數(shù)學(xué)游戲第 4節(jié)在教室里玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊人教版

數(shù)學(xué)游戲第4節(jié)在教室里玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)《數(shù)學(xué)游戲》第4節(jié)“在教室里玩一玩”，通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生認識并運用長度單位“米”和“厘米”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級上冊學(xué)習過的長度單位“米”和“厘米”有關(guān)，幫助學(xué)生鞏固和拓展這些基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過數(shù)學(xué)游戲活動，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮拈L度概念具體化，提升對長度單位“米”和“厘米”的理解和應(yīng)用能力。同時，通過實際操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊合作精神，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如數(shù)數(shù)、認讀簡單的數(shù)字等。但對于長度單位“米”和“厘米”的概念較為模糊，需要通過直觀的教學(xué)活動來幫助他們建立正確的認識。

2.能力水平：一年級學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展初期，他們更傾向于通過操作和直觀感知來學(xué)習。在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生需要動手操作、觀察比較，這有助于他們發(fā)展觀察、比較、分析等基本數(shù)學(xué)能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要積極參與、主動探索，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新精神。

4.行為習慣：一年級學(xué)生自我管理能力較弱，需要教師耐心引導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生可能會出現(xiàn)注意力不集中、紀律意識不強等現(xiàn)象，教師需通過游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

5.課程學(xué)習影響：本節(jié)課的數(shù)學(xué)游戲活動與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們對數(shù)學(xué)知識的認知和應(yīng)用能力。同時，通過小組合作和游戲競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和競爭意識。

（1）以游戲為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。

（2）通過直觀、生動的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）注重學(xué)生個體差異，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如尺子、卷尺）、計時器。

2.課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件或在線數(shù)學(xué)游戲資源。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、故事講述、小組合作、競賽活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以故事的形式引入，講述一個關(guān)于測量房間大小的故事，引起學(xué)生對長度單位的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的長度單位，如“我們之前學(xué)過哪些長度單位？它們是如何表示的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“米”和“厘米”的概念，通過實物尺子展示兩者的區(qū)別，并說明在實際生活中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過實際生活中的例子，如測量課桌、書桌的長度，讓學(xué)生理解“米”和“厘米”的用途。

-互動探究：教師提出問題，如“如果我們要測量一條長10厘米的繩子，我們應(yīng)該選擇哪種長度單位？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行測量游戲，每組選擇不同的物品進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生測量過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決測量過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確使用測量工具。

-交流分享：每組派代表分享測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同組的數(shù)據(jù)，討論測量誤差的可能原因。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習的“米”和“厘米”的概念，強調(diào)它們在生活中的重要性。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，鼓勵學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中測量家中物品的長度，并記錄下來。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生和家長一起進行家庭測量游戲，提高家庭互動質(zhì)量。

（以下為詳細的教學(xué)步驟）

1.導(dǎo)入

-教師講述故事：“從前，有一個小男孩，他想要測量自己家的房間，可是他不知道該用哪個長度單位。你們能幫助他嗎？”

-提問：“我們之前學(xué)過哪些長度單位？它們是如何表示的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解“米”和“厘米”的概念，展示實物尺子，說明兩者的區(qū)別。

-舉例說明：測量課桌、書桌的長度，讓學(xué)生理解“米”和“厘米”的用途。

-提問：“如果我們要測量一條長10厘米的繩子，我們應(yīng)該選擇哪種長度單位？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.鞏固練習

-學(xué)生分組進行測量游戲，每組選擇不同的物品進行測量，如鉛筆、書本、桌子等。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決測量過程中遇到的問題。

-學(xué)生交流分享測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同組的數(shù)據(jù)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的“米”和“厘米”的概念，強調(diào)它們在生活中的重要性。

-詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，鼓勵學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習心得。

5.作業(yè)布置

-完成家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中測量家中物品的長度，并記錄下來。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生和家長一起進行家庭測量游戲。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠正確理解和運用“米”和“厘米”這兩個長度單位。

-學(xué)生能夠識別并區(qū)分不同長度單位在實際生活中的應(yīng)用場景。

-學(xué)生能夠通過觀察、比較和測量等活動，準確測量物體長度。

2.能力提升

-觀察能力：學(xué)生在觀察實物和圖片時，能夠注意到長度單位的變化，并能夠準確識別。

-比較能力：學(xué)生能夠比較不同物體的長度，并能夠判斷其大小關(guān)系。

-分析能力：學(xué)生在遇到測量問題時，能夠分析問題，選擇合適的測量工具和方法。

-實踐能力：學(xué)生通過實際操作，能夠熟練使用尺子等測量工具，進行長度測量。

3.思維發(fā)展

-抽象思維能力：學(xué)生在理解長度單位的概念時，能夠從具體事物中抽象出長度這一屬性。

-邏輯推理能力：學(xué)生在測量過程中，能夠根據(jù)已知信息進行推理，得出結(jié)論。

-創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在解決測量問題時，能夠嘗試不同的方法，提出自己的見解。

4.情感態(tài)度與價值觀

-興趣激發(fā)：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣得到提升，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。

-責任感：學(xué)生在參與測量活動時，能夠認真負責，對待學(xué)習任務(wù)充滿熱情。

-團隊合作精神：學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-環(huán)保意識：學(xué)生在測量活動中，能夠關(guān)注到長度單位在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。

5.實踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如測量家中的物品長度、計算購物時的價格等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實際問題，選擇合適的測量工具和方法，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠與他人分享測量結(jié)果，培養(yǎng)溝通與表達能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長度單位：米（m）和厘米（cm）

-實際應(yīng)用：測量物體的長度

-測量工具：尺子、卷