2024九年級化學(xué)上冊第三單元維持生命的物質(zhì)-氧氣水綜合素質(zhì)評價科學(xué)版

第三單元綜合素質(zhì)評價一、選擇題(每題2分，共24分)1．在學(xué)校圖書館內(nèi)不需要張貼的標(biāo)志是()2．[2023·自貢]水是重要的資源，城市里的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的。下列水處理過程中一定發(fā)生化學(xué)變化的是()A．自然沉降 B．過濾C．活性炭吸附 D．殺菌消毒3．[2023·丹東]成語蘊含著豐富的中華文化。下列成語表達(dá)的本意與燃燒無關(guān)的是()A．星火燎原 B．火上澆油C．破釜沉舟 D．死灰復(fù)燃4．[2023·宜昌]消防安全，人人有責(zé)。下列做法正確的是()A．室內(nèi)著火，打開門窗 B．燃?xì)庑孤_燈檢查C．火災(zāi)逃生，匍匐前進 D．加油站內(nèi)，接打電話5．[2024·昆明模擬]我國自主設(shè)計的石油化工催化劑有效提高了石油的利用率。下列說法不正確的是()A．催化劑的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變B．催化劑的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變C．能加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)就是催化劑D．催化劑并不能增加化學(xué)反應(yīng)生成物的質(zhì)量6．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧C．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳?xì)怏wD．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰7．在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是()A．用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣B．石蠟在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解D．鐵絲在氧氣中燃燒8．[2023·撫順]取一張光滑的厚紙，做成一個如圖所示的小紙鍋，用紙鍋盛水在火上加熱，鍋里的水燒開了，紙鍋卻沒有燃燒，其主要原因是()A．紙的著火點變低B．水隔絕了氧氣C．溫度低于紙的著火點D．紙鍋與氧氣的接觸面積太小9．[2024·永州一模]實驗室加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，下列圖像不能正確表示其對應(yīng)變化關(guān)系的是() A B C D10．燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象。下列有關(guān)燃燒與滅火的說法錯誤的是()A．鎂條可以在CO2中劇烈燃燒，說明燃燒不一定要有氧氣參加B．在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中可能會燃燒C．用水可以滅火，是因為降低了可燃物的著火點D．熄滅酒精燈用燈帽蓋滅，是因為隔絕了氧氣11．[2023·常州期中]“思維導(dǎo)圖”是將學(xué)習(xí)過程中的碎片知識進行有序整理，是非常有效的學(xué)習(xí)方法。如圖是某同學(xué)整理的“氧氣”思維導(dǎo)圖，下列說法正確的是()A．①處氧氣所屬的物質(zhì)類別是化合物B．②處“物理性質(zhì)”中可添加“易溶于水”C．③處“用途”中可添加“火箭助燃劑等”D．④處“氣體收集”可添加“向下排空氣法”12．[2023·東營]空間站中每滴水都彌足珍貴，空間站核心艙里的廢水處理系統(tǒng)把航天員產(chǎn)生的廢水收集起來，經(jīng)特殊處理后實現(xiàn)水的循環(huán)利用(如圖)，下列說法不正確的是()A．銀離子消毒，此過程發(fā)生化學(xué)變化B．途徑①水分子本身沒有改變，途徑②水分子發(fā)生了變化C．催化改變了反應(yīng)條件，能使反應(yīng)生成更多的氧氣D．地球上可供人類使用的淡水僅占地球總水量的0．009％，每滴水都彌足珍貴二、填空題(共30分)13．(8分)“水是生存之本，文明之源”，請回答下列有關(guān)水的問題：(1)圖1是小剛用身邊的物品制作的一個簡易凈水器。凈水時，為了使水中懸浮的小顆粒沉降，可以向水中加入(填物質(zhì)名稱)。(2)圖2的操作名稱是，該操作中玻璃棒的作用是，該操作中如果濾液還是渾濁，可能的原因是(填一點)，處理措施是。(3)保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護水資源的是(填字母)。A．大量使用化肥和農(nóng)藥B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放C．使用含磷洗衣粉D．生活污水直接排放14．(12分)[2023·濰坊期中]根據(jù)如圖有關(guān)實驗回答問題：(1)A圖：為了證明燃燒后的產(chǎn)物，實驗后應(yīng)向集氣瓶中倒入的液體是。(2)B圖和C圖：觀察到硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈，這說明燃燒的劇烈程度與有關(guān)。硫燃燒的文字表達(dá)式是。(3)D圖：觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，，生成黑色固體，并放出大量的熱。此反應(yīng)的文字表達(dá)式是。(4)在空氣中，用酒精燈點燃鐵絲不能燃燒，但輕輕振動E圖的塑料瓶，掉下的極細(xì)鐵粉卻能劇烈燃燒，與D圖現(xiàn)象相同。極細(xì)鐵粉能在空氣中劇烈燃燒的原因是。15．(10分)[2024·南昌期末]Ⅰ．西漢司馬相如在《上林賦》中寫道：“蕩蕩乎八川分流，相背而異態(tài)”，描寫了漢代長安上林苑的巨麗之美，此后就有了“八水繞長安”的描述。我們的生活離不開水，請回答下列問題。(1)如圖裝置可將天然水凈化。其中活性炭過濾層不能除去水中的(填字母)。A．色素 B．異味C．難溶性雜質(zhì) D．可溶性鈣、鎂化合物(2)生活中，可采用的方法殺死水中的細(xì)菌。(3)為了保護水資源，我們生活中應(yīng)使用“無磷洗衣粉”，這里的“磷”是指(填“元素”“離子”“分子”或“原子”)。Ⅱ．2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，2024年“世界水日”的主題為“WaterforPeace”(以水促和平)。(1)聯(lián)系實際，列舉一項你在生活中采取的節(jié)水措施：。(2)下面是幾個與水有關(guān)的實驗：①實驗A：電解水實驗中試管2里產(chǎn)生的氣體是；②實驗B：鐵絲燃燒前預(yù)先在集氣瓶中加入少量的水，其目的是；③實驗C：燒杯中熱水的作用是。三、實驗探究題(共46分)16．(16分)[2023·金昌]化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，正確選擇實驗裝置是實驗成功的關(guān)鍵。如圖所示裝置常用于實驗室制取氣體，請回答下列問題。(1)標(biāo)號①的儀器名稱是。(2)你認(rèn)為選用B作發(fā)生裝置，優(yōu)點是；請指出裝置C中存在的一處錯誤：。(3)改進上述裝置圖中存在的錯誤，并以過氧化氫溶液為原料，在實驗室中制取并收集干燥的氧氣。按照要求選擇實驗裝置，連接儀器后，先，再裝入試劑，進行實驗。(提示：濃硫酸具有吸水性，能用來干燥氧氣。)①所選裝置的連接順序為(填字母)。②上述方法制氧氣的文字表達(dá)式為。③若把G裝置中的濃硫酸換成水并盛滿，用來收集難溶于水的氣體時，氣體從(填“a”或“b”)端通入。(4)甲烷(CH4)是最簡單、難溶于水的有機物類氣體，密度比空氣小，實驗室常用加熱無水醋酸鈉與氫氧化鈉的固體混合物來制取。實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生、收集裝置是(填字母)。17．(12分)查閱資料得知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，五氧化二磷會污染空氣，五氧化二磷易溶于水。(1)在探究可燃物燃燒條件的課堂上，老師用甲圖所示裝置進行實驗。實驗時觀察到的現(xiàn)象是：銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒，銅片上的白磷。(2)小榮同學(xué)設(shè)計了乙、丙兩個對比實驗，完成了探究過程。得到以下實驗事實：①不通入空氣時，冷水中的白磷不燃燒。②通入空氣時，冷水中的白磷不燃燒。③不通入空氣時，熱水中的白磷不燃燒。④通入空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物的溫度必須達(dá)到著火點才能燃燒的實驗事實是(填序號，后同)；能證明可燃物通常需要接觸氧氣才能燃燒的實驗事實是。(3)結(jié)合老師與小榮設(shè)計的實驗，小德設(shè)計了實驗裝置丁。小榮與小德的實驗與老師的實驗相比，都有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是。18．(18分)[2023·大連]火的使用是化學(xué)認(rèn)識的開端，人類在長期的觀察、實踐和探索中認(rèn)識了火。(1)《莊子·外物篇》載：“木與木相摩則燃”，其原理是。成語“火上澆油”是指在燃燒的木材上澆少量的油，火焰瞬間變大，木材燃燒更劇烈，解釋原因：。(2)圖1是探究密閉裝置中蠟燭熄滅的影響因素的一組對比實驗(所用蠟燭及裝置均相同)，乙瓶中氧氣與二氧化碳的體積比為1∶4。圖2是利用氧氣傳感器測定的實驗過程中甲瓶內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化曲線。 實驗中觀察到甲、乙兩瓶中的現(xiàn)象相同：蠟燭均先正常燃燒，而后同時慢慢熄滅。圖1對比實驗設(shè)計的目的是；除氧氣體積分?jǐn)?shù)的降低及上述探究因素外，再寫出一條導(dǎo)致蠟燭熄滅的可能因素及理由：。根據(jù)上述實驗及信息，推測乙瓶中蠟燭熄滅后，氧氣與二氧化碳最終的體積比約為(填字母)。A．15B．16C

參考答案一、1.C2.D3.C4.C5.C【點撥】能加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)不一定是催化劑，還需要該物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，C錯誤。6.D【點撥】鐵絲在空氣中不能燃燒，A錯誤；紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，B錯誤；木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w是實驗結(jié)論，而不是實驗現(xiàn)象，C錯誤；硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，D正確。7.D【點撥】過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)；石蠟在空氣中和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，屬于氧化反應(yīng)，不屬于化合反應(yīng)；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于分解反應(yīng)；鐵絲和氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)，也屬于氧化反應(yīng)。8.C【點撥】用紙鍋盛水在火上加熱，鍋里的水燒開了，紙鍋卻沒有燃燒，其主要原因是水蒸發(fā)吸熱，導(dǎo)致溫度低于紙的著火點。9.C【點撥】在二氧化錳的催化作用下，氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，隨著反應(yīng)的進行，氧氣和氯化鉀的質(zhì)量逐漸增大，待氯酸鉀完全反應(yīng)后，二者的質(zhì)量不再變化，A、B圖像均能正確表示其對應(yīng)變化關(guān)系，不符合題意；隨著反應(yīng)的進行，固體質(zhì)量逐漸減小，氯酸鉀完全反應(yīng)后，剩余固體為氯化鉀和二氧化錳，其質(zhì)量不為0，C圖像不能正確表示其對應(yīng)變化關(guān)系，符合題意；二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后其質(zhì)量不變，D圖像能正確表示其對應(yīng)變化關(guān)系，不符合題意。10.C11.C【點撥】氧氣屬于單質(zhì)，A錯誤；氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，B錯誤；氧氣可以支持燃燒，具有助燃性，可以作火箭助燃劑，C正確；由于氧氣的密度大于空氣，所以可用向上排空氣法收集，D錯誤。12.C【點撥】催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能改變生成物的質(zhì)量，C不正確。二、13.(1)明礬(2)過濾；引流；濾紙破損(合理即可)；更換濾紙，重新過濾(合理即可)(3)B14.(1)澄清石灰水(2)氧氣的濃度(或氧氣的含量)；硫＋氧氣二氧化硫(3)火星四射；鐵＋氧氣四氧化三鐵(4)鐵粉很細(xì)，增大了與氧氣的接觸面積15.Ⅰ.(1)D(2)煮沸(3)元素Ⅱ.(1)用淘米水澆花(合理即可)(2)①氧氣②防止高溫熔融物濺落，使集氣瓶底炸裂③使溫度達(dá)到白磷的著火點和隔絕氧氣三、16.(1)錐形瓶(2)可以控制反應(yīng)的速率；長頸漏斗下端未伸入液面以下(3)檢查裝置的氣密性①CGD(或BGD)②過氧化氫二氧化錳水＋氧氣③b(4)AF(或AE)【點撥】(4)實驗室常用加熱無水醋酸鈉與氫氧化鈉的固體混合物來制取甲烷，應(yīng)選固體加熱型裝置。甲烷的密度比空氣小，可用向下排空氣法收集；甲烷難溶于水，可用排水法收集。故實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生、收集裝置是AF或AE。17.(1)燃燒，產(chǎn)生大量的白煙(2)②④；③④(3)可以防止五氧化二磷污染空氣18.(1)摩擦產(chǎn)生熱量，使溫度達(dá)到了木材的著火點；油吸熱汽化，與氧氣的接觸面積變大，燃燒更劇烈，同時放出大量