2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第一單元第2課 處理數(shù)碼圖片（說(shuō)課稿）

2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第2課處理數(shù)碼圖片（說(shuō)課稿）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第2課處理數(shù)碼圖片

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)碼圖片在信息時(shí)代的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過(guò)圖片處理軟件的操作，提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生信息倫理與信息安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)碼圖片，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，如打開(kāi)文件、保存文件等。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的層次性。

知識(shí)方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的圖片處理軟件，如Photoshop的初級(jí)功能，而另一些學(xué)生可能對(duì)這類(lèi)軟件一無(wú)所知。這將在課堂上形成一定的知識(shí)差異。

能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊。一些學(xué)生能夠迅速掌握新工具的使用方法，而有些學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間去適應(yīng)和掌握。此外，學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力也有所不同，這將影響他們?cè)跀?shù)碼圖片處理中的表現(xiàn)。

素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)正在逐步形成。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，但在遇到困難時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出焦慮和退縮。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響課堂氛圍和教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)碼圖片處理的基本概念和工具。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組中共同完成圖片編輯任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片處理前后的對(duì)比，幫助學(xué)生直觀理解處理效果。

4.通過(guò)在線資源和軟件操作演示，讓學(xué)生跟隨步驟學(xué)習(xí)，逐步掌握?qǐng)D片編輯技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列生活化的數(shù)碼圖片，如學(xué)生自己的照片、校園風(fēng)景等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用電腦軟件來(lái)改善或美化這些圖片？

3.引出課題：今天我們將學(xué)習(xí)如何處理數(shù)碼圖片，讓它們變得更加完美。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)碼圖片處理的基本概念，掌握基本的圖片編輯工具。

2.內(nèi)容講解：

a.圖片格式介紹（2分鐘）：講解JPEG、PNG等常見(jiàn)圖片格式的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

b.圖片編輯軟件簡(jiǎn)介（3分鐘）：介紹常用的圖片編輯軟件，如Photoshop、美圖秀秀等。

c.圖片基本操作（5分鐘）：展示如何打開(kāi)、保存、縮放和裁剪圖片。

3.示范操作：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用圖片編輯軟件進(jìn)行圖片美化，如調(diào)整亮度、對(duì)比度、添加濾鏡等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組提供一臺(tái)計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的圖片編輯軟件。

2.實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)提供的圖片進(jìn)行編輯，如調(diào)整顏色、去除水印等。

3.教師巡回指導(dǎo)：教師在教室中巡回，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何讓你的圖片更具藝術(shù)感？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享他們的編輯思路和技巧。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動(dòng)活動(dòng)：組織一個(gè)簡(jiǎn)單的“圖片接力”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列圖片編輯任務(wù)。

2.學(xué)生展示：每組派代表展示他們的編輯成果，分享他們的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖片處理的基本概念和技巧。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用所學(xué)知識(shí)，嘗試處理自己的生活照片或校園風(fēng)景，提高自己的審美和創(chuàng)作能力。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一張喜歡的圖片，嘗試進(jìn)行編輯，下節(jié)課進(jìn)行分享。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)碼圖片的基本概念，包括圖片格式、圖片編輯軟件以及圖片的基本操作。學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分不同格式的圖片，了解它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作，掌握了圖片編輯軟件的基本使用方法，如調(diào)整亮度、對(duì)比度、裁剪、旋轉(zhuǎn)等。這些技能將有助于學(xué)生在日常生活中美化圖片，提升個(gè)人的審美和創(chuàng)意表達(dá)能力。

3.信息意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)碼圖片處理，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了信息意識(shí)，意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的重要性。

4.問(wèn)題解決能力：在課堂練習(xí)中，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)尋求解決辦法，通過(guò)小組合作和教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升了問(wèn)題解決能力。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成圖片編輯任務(wù)時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了基本的操作，還嘗試了不同的編輯技巧，如添加文字、設(shè)計(jì)濾鏡等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主選擇圖片進(jìn)行編輯，這體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的圖片處理技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)海報(bào)等，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

9.信息倫理與信息安全意識(shí)：在課堂討論中，學(xué)生了解到在處理數(shù)碼圖片時(shí)，需要尊重他人的隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)了信息倫理與信息安全意識(shí)。

10.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問(wèn)題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，課堂參與度顯著提高，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖片格式

-JPEG：有損壓縮，適用于網(wǎng)絡(luò)圖片

-PNG：無(wú)損壓縮，適用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

-GIF：無(wú)損壓縮，適用于簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)

②圖片編輯軟件

-Photoshop：專(zhuān)業(yè)圖像處理軟件

-美圖秀秀：簡(jiǎn)單易用的圖片編輯軟件

③圖片基本操作

-打開(kāi)圖片

-保存圖片

-縮放圖片

-裁剪圖片

④圖片編輯技巧

-調(diào)整亮度、對(duì)比度

-應(yīng)用濾鏡

-添加文字

-去除水印

⑤圖片處理原則

-保留原圖

-確保圖片質(zhì)量

-遵守版權(quán)法規(guī)

⑥圖片編輯步驟

1.打開(kāi)圖片

2.選擇編輯工具

3.調(diào)整圖片參數(shù)

4.應(yīng)用編輯技巧

5.保存編輯后的圖片教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的數(shù)碼圖片處理課程，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了情境和問(wèn)題，但是感覺(jué)部分學(xué)生的興趣并沒(méi)有像預(yù)期的那樣被充分激發(fā)。我意識(shí)到，可能是我對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)還不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是問(wèn)題的難度和趣味性不夠。今后，我會(huì)嘗試使用更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，或者設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的問(wèn)題，以提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解不夠清晰。例如，在介紹不同圖片格式時(shí)，有學(xué)生混淆了JPEG和PNG的區(qū)別。這讓我反思，可能是我對(duì)概念的解釋不夠詳細(xì)，或者沒(méi)有用足夠的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更直觀的教學(xué)輔助工具，如對(duì)比圖示或?qū)嶋H操作演示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诓僮魃洗嬖谝欢ǖ睦щy。有些學(xué)生對(duì)于軟件的操作不夠熟練，有些則在創(chuàng)意上缺乏靈感。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課之前，為學(xué)生提供一些操作指南和創(chuàng)意靈感，同時(shí)，我也將嘗試設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的練習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的編輯方法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但也有一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠開(kāi)放，或者是我沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放式問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也更加關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在教學(xué)反思中，我還注意到課堂管理方面的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，