《我與地壇》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《我與地壇》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《我與地壇》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《我與地壇》一課。本課以作者對(duì)生命、命運(yùn)和人生的深刻思考為主線，通過(guò)對(duì)地壇公園的描繪，展示了作者的人生感悟和對(duì)自然的熱愛(ài)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與學(xué)生在初中階段接觸到的散文知識(shí)有緊密聯(lián)系，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基本特征和鑒賞方法，這為理解《我與地壇》這一課打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，本課涉及的哲學(xué)思考與人生感悟，也是學(xué)生在高中階段需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人生觀。通過(guò)閱讀《我與地壇》，學(xué)生能夠提升對(duì)散文文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生命美的感悟；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和獨(dú)立思考的能力。此外，通過(guò)分析作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解作者在地壇中的生命感悟，把握文章的核心思想。

②分析作者在散文中運(yùn)用的象征手法，如地壇、古柏等，體會(huì)其深層含義。

③掌握散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，包括語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者復(fù)雜的情感變化，如對(duì)生命的感悟、對(duì)命運(yùn)的沉思等，把握作者情感與文章主旨的關(guān)系。

②解讀作者對(duì)自然和人生的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和哲學(xué)思考能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從散文中提煉出具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思和表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。

2.設(shè)計(jì)“地壇一日游”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入作者角色，體驗(yàn)地壇環(huán)境對(duì)作者情感的影響。

3.利用多媒體展示地壇圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的直觀感受，輔助理解文章意境。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章中的象征手法和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的自然環(huán)境，思考人與自然的關(guān)系。

2.提問(wèn)：在自然環(huán)境中，我們是否曾有過(guò)類(lèi)似的感悟和思考？

3.引出課題《我與地壇》，介紹作者史鐵生及其作品背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.分析文章結(jié)構(gòu)，介紹散文的基本特點(diǎn)，如象征手法、情感表達(dá)等。

2.講解文章中的象征意義，如地壇、古柏等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感。

3.分析作者在散文中運(yùn)用的人性化描寫(xiě)，如對(duì)母親的描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的感悟。

4.討論文章中的哲學(xué)思考，如生命、命運(yùn)、人生價(jià)值等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，模擬作者在地壇的經(jīng)歷，分享感悟。

2.小組討論：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“生命、命運(yùn)、人生價(jià)值”的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論和分享，給予肯定和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀文章，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握，感受作者的情感。

2.選取文章中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，鍛煉寫(xiě)作能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.總結(jié)散文的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧，為學(xué)生提供寫(xiě)作指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀史鐵生的其他作品，如《我與父女》、《病隙碎筆》等，了解作者的其他觀點(diǎn)。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于“生命、命運(yùn)、人生價(jià)值”的感悟文章。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：15分鐘

4.鞏固練習(xí)：10分鐘

5.課堂小結(jié)：5分鐘

6.布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹史鐵生的生平和創(chuàng)作背景，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格以及作品的社會(huì)影響。

-收集與《我與地壇》相關(guān)的評(píng)論文章和學(xué)術(shù)研究，探討文章的主題、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-提供地壇公園的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生了解地壇在作者心中的象征意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，如《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《務(wù)虛筆記》等，以豐富對(duì)作者文學(xué)創(chuàng)作的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，如園林、寺廟等，體驗(yàn)與地壇類(lèi)似的自然與人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。

-建議學(xué)生觀看與史鐵生作品相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，更直觀地感受作者的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，探討文章中的人生觀和價(jià)值觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與寫(xiě)作活動(dòng)，如以《我與地壇》為靈感，創(chuàng)作自己的散文或詩(shī)歌，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇與《我與地壇》相關(guān)的社會(huì)議題進(jìn)行討論，如生命的意義、人與自然的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共參與意識(shí)。

-提供在線論壇或社交媒體平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)講座或研討會(huì)，與作家、學(xué)者面對(duì)面交流，拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放自然風(fēng)光短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，可以繼續(xù)運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生更深入地理解文章，這種參與式學(xué)習(xí)值得推廣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章中的一些哲學(xué)思考理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：課堂上的評(píng)價(jià)主要是口頭表?yè)P(yáng)和個(gè)別提問(wèn)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而部分學(xué)生參與度較低，需要更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章的深層含義。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試使用問(wèn)卷調(diào)查、小組互評(píng)、個(gè)人反思等多種評(píng)價(jià)方式，以獲得更豐富的反饋信息。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課前進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和角色扮演。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在每次課后，我會(huì)及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5.促進(jìn)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①《我與地壇》

-作者：史鐵生

-主題：生命的感悟、命運(yùn)的理解、人生的價(jià)值

②文章結(jié)構(gòu)

①