14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過觀察家鄉(xiāng)物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞家鄉(xiāng)之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中共同探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的社會責(zé)任感，認(rèn)識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識可能還停留在表面，他們可能已經(jīng)了解到一些常見的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，如水果、蔬菜、工藝品等。但他們對這些物產(chǎn)背后的故事、歷史和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有著濃厚的興趣。他們的觀察力和表達(dá)能力正在發(fā)展中，能夠通過圖片、實(shí)物等直觀材料來理解知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過游戲、互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡參與集體活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于一些不常見的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，學(xué)生可能難以理解和記憶；

（2）在表達(dá)自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的感情時(shí)，學(xué)生可能會遇到詞匯貧乏、表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題；

（3）在小組活動中，學(xué)生可能存在溝通不暢、協(xié)作能力不足的情況；

（4）對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏深入的了解，難以形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)特產(chǎn)樣品、圖片）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線視頻資源（介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻）。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對家鄉(xiāng)的印象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類、特點(diǎn)以及與人們生活的關(guān)系。

-舉例說明：教師以家鄉(xiāng)的某種特產(chǎn)為例，講解其生長環(huán)境、制作過程和營養(yǎng)價(jià)值。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的這種特產(chǎn)為什么這么受歡迎？”鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，通過繪畫、制作卡片等方式展示其特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成展示。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解其背后的文化內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)資料，了解其歷史和文化背景。

-下節(jié)課，學(xué)生將分享自己的發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對家鄉(xiāng)的印象。

-提問：“同學(xué)們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類、特點(diǎn)以及與人們生活的關(guān)系。

-以家鄉(xiāng)的某種特產(chǎn)為例，講解其生長環(huán)境、制作過程和營養(yǎng)價(jià)值。

-提問：“你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的這種特產(chǎn)為什么這么受歡迎？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組選擇一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

-學(xué)生通過繪畫、制作卡片等方式展示其特點(diǎn)。

-教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，與家長一起收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)資料。

-下節(jié)課，學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的故事》：這本書通過講述家鄉(xiāng)的歷史故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》：收集家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的介紹，包括其生長環(huán)境、制作工藝、營養(yǎng)價(jià)值等，幫助學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

-《家鄉(xiāng)的名人》：介紹家鄉(xiāng)的歷史名人，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)樣本，了解其生長過程、制作工藝等，撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)研報(bào)告。

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，如編織、剪紙等，了解其歷史和文化內(nèi)涵，制作一份手工藝品展示。

-學(xué)生可以采訪家鄉(xiāng)的老人，了解他們童年時(shí)的生活，記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，撰寫一篇家鄉(xiāng)變遷的文章。

-學(xué)生可以組織一次家鄉(xiāng)美食節(jié)，邀請家人和朋友一起品嘗家鄉(xiāng)的特色美食，分享家鄉(xiāng)的味道。

-學(xué)生可以參觀家鄉(xiāng)的博物館或文化遺址，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)種類

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-特產(chǎn)

-生長環(huán)境

-制作工藝

-營養(yǎng)價(jià)值

-生活用品

③重點(diǎn)句子：

-“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富多樣，既有水果，又有蔬菜，還有各種工藝品?！?/p>

-“這些物產(chǎn)不僅豐富了我們的餐桌，還成為我們家鄉(xiāng)的驕傲?！?/p>

-“我們要珍惜家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，讓它們繼續(xù)養(yǎng)育我們?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)進(jìn)步的過程，每一次課后反思都是我們成長的機(jī)會。在這節(jié)課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的教學(xué)中，我有幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)時(shí)，對一些不常見的特產(chǎn)了解不多。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，或者家庭背景的差異。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動，比如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖袌龌蜣r(nóng)場，讓他們親眼看到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，親身感受家鄉(xiāng)的特色。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情時(shí)，詞匯不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到，我們需要在課堂上加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練。我打算引入一些簡單的寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作來描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，這樣不僅能提高他們的表達(dá)能力，還能加深他們對家鄉(xiāng)的了解和感情。

再者，課堂上的小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們不熟悉合作學(xué)習(xí)的技巧。為了提高學(xué)生的合作能力，我將在接下來的教學(xué)中，引入更多的合作學(xué)習(xí)策略，比如角色分配、任務(wù)分工等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何有效合作。

此外，我也注意到，有些學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵缺乏了解。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課程中加入文化教育的內(nèi)容，比如介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，讓學(xué)生在了解物產(chǎn)的同時(shí)，也能感受到家鄉(xiāng)的文化魅力。

在教學(xué)方法的改進(jìn)上，我打算嘗試更多的互動