2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì) 第3節(jié) 第1課時(shí) 原子半徑及其變化規(guī)律元素的電離能及其變化規(guī)律說課稿 魯科版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第3節(jié)第1課時(shí)原子半徑及其變化規(guī)律元素的電離能及其變化規(guī)律說課稿魯科版選擇性必修2一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以魯科版選擇性必修2第1章第3節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞原子半徑及其變化規(guī)律和元素的電離能及其變化規(guī)律展開。通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間關(guān)系的邏輯思維能力。

2.提升學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，探究原子半徑和電離能變化規(guī)律的科學(xué)探究能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、社會(huì)、環(huán)境之間相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括元素周期表的結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)的基本概念等。他們可能對(duì)原子的電子排布、元素周期律有一定的了解，但可能缺乏對(duì)原子半徑和電離能變化規(guī)律的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的解釋。他們具備一定的抽象思維能力，能夠理解化學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過理論分析和計(jì)算來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)原子半徑和電離能時(shí)，可能會(huì)遇到理解電子排布與原子半徑關(guān)系、電離能的計(jì)算和影響因素等困難。此外，將抽象的化學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如元素周期表的應(yīng)用，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生需要克服對(duì)復(fù)雜概念的理解障礙，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如原子光譜儀、原子吸收光譜儀等）、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測(cè)試。

-信息化資源：元素周期表電子表格、原子結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫、電離能數(shù)據(jù)圖表。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的元素及其化合物，如食鹽、水、空氣中的氧氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于元素周期表的知識(shí)，復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子層等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解原子半徑的概念、影響因素，以及原子半徑在元素周期表中的變化規(guī)律。

-通過幻燈片展示原子半徑的測(cè)量方法、原子半徑與電子層數(shù)、核電荷數(shù)的關(guān)系。

-分析不同周期、不同族元素的原子半徑變化趨勢(shì)。

-舉例說明：以具體的元素為例，如氫、氦、鋰、鈉等，展示原子半徑的變化，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表的位置，預(yù)測(cè)不同元素的原子半徑大小，并說明理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題等，鞏固對(duì)原子半徑概念的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子半徑與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)關(guān)注元素周期表的變化規(guī)律，以及如何運(yùn)用這些規(guī)律解釋實(shí)際問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)教材內(nèi)容、完成課后習(xí)題、撰寫學(xué)習(xí)心得等。

-提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的元素及其化合物，如食鹽、水、空氣中的氧氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于元素周期表的知識(shí)，復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子層等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-通過幻燈片展示原子半徑的測(cè)量方法、原子半徑與電子層數(shù)、核電荷數(shù)的關(guān)系。

-分析不同周期、不同族元素的原子半徑變化趨勢(shì)。

-強(qiáng)調(diào)原子半徑對(duì)元素化學(xué)性質(zhì)的影響，如化學(xué)反應(yīng)的活性、化合物的穩(wěn)定性等。

-舉例說明：

-以具體的元素為例，如氫、氦、鋰、鈉等，展示原子半徑的變化，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解原子半徑在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-互動(dòng)探究：

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表的位置，預(yù)測(cè)不同元素的原子半徑大小，并說明理由。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題等，鞏固對(duì)原子半徑概念的理解。

-練習(xí)題涵蓋不同難度，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決難題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子半徑與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)關(guān)注元素周期表的變化規(guī)律，以及如何運(yùn)用這些規(guī)律解釋實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象背后的原因。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)教材內(nèi)容、完成課后習(xí)題、撰寫學(xué)習(xí)心得等。

-提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-布置作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量，確保作業(yè)能夠真正鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)元素周期表的故事》：這本書以生動(dòng)的語言講述了元素周期表的歷史，以及元素發(fā)現(xiàn)背后的科學(xué)故事，有助于學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-《原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》：這是一本適合高中學(xué)生的化學(xué)參考書，詳細(xì)介紹了原子結(jié)構(gòu)的基本原理和元素性質(zhì)，包括原子半徑、電離能等概念，有助于學(xué)生深化對(duì)教材內(nèi)容的理解。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究》：書中包含了一系列與原子半徑和電離能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同元素的原子半徑、研究電離能的變化規(guī)律等，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以更直觀地感受化學(xué)知識(shí)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解原子半徑和電離能在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懳镔|(zhì)的性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證原子半徑和電離能的變化規(guī)律，如通過滴定實(shí)驗(yàn)測(cè)定不同金屬離子的電離能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考原子半徑和電離能在實(shí)際應(yīng)用中的意義，例如在材料科學(xué)、藥物設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或課題研究，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提升科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如新型材料的發(fā)現(xiàn)、化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的深入研究等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第3節(jié)第1課時(shí)原子半徑及其變化規(guī)律元素的電離能及其變化規(guī)律”這一節(jié)課的教學(xué)反思。

今天這節(jié)課，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我首先展示了生活中常見的元素及其化合物，讓學(xué)生思考這些物質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，這樣的導(dǎo)入方式似乎起到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度明顯提高了。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)原子半徑的概念理解得比較快，但是在電離能的變化規(guī)律上，有些學(xué)生還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些較為抽象的概念，我需要更加細(xì)致地講解，并輔以更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生能夠迅速完成題目，但也有部分學(xué)生需要額外的指導(dǎo)和幫助。這讓我反思，是否應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)更具差異化的練習(xí)題目，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試用簡(jiǎn)潔明了的語言概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但是感覺有些內(nèi)容還是過于理論化，沒有很好地與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。今后，我會(huì)在總結(jié)時(shí)更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

課后，我布置了一些拓展閱讀材料和作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步深化對(duì)原子半徑和電離能的理解。同時(shí)，我也期待學(xué)生們能夠在課后能夠積極討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

在反思這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。

2.教學(xué)方法要多樣化，不僅要講解理論知識(shí)，還要通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)方案。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①原子半徑及其變化規(guī)律

-原子半徑的概念：原子核到最外層電子的平均距離。

-影響原子半徑的因素：電