部編版八年級上冊語文《消息二則》教學設計6

部編版八年級上冊語文《消息二則》教學設計6一.教材分析《消息二則》是部編版八年級上冊語文教材中的一篇課文，主要介紹了新聞報道的基本方法和技巧。本課包括兩個新聞報道案例，通過分析這兩個案例，讓學生了解新聞報道的格式、結構、語言等特點，培養(yǎng)學生閱讀新聞報道的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。二.學情分析八年級的學生已經具備一定的閱讀和寫作能力，但對新聞報道的特點和技巧還不夠了解。通過學習《消息二則》，學生可以提高自己的閱讀理解能力，為自己的寫作積累素材。在教學過程中，教師需要關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生主動探究新聞報道的奧秘。三.教學目標知識與技能：了解新聞報道的基本格式和結構，掌握新聞報道的語言特點，提高閱讀新聞報道的能力。過程與方法：通過分析新聞案例，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對新聞事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng)，使學生關注社會熱點，提高學生的綜合素質。四.教學重難點教學重點：新聞報道的基本格式、結構和語言特點。教學難點：如何運用新聞報道技巧，準確、生動地描繪事實。五.教學方法講授法：教師講解新聞報道的基本概念、格式和技巧。案例分析法：分析新聞案例，讓學生深入了解新聞報道的特點。討論法：學生分組討論，分享學習心得，培養(yǎng)合作精神。實踐法：學生動手撰寫新聞報道，提高實際操作能力。六.教學準備準備新聞報道案例，以便進行分析。準備相關背景資料，幫助學生更好地理解新聞報道。準備課堂討論模板，引導學生進行有序討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹新聞報道的概念，引導學生關注新聞報道的特點和作用。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示新聞報道案例，讓學生初步了解新聞報道的格式和結構。操練（10分鐘）學生分組討論，分析新聞案例，掌握新聞報道的基本技巧。鞏固（5分鐘）教師提問，檢查學生對新聞報道知識的掌握情況。拓展（10分鐘）教師引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)學生撰寫新聞報道的能力。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調新聞報道的重要性和作用。家庭作業(yè)（5分鐘）學生課后撰寫一篇新聞報道，鍛煉實際操作能力。板書（5分鐘）教師根據教學內容，進行板書設計，幫助學生梳理新聞報道的知識體系。教學過程中每個環(huán)節(jié)的時間安排僅供參考，實際教學過程中教師可根據學生實際情況進行調整。教學反思是教師在教學過程中對教學效果的自我評估和思考，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學質量。在《消息二則》的教學設計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并針對這些問題提出了相應的解決辦法和改進措施。一、教學反思問題一：學生對新聞報道的興趣不高在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對新聞報道的興趣不高，課堂氣氛較為沉悶。這可能是因為新聞報道離學生的生活較遠，他們難以感受到新聞報道的重要性。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我可以結合時事熱點，引導學生關注新聞報道在社會生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣。改進措施：在今后的教學中，我要注意關注學生的興趣點，將新聞報道與學生的生活實際相結合，讓他們認識到新聞報道的價值。問題二：案例分析不夠深入在操練環(huán)節(jié)，學生對新聞案例的分析不夠深入，難以掌握新聞報道的基本技巧。解決辦法：在案例分析環(huán)節(jié)，我可以引導學生從多個角度分析新聞案例，幫助他們深入了解新聞報道的特點。改進措施：在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的分析能力，引導他們從多個維度審視問題，提高課堂效果。問題三：課堂互動不足在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂互動不足，學生參與度不高，這可能是因為他們害怕表達自己的觀點。解決辦法：在討論環(huán)節(jié)，我可以鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，提高課堂互動。改進措施：在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的表達能力，讓他們在課堂上敢于發(fā)言，增強課堂活力。問題四：家庭作業(yè)完成質量不高在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的新聞報道作品質量不高，這可能是因為他們對新聞報道的技巧掌握不牢。解決辦法：在課后，我可以針對學生的作品進行一對一輔導，幫助他們提高新聞報道的質量。改進措施：在今后的教學中，我要注重個性化教學，關注每個學生的學習進度，提高他們的寫作能力。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施問題：學生對新聞報道的概念理解不清解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我可以運用多媒體手段，展示新聞報道的實例，讓學生直觀地感受新聞報道的特點。改進措施：在今后的教學中，我要注重運用多種教學手段，幫助學生清晰地理解概念。問題：學生在分析新聞案例時，難以把握重點解決辦法：在案例分析環(huán)節(jié)，我可以引導學生關注新聞案例中的關鍵信息，幫助他們把握重點。改進措施：在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的信息提取能力，讓他們在分析問題時能抓住重點。問題：學生在討論環(huán)節(jié)，發(fā)言不積極解決辦法：在討論環(huán)節(jié)，我可以采用小組合作的形式，讓學生在小組內充分交流，提高他們的參與度。改進措施：在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們在團隊中發(fā)揮積極作用。問題：學生在撰寫新聞報道時，存在語法錯誤和表達不清的問題解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我可以對學生進行一對一輔導，指出他們的錯誤，并幫助他們修改。改進措施：在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓他們在寫作中能夠準確、清晰地表達自己的觀點。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地應對各種問題，提高《消息二則》的教學質量。同時，我也將不斷學習，提高自己的教育教學能力，為學生的成長助力。一、作業(yè)設計設計理念作業(yè)設計應以鞏固課堂所學知識、提高學生實踐能力為目標，注重知識與能力的相結合，充分考慮學生的個體差異。在《消息二則》的作業(yè)設計中，我以培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力為核心，設計了具有針對性、實踐性和創(chuàng)新性的作業(yè)。作業(yè)內容（1）閱讀作業(yè)：讓學生課后閱讀一篇新聞報道，分析其格式、結構和語言特點，并撰寫閱讀心得。（2）寫作作業(yè)：讓學生結合自己的生活實際，撰寫一篇新聞報道。要求：格式規(guī)范，結構清晰，語言準確。作業(yè)布置與批改（1）作業(yè)布置：在課堂結束前，向學生明確作業(yè)要求和完成時間，提醒他們關注新聞報道與生活的聯(lián)系。（2）作業(yè)批改：對學生提交的作業(yè)進行認真批改，注意糾正語法錯誤，提出改進意見，并及時給予反饋。作業(yè)評價（1）評價標準：根據作業(yè)的格式、結構、語言等方面進行綜合評價，注重學生的個體進步和實際能力提升。（2）評價方式：采用定量與定性相結合的方式，給出具體分數，并結合文字評價學生的作業(yè)表現(xiàn)。二、專家點評點評目的專家點評旨在對課堂教學進行全面評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足，為教師改進教學提供參考。通過專家點評，教師可以了解自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，進一步提高教育教學水平。點評內容（1）教學設計：專家對教學設計的合理性、創(chuàng)新性進行評價，分析教學目標、重難點、教學方法等方面的優(yōu)點和不足。（2）課堂實施：專家對教師在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括教學態(tài)度、課堂管理、師生互動等方面的優(yōu)點和不足。（3）作業(yè)設計：專家對作業(yè)的針對性、實踐性、創(chuàng)新性進行評價，分析作業(yè)布置和批改的優(yōu)點和不足。點評方式（1）書面評價：專家根據觀察和分析，撰寫書面評價意見，反饋給教師。（2）面對面交流：專家與教師進行面對面交流，針對教學過程中的優(yōu)點和不足進行詳細討論，為教師提供改進建議。點評反饋教師根