Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing (說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）主備人備課成員教學內(nèi)容Unit3DiverseCulturesReadingforWriting

1.教材章節(jié)：人教版2019必修第三冊Unit3

2.主要內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞文化多樣性這一主題，引導(dǎo)學生通過閱讀文本，了解不同國家的文化習俗，并學習如何用英語表達自己的觀點。內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于不同文化習俗的文章，學習相關(guān)的詞匯和表達方式，以及完成寫作任務(wù)，用英語撰寫一篇關(guān)于自己國家的文化習俗的文章。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的跨文化理解能力和英語表達能力。通過閱讀關(guān)于不同文化的文章，學生能夠提高對文化差異的敏感性和包容性，增強跨文化交流的意識。同時，通過寫作練習，學生將學會如何用英語描述自己的文化背景，提高語言運用能力，增強文化自信。此外，課程還將培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對文化現(xiàn)象進行深入分析和反思。學情分析高一學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲。在英語學習方面，他們對新知識有較強的接受能力，但同時也存在以下特點：

1.學生層次：班級學生英語水平參差不齊，部分學生具備一定的英語閱讀和寫作能力，而部分學生則相對較弱。這種差異對課堂氛圍和教學效果有一定影響。

2.知識基礎(chǔ)：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的英語閱讀和寫作技巧，但高中階段的英語教材難度有所提升，學生在詞匯、語法和語篇理解方面需要進一步提高。

3.能力培養(yǎng)：學生在英語學習過程中，閱讀和寫作能力相對較弱，尤其是寫作方面，學生往往缺乏思路和表達技巧，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單一，語言表達不夠地道。

4.素質(zhì)發(fā)展：學生在英語學習過程中，需要培養(yǎng)良好的學習習慣，如課前預(yù)習、課后復(fù)習、積極參與課堂討論等。此外，學生還需提高自主學習能力，學會利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源進行拓展學習。

5.行為習慣：部分學生上課注意力不集中，容易分心；部分學生在課堂互動中羞于表達，不敢發(fā)言。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生負面影響。

1.關(guān)注學生個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.提高課堂互動，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論。

3.加強寫作指導(dǎo)，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力。

5.關(guān)注學生心理健康，營造積極向上的課堂氛圍。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解文化差異的概念和不同文化習俗的背景知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己國家的文化特點，增強跨文化意識。

3.寫作指導(dǎo)法：結(jié)合范文，指導(dǎo)學生如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，提高寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同國家的文化圖片和視頻，直觀地展示文化差異。

2.互動平臺：利用在線討論板或社交媒體，讓學生在課余時間繼續(xù)討論文化話題。

3.寫作輔助工具：提供寫作模板和在線詞典等工具，幫助學生克服寫作中的困難。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們認為文化多樣性對我們來說意味著什么？它對我們了解世界有什么幫助？”

-展示一些關(guān)于世界不同地區(qū)文化的圖片或視頻片段，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾、飲食習慣等，讓學生初步感受文化多樣性的魅力。

-簡短介紹文化多樣性的概念，強調(diào)它是人類共同財富，對于促進國際交流和相互理解的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文化多樣性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化多樣性的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

-講解文化多樣性的定義，包括其涵蓋的領(lǐng)域，如語言、宗教、習俗等。

-詳細介紹文化多樣性的組成部分，如不同文化的基本特征和表現(xiàn)形式。

-通過實例，如不同國家的教育體系、法律體系等，展示文化多樣性的實際應(yīng)用和影響。

3.文化多樣性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化多樣性的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個具有代表性的文化多樣性案例進行分析，如多元文化社區(qū)、國際交流項目等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化多樣性的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對個人成長、社會發(fā)展和國際關(guān)系的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞一個與文化多樣性相關(guān)的問題進行討論，如“如何在多元化的社會中保持自己的文化特色？”

-小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化多樣性的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、現(xiàn)狀分析、解決方案等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化多樣性的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化多樣性的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調(diào)文化多樣性對于促進社會和諧、國際友誼的重要性，鼓勵學生在日常生活中展現(xiàn)對不同文化的尊重和理解。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己所在社區(qū)文化多樣性的觀察報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐文化多樣性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界文化地圖》：這本書通過地圖的形式，展示了世界各地的文化特色，包括語言、宗教、節(jié)日等，可以幫助學生更直觀地了解不同文化的多樣性。

-《多元文化下的教育》：這本書探討了在多元文化背景下，如何進行有效的教育和文化交流，對于學生理解文化多樣性的教育意義有重要參考價值。

-《跨文化交流手冊》：這本書提供了跨文化交流的基本原則和技巧，適合學生作為課后閱讀，幫助他們更好地理解和尊重不同文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集自己國家或其他國家的文化資料，如節(jié)日、傳統(tǒng)、藝術(shù)等，并制作成小冊子或PPT，在課堂上進行分享。

-鼓勵學生參與國際交流項目，如交換生、夏令營等，親身體驗不同文化，增強跨文化交際能力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注國際新聞，了解不同國家的文化動態(tài)，如節(jié)日慶典、社會變遷等，提高對文化多樣性的敏感度。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己國家文化特色的文章，投稿至學校的英語角或校刊，以此提高寫作能力和文化自信。

-組織學生參加文化體驗活動，如烹飪課、舞蹈課等，通過實踐活動，加深對文化多樣性的理解和體驗。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化論壇等，拓寬文化視野，學習更多關(guān)于世界各地的文化知識。

-鼓勵學生參與文化交流社團或志愿者活動，與來自不同文化背景的人士交流，提升跨文化溝通能力。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關(guān)于文化多樣性的詩歌或歌曲，通過藝術(shù)形式表達對文化多樣性的理解和尊重。

-組織學生進行文化對比研究，選擇兩個或多個國家，對比其文化差異，撰寫研究報告，提高分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵學生參與國際志愿者項目，親赴發(fā)展中國家，了解當?shù)匚幕?，參與社區(qū)建設(shè)，增進對文化多樣性的深刻認識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文化多樣性的定義

-不同文化的主要特征

-跨文化交流的原則

②關(guān)鍵詞：

-Culturediversity

-Culturalcharacteristics

-Cross-culturalcommunication

-Principlesofinterculturalcommunication

③重點句子：

-"Culturediversityreferstothevarietyofculturesinthewo