第四單元 綜合實(shí)踐活動(dòng)專題 發(fā)現(xiàn)寧波之美 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)專題發(fā)現(xiàn)寧波之美說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)專題發(fā)現(xiàn)寧波之美說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)專題“發(fā)現(xiàn)寧波之美”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過語文實(shí)踐活動(dòng)，深入了解寧波的地域文化，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)創(chuàng)作能力。以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合寧波地方特色，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語文的魅力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過觀察寧波的自然風(fēng)光、歷史遺跡和人文景觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究寧波的地方文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.鍛煉語言表達(dá)與寫作能力，通過撰寫游記、詩歌等形式，提升學(xué)生的文字表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.寧波地方文化的深入理解與鑒賞；2.學(xué)生獨(dú)立完成游記或詩歌創(chuàng)作。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寧波之美，激發(fā)其創(chuàng)作靈感；2.如何在有限的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

解決辦法：1.通過實(shí)地考察、訪談當(dāng)?shù)鼐用竦确绞?，讓學(xué)生深入體驗(yàn)寧波文化，激發(fā)興趣；2.組織寫作指導(dǎo)課，教授游記和詩歌的基本寫作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)；3.設(shè)定寫作任務(wù)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)作，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放寧波風(fēng)光視頻，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)寧波之美的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組進(jìn)行實(shí)地考察，撰寫游記或詩歌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示寧波歷史圖片和文獻(xiàn)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.安排寫作工作坊，提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放寧波風(fēng)光宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞寧波的自然美景和人文景觀，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-提問：你們對(duì)寧波有什么特別的印象？為什么？

-總結(jié)：寧波是一座充滿魅力的城市，今天我們將一起探索寧波之美，發(fā)現(xiàn)她獨(dú)特的歷史文化。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹寧波的歷史背景和文化特色，包括寧波的歷史名人、傳統(tǒng)工藝、民間故事等。

-分析寧波的地理環(huán)境，如山脈、河流、海洋等，以及這些地理因素對(duì)寧波文化的影響。

-討論寧波在古代海上絲綢之路中的重要地位，以及寧波與世界的交流與合作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：選擇寧波的一個(gè)文化景點(diǎn)或歷史遺跡，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，分享其特色和價(jià)值。

-學(xué)生展示：每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寧波文化的獨(dú)特性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寧波之美的重要性。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)的積極態(tài)度和合作精神。

-提出課后思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究寧波的文化內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生以寧波為主題，撰寫一篇游記或詩歌，表達(dá)對(duì)寧波之美的感悟。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，形式自由，內(nèi)容要真實(shí)、有創(chuàng)意。

-提交時(shí)間：下周三前交至語文課代表處。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，進(jìn)行實(shí)地考察，豐富寫作素材。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寧波的自然風(fēng)光、歷史遺跡和人文景觀有了更深入的了解，能夠從審美角度鑒賞寧波之美，提高個(gè)人的審美素養(yǎng)。

2.文化理解與傳承意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寧波的地方文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)更加深刻，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)，培養(yǎng)了尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

3.語言表達(dá)與寫作能力的提高：學(xué)生在撰寫游記或詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語文知識(shí)，表達(dá)自己的感受和思考，提升了文字表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組討論和寫作指導(dǎo)，學(xué)生的寫作技巧得到了鍛煉和提升。

4.研究能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)地考察和資料收集時(shí)，鍛煉了研究能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，將寧波之美以獨(dú)特的方式展現(xiàn)出來。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的增強(qiáng)：通過小組合作完成項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.鄉(xiāng)土情懷和愛國(guó)情感的激發(fā)：通過對(duì)寧波地方文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)了愛國(guó)情感。

7.社會(huì)實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。

8.自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。

9.時(shí)間管理和自我調(diào)控能力的提高：在完成作業(yè)和項(xiàng)目的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了自我調(diào)控能力。

10.個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的促進(jìn)：本單元的學(xué)習(xí)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，還注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我感觸挺深的。咱們聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，用寧波風(fēng)光宣傳片引入，挺有效的。學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能深入地參與到討論中來，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寧波的了解還不夠深入，或者是表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些猶豫。這讓我想到，以后在教學(xué)過程中，可以多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

接著，我在講授新知時(shí)，盡量結(jié)合了課本的內(nèi)容，比如寧波的歷史背景和文化特色，還有海上絲綢之路的話題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容挺感興趣的，討論也挺熱烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于寧波的一些文化細(xì)節(jié)掌握得不是很好，這說明我在教學(xué)過程中還需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘這些知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)地考察，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。學(xué)生們通過自己的觀察和思考，對(duì)寧波有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，對(duì)于如何組織語言、如何進(jìn)行有效的溝通，還需要更多的指導(dǎo)。

小結(jié)部分，我盡量簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，并且提出了課后思考問題。我希望通過這些問題，能讓學(xué)生們繼續(xù)思考，加深對(duì)寧波之美的理解。

作業(yè)布置，我要求學(xué)生以寧波為主題進(jìn)行創(chuàng)作，這個(gè)作業(yè)我覺得挺有挑戰(zhàn)性的，但也挺有意義的。我希望通過這個(gè)作業(yè)，能讓學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時(shí)也能鍛煉他們的寫作能力。

反思一下，我覺得這節(jié)課還是有不少收獲的。學(xué)生們對(duì)寧波有了更多的了解，他們的審美鑒賞能力和文化理解能力也得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如如何在課堂中更好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，如何讓學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如何通過作業(yè)布置讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；同時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生們更好地掌握；此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，通過作業(yè)和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中不斷提高。板書設(shè)計(jì)①寧波歷史背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

-三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期

-隋唐時(shí)期

-宋元明清時(shí)期

②寧波文化特色

-海上絲綢