12 低碳生活每一天 減少我們的碳排放 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

12低碳生活每一天減少我們的碳排放說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“12低碳生活每一天減少我們的碳排放”展開，通過講解低碳生活的概念、意義和具體實踐方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約能源、減少碳排放的行為習(xí)慣。具體內(nèi)容包括低碳生活的定義、低碳生活的重要性、低碳生活的具體實踐方法等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)低碳生活的知識，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，增強(qiáng)環(huán)保意識；同時，通過實踐低碳生活的具體方法，提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和法治意識，使學(xué)生能夠在日常生活中積極踐行低碳生活，為構(gòu)建和諧環(huán)境貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保知識基礎(chǔ)，了解一些基本的環(huán)保概念和簡單的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水等。但對于低碳生活的概念和具體實踐方法可能了解較少，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于環(huán)保和節(jié)約能源的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對低碳生活的具體實踐方法可能感到困惑，不知道如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生在理解和執(zhí)行低碳行為時可能遇到困難，如難以堅持節(jié)約用水用電的習(xí)慣，或者不知道如何選擇低碳產(chǎn)品。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供具體的指導(dǎo)和實例，幫助學(xué)生克服困難，形成良好的低碳生活習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解低碳生活的概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解低碳生活的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論低碳生活的具體實踐方法，如減少使用一次性塑料，鼓勵學(xué)生提出自己的低碳行為建議。

3.實踐法：設(shè)置實際操作環(huán)節(jié)，如制作環(huán)保標(biāo)志或低碳手工藝品，讓學(xué)生在實踐中體驗低碳生活。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示低碳生活的圖片和視頻，直觀展示低碳生活的益處。

2.教學(xué)軟件輔助：運用環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生通過互動游戲?qū)W習(xí)低碳知識。

3.實物教學(xué)：引入環(huán)保材料，如可降解的塑料袋，讓學(xué)生親手感受低碳材料的特點和應(yīng)用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于環(huán)境污染和氣候變化的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些圖片展示了什么樣的環(huán)境問題？這些問題對我們有什么影響？”

回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些環(huán)保知識？比如，我們知道如何節(jié)約用水、用電嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解低碳生活的概念，包括什么是碳排放、低碳生活的意義等。

舉例說明：通過實際案例，如家庭節(jié)能減排、綠色出行等，展示低碳生活的具體實踐。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何在日常生活中減少碳排放，并分享各自的低碳生活小竅門。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：分組進(jìn)行低碳生活實踐，如設(shè)計低碳生活海報、制作低碳手工藝品等。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實踐過程中遇到的問題，確?；顒禹樌M(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的低碳行為，并思考如何進(jìn)一步減少碳排放。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

（1）展示環(huán)境污染和氣候變化的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題。

（2）提問學(xué)生：“這些圖片展示了什么樣的環(huán)境問題？這些問題對我們有什么影響？”

（3）回顧舊知：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些環(huán)保知識？比如，我們知道如何節(jié)約用水、用電嗎？”

二、新課呈現(xiàn)

（1）講解低碳生活的概念，包括什么是碳排放、低碳生活的意義等。

（2）舉例說明低碳生活的具體實踐，如家庭節(jié)能減排、綠色出行等。

（3）分組討論，讓學(xué)生思考如何在日常生活中減少碳排放，并分享各自的低碳生活小竅門。

三、鞏固練習(xí)

（1）分組進(jìn)行低碳生活實踐，如設(shè)計低碳生活海報、制作低碳手工藝品等。

（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實踐過程中遇到的問題，確?；顒禹樌M(jìn)行。

四、課堂總結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。

五、作業(yè)布置

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的低碳行為，并思考如何進(jìn)一步減少碳排放。

（2）要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的低碳生活實踐成果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活》節(jié)選：介紹低碳經(jīng)濟(jì)的概念、發(fā)展現(xiàn)狀以及與日常生活相關(guān)的低碳生活方式。

《氣候變化對人類的影響》節(jié)選：探討氣候變化的原因、對人類社會和自然環(huán)境的影響，以及應(yīng)對氣候變化的措施。

《節(jié)能減排技術(shù)》節(jié)選：介紹節(jié)能減排的技術(shù)手段，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的利用，以及節(jié)能減排的科技創(chuàng)新。

《低碳校園行動指南》節(jié)選：提供校園內(nèi)低碳生活的具體措施，如節(jié)約用水、用電、減少一次性用品的使用等。

《低碳家庭生活手冊》節(jié)選：介紹家庭生活中的低碳行為，如合理使用家電、減少食物浪費、選擇環(huán)保產(chǎn)品等。

《綠色出行指南》節(jié)選：介紹綠色出行的方式，如步行、騎行、公共交通等，以及如何減少汽車尾氣排放。

《低碳飲食與健康》節(jié)選：探討低碳飲食對健康的影響，以及如何選擇低碳、健康的食品。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)和氣候變化等領(lǐng)域的知識。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究如何在學(xué)校和家庭中實施低碳生活，并提出具體的實施方案。

（3）組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽或參加環(huán)保公益活動，親身體驗低碳生活，增強(qiáng)環(huán)保意識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外低碳政策和發(fā)展動態(tài)，了解低碳科技的創(chuàng)新和應(yīng)用。

（5）開展低碳生活主題的演講或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生展示自己的低碳生活理念和成果。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、低碳生活論壇等，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)更多低碳知識。

（7）鼓勵學(xué)生撰寫低碳生活日記，記錄自己在低碳生活中的實踐和感悟，提高自我管理能力。

（8）開展低碳生活調(diào)研，了解身邊環(huán)境問題，提出改善建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

低碳生活的定義

低碳生活的重要性

低碳生活的具體實踐方法

②關(guān)鍵詞：

碳排放、節(jié)能減排、綠色出行、低碳飲食、環(huán)保意識

③重點句子：

-“低碳生活，就是指在日常生活中減少能源消耗和碳排放，以降低對環(huán)境的影響?！?/p>

-“低碳生活不僅是一種環(huán)保行為，更是一種健康、可持續(xù)的生活方式?！?/p>

-“每個人都可以從自身做起，通過小小的改變，共同為地球減負(fù)?！?/p>

-“選擇公共交通工具、騎自行車或步行出行，是減少碳排放的有效方式?！?/p>

-“減少食物浪費，選擇本地和有機(jī)食品，是低碳飲食的重要部分?！?/p>

-“提高環(huán)保意識，從身邊小事做起，共同建設(shè)美麗家園?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲和反思的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了一些生動的圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到了低碳生活的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。但是，我也注意到，有些孩子對于一些概念的理解還是有些困難，比如“碳排放”這個概念，我覺得可能需要更深入淺出地講解，幫助他們更好地理解。

然后，我在課堂上也嘗試了小組討論和角色扮演，這讓我看到了學(xué)生們在合作和表達(dá)方面的潛力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織和討論效果并不理想，這可能是因為我在事先的指導(dǎo)上做得不夠，或者是時間分配上沒有把握好。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還算順利，但是也有一些小插曲。比如說，有的孩子可能會在課堂上分心，或者有些小動作，我需要更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

在技能方面，通過小組討論和角色扮演，孩子們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力都有所提高。在情感態(tài)度上，我看到了他們對環(huán)境保護(hù)的關(guān)心和責(zé)任感，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時間管理還有待加強(qiáng)，有時候會因為討論過于熱烈而超出了預(yù)定時間。另外，對于一些概念和知識的講解，我覺得還可以更加細(xì)致和深入。

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