2023九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣說課稿（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：氧氣

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗操作技能和環(huán)境保護意識。學(xué)生將通過實驗探究氧氣的性質(zhì)，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識氧氣在自然界和生活中的重要性，增強對環(huán)境保護的責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的基本概念、分子和原子理論有一定了解。在之前的課程中，他們可能接觸過物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，對于氧氣的存在和作用有一定的初步認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實驗操作來驗證理論知識。他們在學(xué)習(xí)過程中，通常具備較強的觀察力和動手能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實驗直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，有的則更傾向于通過邏輯推理來理解化學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對氧氣的性質(zhì)和作用理解不夠深入，難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。此外，化學(xué)實驗操作可能會遇到安全問題，學(xué)生需要掌握正確的實驗技能和安全規(guī)范。部分學(xué)生可能對氧氣在自然界和生活中的重要性認識不足，需要引導(dǎo)他們認識到環(huán)境保護的重要性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解氧氣的性質(zhì)和作用，結(jié)合實驗操作，使學(xué)生直觀理解知識。

2.設(shè)計實驗探究活動，讓學(xué)生分組進行氧氣性質(zhì)的實驗，通過實驗報告撰寫和小組討論，提高學(xué)生的分析能力和合作意識。

3.利用多媒體展示氧氣的應(yīng)用場景，如呼吸作用、燃燒過程等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深對知識點的理解。

4.設(shè)計課堂問答和小組競賽環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，同時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過班級微信群發(fā)布氧氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識PPT和氧氣性質(zhì)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)氧氣的基本性質(zhì)和作用，要求學(xué)生初步了解氧氣的實驗室制法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣這一主題，設(shè)計問題如“氧氣是如何在自然界中存在的？”和“氧氣在我們的生活中有哪些重要作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群和預(yù)習(xí)報告的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解氧氣的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考氧氣的存在和作用，記錄下自己的疑問和思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對氧氣的認識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷性和互動性。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對氧氣的初步認識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以氧氣在呼吸中的作用為例，引入氧氣的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解氧氣的制取方法、性質(zhì)、用途以及氧氣與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。

組織課堂活動：設(shè)計氧氣制取實驗，讓學(xué)生分組進行操作，并記錄實驗現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗操作，觀察并記錄氧氣的性質(zhì)變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解氧氣的理論知識點。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實驗操作技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和作用，通過實驗活動強化實踐技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與氧氣相關(guān)的實驗報告和思考題，要求學(xué)生總結(jié)實驗過程，并思考氧氣在生活中的應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成實驗報告和思考題，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對氧氣知識點的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對氧氣知識的掌握。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的氧氣知識，提高學(xué)生的實驗操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

氧氣作為空氣中的重要組成部分，其相關(guān)知識點豐富，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）氧氣的制備：介紹實驗室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解、氯酸鉀分解等，以及這些方法的歷史背景和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）氧氣的性質(zhì)：詳細講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、密度、溶解性、氧化性等。

（3）氧氣的用途：介紹氧氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣煉鋼、潛水、急救、植物呼吸等。

（4）氧氣的危害：討論氧氣過量對人體和環(huán)境的危害，如氧中毒、溫室效應(yīng)等。

（5）氧氣與環(huán)境保護：介紹氧氣在環(huán)境保護中的作用，如大氣成分、氧氣循環(huán)、臭氧層等。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地拓展氧氣相關(guān)知識，以下是一些建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦《化學(xué)啟蒙》等適合九年級學(xué)生的化學(xué)入門書籍，讓學(xué)生了解氧氣的起源和發(fā)展。

（2）觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)氧氣制備、性質(zhì)和應(yīng)用的科普視頻，如《化學(xué)實驗室：氧氣的制備與性質(zhì)》等。

（3）參觀實驗室：組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室，讓學(xué)生親身體驗氧氣的制備和性質(zhì)實驗，提高實驗操作能力。

（4）參與實踐活動：組織學(xué)生參與氧氣在生活中的應(yīng)用實踐活動，如氧氣煉鋼、潛水等，讓學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

（5）開展小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣的相關(guān)知識點，如氧氣的性質(zhì)、用途、危害等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（6）撰寫實驗報告：鼓勵學(xué)生撰寫氧氣實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

（7）關(guān)注時事新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與氧氣相關(guān)的時事新聞，如氧氣在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了氧氣這個重要的化學(xué)物質(zhì)。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我設(shè)計了小組實驗，讓學(xué)生親自動手去觀察氧氣的性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與度很高。但同時，我也注意到一些學(xué)生對于實驗操作的步驟掌握得不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更細致地指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作。

其次，我在課堂上采用了多媒體教學(xué)手段，通過視頻和圖片展示氧氣的應(yīng)用場景，比如呼吸作用和燃燒過程。這樣的方式確實讓學(xué)生更容易理解氧氣的實際意義，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于多媒體的依賴性增強了，他們在沒有視覺輔助的情況下，對知識的理解可能會受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用多媒體增強教學(xué)的生動性，又要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，他們在回答問題時往往比較緊張，不敢表達自己的看法。這讓我反思，是否在課堂氛圍上我還可以做得更好，比如多鼓勵他們，給予更多的支持和肯定，讓他們在課堂上敢于發(fā)言。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是比較滿意的。學(xué)生們對于氧氣的性質(zhì)和用途有了更深入的理解，他們能通過實驗現(xiàn)象解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)，這在一定程度上提高了他們的科學(xué)探究能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉或者缺乏自信。對此，我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.對于實驗操作，我將設(shè)計更加詳細的步驟圖和操作指南，確保每個學(xué)生都能掌握正確的實驗方法。

2.在課堂上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)。

3.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，比如化學(xué)知識競賽、化學(xué)實驗設(shè)計比賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色無味、不易溶于水、密度比空氣大。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)