Unit 2 Section A (1a-1d)說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit2SectionA(1a-1d)，包括問候語、介紹自己和家人的基本信息、詢問年齡和家庭成員數(shù)量等日常交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級學生已掌握的英語基本問候語、家庭成員單詞及基礎語法知識相關聯(lián)。學生通過復習舊知識，鞏固新知識，提升實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過真實語境的互動交流，學生能夠正確運用問候語、介紹自己和家人的基本信息，提高語言表達和溝通能力。

2.學習策略：培養(yǎng)學生通過聽、說、讀、寫等多種方式獲取信息、處理信息的能力，形成有效的學習策略。

3.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的問候習慣和家庭成員的表達方式，增強跨文化交際意識。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生積極、自信的態(tài)度，增強學習英語的自信心和成就感。學情分析在七年級英語教學階段，學生正處于從小學到中學的過渡期，他們的英語學習基礎參差不齊。在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，但對復雜語法和詞匯的掌握程度不一。在能力上，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意開口練習。素質(zhì)方面，學生的英語學習興趣和自主學習能力有待提高，部分學生可能因為缺乏有效的學習方法和策略而感到困惑。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴老師和家長的過度指導，缺乏自主學習的能力。在課堂上，學生的參與度不一，有的學生積極參與互動，有的則較為被動。這些行為習慣對課程學習有著直接影響，可能導致課堂氛圍不活躍，學生學習效果不佳。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計應注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。其次，設計互動性強、層次分明的教學活動，滿足不同層次學生的學習需求，同時加強對基礎知識的鞏固。再次，通過合作學習、任務型教學等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。最后，注重培養(yǎng)學生的自信心和口語表達能力，通過反復練習和鼓勵，幫助學生克服害羞和緊張，提高他們的英語溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版七年級英語上冊教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如家庭成員的圖片，以輔助學生理解和記憶家庭成員的英語表達；圖表，如家庭成員數(shù)量統(tǒng)計表，幫助學生練習提問和回答。

3.教學視頻：選擇與問候和自我介紹相關的英語視頻片段，用于激發(fā)學生興趣，展示實際應用場景。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便利的書寫材料，確保學生能夠在輕松的環(huán)境中參與課堂活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回應，如“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.教師通過詢問學生的名字，引出本節(jié)課的主題——介紹自己和家人。

二、新課導入（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、妹妹等，引導學生復習家庭成員的英語表達。

2.教師帶領學生朗讀課文中的問候語和介紹家人的句子，如“Hello,mynameis...”和“Ihavea...”

3.學生跟讀并模仿，教師適時糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.教師引導學生閱讀課文1a-1d部分，要求學生注意以下內(nèi)容：

a.家庭成員的稱呼和關系；

b.介紹自己的名字、年齡和家庭成員；

c.詢問他人的年齡和家庭成員數(shù)量。

2.學生分組討論，每組選擇一個角色進行模擬對話，如一個學生扮演自己，另一個學生扮演提問者。

3.教師巡視指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課文練習與應用（20分鐘）

1.教師設計情景對話，如：

a.詢問對方的年齡和家庭情況；

b.介紹自己的家庭成員；

c.提供幫助或建議。

2.學生根據(jù)情景進行對話練習，教師適時點評和糾正。

3.教師組織學生進行角色扮演，鞏固所學知識。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點：

a.家庭成員的稱呼和關系；

b.介紹自己和家人的基本句型；

c.詢問他人年齡和家庭成員的句型。

2.學生回顧本節(jié)課所學，回答教師提出的問題，如：“Whatdidwelearntoday?”

3.教師對本節(jié)課進行評價，鼓勵學生課后復習和鞏固。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如：

a.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，背誦課文中的句型；

b.與家人進行英語對話，介紹自己的家庭成員；

c.收集家庭成員的圖片，制作成英語手抄報。

2.學生認真聆聽，記錄作業(yè)內(nèi)容。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，強調(diào)學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

2.學生對本節(jié)課的學習收獲進行分享，提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑。

3.教師對學生的提問進行解答，鼓勵學生積極參與課堂活動。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一：《MyFamilyTree》**

這篇閱讀材料可以讓學生了解不同文化中家庭成員的表達方式，包括家族譜系的概念。學生可以通過閱讀了解不同國家如何介紹自己的家族成員，以及家族歷史的重要性。

-**閱讀材料二：《FamilyTraditions》**

學生可以閱讀這篇材料來了解不同家庭的文化傳統(tǒng)和節(jié)日慶祝方式。這有助于學生認識到家庭文化多樣性，并鼓勵他們分享自己家庭的傳統(tǒng)。

-**閱讀材料三：《FamilyPhotos:AStoryofLoveandLife》**

通過這篇圖文并茂的材料，學生可以學習如何描述家庭照片中的故事，同時練習使用過去時態(tài)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**家庭調(diào)查報告**：學生可以回家后，通過采訪家人，完成一份關于自己家庭的歷史和傳統(tǒng)的調(diào)查報告。報告可以包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)、家庭照片以及家族的歷史故事。

-**文化比較研究**：學生可以比較自己家庭的文化與傳統(tǒng)節(jié)日與其他文化中的家庭和節(jié)日有何不同，撰寫一份比較研究報告。

-**視頻制作**：鼓勵學生制作一個簡短的視頻，展示自己家庭的日常生活或特殊節(jié)日，并使用英語進行簡單介紹。

-**角色扮演**：學生可以扮演一個來自不同國家的角色，用英語介紹自己的家庭和節(jié)日習俗，這有助于提高他們的口語表達能力和跨文化交流意識。

3.實踐活動：

-**家庭英語角**：學生可以邀請家人一起參與英語角活動，練習使用英語進行日常對話，如談論家庭、工作、興趣等。

-**英語日記**：學生可以開始寫英語日記，記錄自己家庭的日常生活，這不僅能夠提高英語寫作能力，還能加深對家庭生活的反思。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,etc.

-介紹自己的句子：Mynameis...,Iam...,Ihave...,etc.

-詢問年齡和家庭成員數(shù)量的句型：Howoldareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

②重點詞匯：

-family:家庭

-member:成員

-introduce:介紹

-age:年齡

-number:數(shù)量

③重點句子：