焦螺旋。

主要問題集中在以下方面：

（1）錯別字，語病較嚴(yán)重。

（2）答題不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）審題不夠細心，如第35題,將“濕度”看成“溫度”。

（4）探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。

（5）部分學(xué)生答案不符合材料分析題題意，知識面較窄。

三、教學(xué)建議：

根據(jù)以上學(xué)生答題情況，提出以下教學(xué)建議；

1、在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的基本知識的掌握，多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落

實。

2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強生物學(xué)與其他學(xué)科

的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細致，提高理解題

意的能力。

3、在教學(xué)中相關(guān)的知識點應(yīng)多引深，多理論聯(lián)系實際，且及時傳遞社會熱

點信息，擴大學(xué)生知識面。

四、對試題的評價：

總體難度適中，各章節(jié)知識點分配比例合理，能基本考查知識點，能將知識

點靈活考查，且要求理論聯(lián)系實際。且題型及內(nèi)容具有時效性，反映當(dāng)前社會熱

點和先進的環(huán)保理念。具有開放性，有利于發(fā)揮主觀思維能力，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

社會熱點和生活實際。

2012年秋季學(xué)期七年級生物期末考試質(zhì)量分析

巧家縣藥山中學(xué)楊友華

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試

卷進行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成績！

一、試卷分析:

本次期末考試由市教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、簡答題二大題型，本套

試題立足于教材，符合昭通市初中生物教學(xué)要求，試題側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能考

查，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解

決問題的能力，總體難度適中。

二、得失分情況和原因分析

第一大題，單項選擇題，共40題，60分。

本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲

得的最高分是滿分50分。失分最多的是12、22、25題，整體做得較好。初一的學(xué)生

大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題.答題

存在問題如下：

1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差.

3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。

4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析，

第二大題，填空和識圖作答題，共6題，40分。

本塊失分較多的有43、45、46等題，反映出學(xué)生審題不仔細，慨念模糊等問

題。學(xué)生答題存在問題及原因：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多，與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解

第二大題，非選擇題，共7題，40分。

學(xué)生答題存在問題及原因：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題

的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，

認(rèn)為生物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)

習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有

關(guān)，與平時達標(biāo)檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。當(dāng)然也有

相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的，就是沒有把知識點記牢固，沒有吃

透。

三、考試反映的問題及整改措施：

從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三

的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；

4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點與靈活應(yīng)用。

整改措施：

1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。

3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。

四、考后的感想與反思

從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課

堂。教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目

標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持卜去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動

力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實踐中落實三維目標(biāo)，切實提高每節(jié)課

的教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。

2、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，

提高課堂教學(xué)效率。不斷改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參

與進來。按課標(biāo)的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知

識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)

生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注

重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

3、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。根據(jù)本校的實際情況，強烈呼吁學(xué)校

盡快把實驗開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學(xué)生親自動手做，改

變用錄像、演示實驗等代替學(xué)生實驗，更不能用講實驗代替學(xué)生實驗。多做一些探究

性實驗，最好多讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使

遇到同類問題得以借鑒。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來。重視理論

聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問

題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生

活緊密聯(lián)系教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識

化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)

習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程。

6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運用實物、標(biāo)本、多媒體

教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能

引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間，為

學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、尊重學(xué)生，與時俱進，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長！

2013年秋季學(xué)期八年級生物期末考試質(zhì)量分析

巧家縣藥山中學(xué)楊友華

時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，今年的期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中

的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好

地成績！

一、試卷分析：

本次期末考試由市教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、簡答題二大題型，本套

試題立足于教材，符合昭通市初中生物教學(xué)要求，試題側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能考

查，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解

決問題的能力，總體難度適中。

二、得失分情況和原因分析

第一大題，單項選擇題，共40題，60分。

本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲

得的最高分是滿分54分。失分最多的是8、15、24即，整體做得較好。初一的學(xué)生

大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題.答題

存在問題如下：

1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差.

3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。

4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。

第二大題，填空和識圖作答題，共7題，40分。

本塊失分較多的有42、45、47等題，反映出學(xué)生審題不仔細，慨念模糊等問

題。學(xué)生答題存在問題及原因：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多，與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解

決問題的能力有待提IWJ。

另外，與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生

物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物

學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平

時達標(biāo)檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)

少都有關(guān)系。

三、今后努力的方向：

針對本次考試暴露出來的問題，結(jié)合日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)

注意以下幾個方面：

1.注重對生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)。對照課程標(biāo)準(zhǔn)，細化教學(xué)目

標(biāo)，加強課堂教學(xué)的針對性和有效性。

2.加強對學(xué)生規(guī)范應(yīng)用生物學(xué)術(shù)語、規(guī)范答題的訓(xùn)練，避免不必要的失分。

3.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而