Unit 1 Where did you go on vacation 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit1Wheredidyougoonvacation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)為人教版英語八年級上冊Unit1，主題為“Wheredidyougoonvacation”。本單元圍繞假期旅行展開，通過詢問和回答旅行經(jīng)歷，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

②靈活運用所學(xué)詞匯和句型，如“goto...”，“dosth.”，“watchTV”等，進(jìn)行簡單的日常對話。

③學(xué)會使用“Wheredidyougo...”和“Whatdidyoudo...”等特殊疑問句詢問他人的假期經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點，

①理解和區(qū)分一般過去時和過去進(jìn)行時的用法，尤其是在特定語境中的細(xì)微差別。

②正確使用過去時態(tài)的否定句和疑問句，避免時態(tài)錯誤。

③在實際對話中，能夠根據(jù)上下文語境選擇合適的時態(tài)和詞匯，進(jìn)行流暢的交流。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的假期旅行情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)語言。

2.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“設(shè)計一次假期旅行”的作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用。

3.運用多媒體教學(xué)，展示旅行圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話技能，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師板書課題：“Unit1Wheredidyougoonvacation”

-老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你們都去過哪些地方旅行呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的旅行經(jīng)歷。

-老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述我們的假期旅行?！?/p>

2.預(yù)習(xí)課文

-老師分發(fā)課文材料，讓學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

-老師提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

3.學(xué)習(xí)詞匯和短語

-老師展示詞匯卡片，如“goto...”，“dosth.”，“watchTV”等，讓學(xué)生朗讀并拼寫。

-老師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”（我去年夏天去了海灘。）

-老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并強調(diào)重點詞匯和短語。

4.學(xué)習(xí)時態(tài)

-老師講解一般過去時和過去進(jìn)行時的構(gòu)成和使用方法。

-老師舉例說明：“Iwenttothemoviesyesterday.”（我昨天去看電影了。）

-老師讓學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)換句子時態(tài)，如將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般過去時。

5.練習(xí)對話

-老師展示對話示例，如：

-A:Wheredidyougoonvacation?

-B:IwenttoParis.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvre.

-老師引導(dǎo)學(xué)生模仿對話，并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)。

-老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并強調(diào)使用正確的時態(tài)。

6.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如旅行者或朋友。

-每組根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于假期旅行的對話。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價。

-老師點評并給予反饋。

7.小組討論

-老師提出問題：“如果你去旅行，你會去哪里？你會做什么？”

-學(xué)生分組討論，并分享他們的想法。

-老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語描述他們的旅行計劃。

8.完成作業(yè)

-老師分發(fā)作業(yè)紙，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們假期旅行的短文。

-學(xué)生獨立完成作業(yè)，老師巡視并給予幫助。

-課后，學(xué)生將作業(yè)交給老師批改。

9.總結(jié)與反思

-老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

-老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實際應(yīng)用能力。

10.布置課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并嘗試用英語描述自己的假期經(jīng)歷。

-老師提醒學(xué)生注意時態(tài)的正確使用，并鼓勵他們多練習(xí)口語。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ATravelDiary》

內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于一個學(xué)生的假期旅行日記，了解他/她的旅行經(jīng)歷和感受。這篇日記包含一般過去時和過去進(jìn)行時的句子，幫助學(xué)生鞏固語法知識，并了解不同文化背景下的旅行體驗。

-閱讀材料二：《TravelTipsforTeens》

內(nèi)容：提供一篇關(guān)于青少年旅行的實用指南，涵蓋旅行準(zhǔn)備、安全措施、文化交流等主題。這篇材料可以讓學(xué)生了解更多的旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，同時激發(fā)他們對旅行的興趣。

-閱讀材料三：《Top10Must-VisitPlaces》

內(nèi)容：介紹世界各地的著名旅游景點，配以圖片和簡短的描述。這篇材料可以幫助學(xué)生擴(kuò)展地理知識，并激發(fā)他們對不同國家的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇自己的假期旅行日記，運用所學(xué)的一般過去時和過去進(jìn)行時，并分享給同學(xué)或老師。

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的某個國家或地區(qū)，進(jìn)行更深入的研究，包括歷史、文化、美食等，并制作一份簡報或展示。

-學(xué)生可以組織一次小組討論，分享他們在閱讀材料中了解到的旅行相關(guān)知識和技巧。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一次虛擬旅行，選擇一個目的地，規(guī)劃行程，并描述他們的旅行經(jīng)歷。

3.結(jié)合實際，設(shè)計實踐活動：

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助組織一次社區(qū)旅行活動，為社區(qū)居民提供旅行建議和幫助。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流旅行經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；虍?dāng)?shù)氐挠⒄Z演講比賽，以“我的假期旅行”為主題，展示自己的英語水平和旅行見聞。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于旅游的英文視頻或播客，提高聽力理解能力。

-學(xué)生可以加入在線旅游論壇或社交媒體群組，與其他旅游愛好者交流心得。

5.教師指導(dǎo)與反饋：

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展閱讀材料和實踐活動，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)和研究成果。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行旅行相關(guān)的寫作或口語比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計①知識點

①一般過去時態(tài)（SimplePastTense）

②過去進(jìn)行時態(tài)（PastContinuousTense）

③常用旅行相關(guān)詞匯和短語

②詞

①went

②wasdoing

③toParis

④visited

⑤theEiffelTower

⑥theLouvre

⑦watchedTV

⑧tookphotos

⑨ha