2025年人民版高三語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人民版高三語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對下列文言句中劃線部分的理解，正確的一項是（）A.起伏北壁石窗下，微窺之．

理解：稍稍看了一眼B.諸侯春振旅，秋治兵，所以不忘戰(zhàn)也．

理解：因此不會失去戰(zhàn)爭的能力C.靡敝中國，甘心匈奴；非完計也．

理解：使中原疲憊衰敗，而把攻打匈奴當作快意之事D.且夫兵久則變生，事苦則慮易．

理解：事情（讓人）太辛苦了，就考慮給一些容易完成的任務(wù)2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.自古及今，流傳下來的關(guān)于“忠”“孝”的文章非常多，其中最有代表性的是人們常說的“忠則《出師》，孝則《陳情》”是得到人們公認的．B.近日，中央要求加大配偶子女均已移居國外的國家工作人員的監(jiān)管力度．人們稱，此舉有助于遏制日趨嚴重的腐敗現(xiàn)象，有助于改善官民關(guān)系．C.范仲淹的早年曾多次到杭州游玩，其行蹤也曾見諸文獻；然而，真正讓范仲淹與杭州結(jié)緣并在史冊上留下英名的卻是其晚年出任杭州知府時．D.立春是中國古代最早形成的八個節(jié)氣之一，居二十四節(jié)氣之首，我國在春秋時就有隆重的迎春禮，并在演變過程中形成了踏春等眾多節(jié)俗．3、【題文】下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.丈夫亦愛憐其少子乎丈夫：男子B.其繼有在者乎繼：繼承C.沒死以聞聞：使聞D.愿及未填溝壑而托之及：趁4、以“蠟染”為開頭；把下面的語句重組成一個單句，最合理的一項是（）

①蠟染是歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。

②蠟染與扎染；鏤空印花并稱為中國古代三大印花技藝。

③蠟染是用蠟刀蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍底白花或白底藍花的圖案。A.蠟染是歷史悠久的與扎染、鏤空印花并稱為中國古代三大印花技藝的用蠟刀蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍底白花或白底藍花的圖案的傳統(tǒng)紡織印染手工藝．B.蠟染是用蠟刀蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍底白花或白底藍花的圖案的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，與扎染、鏤空印花并稱為中國古代三大印花技藝．C.蠟染是用蠟刀蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍底白花或白底藍花的圖案、與扎染、鏤空印花并稱為中國古代三大印花技藝的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝．D.蠟染是一種與扎染、鏤空印花并稱為中國古代三大印花技藝的用蠟刀蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍底白花或白底藍花的圖案的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝．5、（一）貞元十一年，獲與鄭師儉遇，鄭歔欷言曰：“豫章之回，次南陽大澤。見一貧翁乘驢，驢甚瘠；一丈夫肩負雜物，可三十觔①；妻抱半歲嬰孩，童稚驅(qū)行兩人。山路初盡，始行陂澤。屬久霖雨，泥水深，老翁瘠驢往往顛踣。丈夫________翁之子也，每見驢倒，擲其負，若泥若水無顧惜，扶抱洗拭，淚輒盈目。倒既數(shù)，悲不自勝，遂以所負置諸驢，而負其父。平田積雨，潦淖到脛。不至店舍，竟無憩歇。父在子上殊自安暢子在父下亦盡歡心父與子笑子與父笑如同乘高車連轡逸騎，怡怡________，欣欣焉。愛其事父母能竭其力也，又痛自欲竭力，已無其所。贈絹一疋，令與驢____驢，代以載父。其人將求驢者三店，知欲分路，卻其絹曰：‘無驢可博，愿復本絹?！痏___，為度一絹博驢未就，更與一絹，自此____。”某以如其人所行，是難能也，是亦皇唐純孝一人焉。論曰：負父信孝矣，而贈絹非孝歟？“唯其有之，是以似之”②。鄭與南陽孝子偕孝矣。（[唐]歐陽詹《南陽孝子傳》，有刪改）【注】①觔：同“斤”。②“唯其有之，是以似之”：語出《詩經(jīng)·小雅·裳裳者華》。（二）鄭孝子立本，父相德，坐事戍西域。立本____長，知痛哭，廢寢食。及年十八，辭母尋父。母初止之，不聽，臨行哭而戒之曰，“汝父左手小指缺一節(jié)，中有橫紋，____。”歷半年，行抵庫車，查軍籍無父名。未知所往。會軍將高魁元，聞立本操中土音，問之，具以告?？@曰：“汝父我友也。曩昔戍綏來縣?！庇墒菤v蒙古塔，至烏魯木齊，急奔綏來縣訪問，則父已病歿數(shù)年矣。立本長號過市，慟不欲生，瀕死者再。他日啟墓，門人悉會。祭畢開棺，體膚悉化，惟左手獨存，缺指橫紋宛然，遠近駭異，以為天留只手，以待孝子辨認也。立本益哀哭不能止。眾上其事于都統(tǒng)，沿途具夫役，給驛馬，護孝子負骨________歸。（選自《名人軼事》，有刪改）（三）孝子吳姓，忘________名。少孤，喑啞不能言。一日，正擔水入肆門，適恩宰梅公子盛服至，誤潑水濺公子服，怒且叱，肆中執(zhí)事人急趨至，拱____曰：“公子莫怒，此吳家啞孝子也?！惫芋@詢其事跡，轉(zhuǎn)怒為喜，假青蚨五竿贈之。孝子堅卻不敢受，執(zhí)事人舉無名指示之。蓋凡啞者，均以無名指為母耳。孝子見之，知公子憐伊有老母，始伏地稽首拜，呀呀指天地，感激非常。擔水訖，荷錢歸，甫近村，見母正倚閭，遽歡喜呼嘯，泥滑，幾傾倒。母見錢，驚問何來，孝子口呀呀指劃，咿唔不能道一字。母恐其因貧誤行竊，遍問鄰右，亦不知其所由來。叱使膝立，怒曰：“吾寧有殘疾擔水子，不愿有邪心穿窬子也！”自扶仗詣質(zhì)庫，遍問執(zhí)事人，始知實是公子持贈。始誦佛而回。____視孝子猶跪地不敢動。（選自《夜雨秋燈錄》卷一，有刪節(jié)）(1)對下列各句中加下劃線詞的解釋，不正確的一項是（）(2)依次填入文中空白處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僬煞騙_______翁之子也②怡怡________，欣欣焉③護孝子負骨________歸④孝子吳姓，忘________名(3)文中畫線的句子，斷句最合理的一項是（）(4)以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)出孝子們“純孝”的一組是（）①遂以所負置諸驢，而負其父②無驢可博，愿復本絹③知痛哭，廢寢食④立本長號過市，慟不欲生⑤孝子口呀呀指劃⑥自扶仗詣質(zhì)庫(5)下面對原文的理解與分析，不正確的一項是（）A.令與驢____驢，代以載父博：交換B.更與一絹，自此____東西：各奔東西C.立本____長，知痛哭稍：漸漸D.肆中執(zhí)事人急趨至，拱____曰謝：道謝6、下列各句中，沒有語病的一句是()A.《環(huán)境保護檔案管理辦法》實施后，各項工程的污染情況將被相關(guān)部門記錄在案，環(huán)保工作做得不到位，就別想動工。B.對于摩拜單車充值車費最低為10元的設(shè)置，大家一致認為，這是強制推行“最低消費”的極其不合理的一種行為。C.上世紀八十年代，隨著演藝市場逐漸繁榮，使演電影出身的朱時茂與陳佩斯把含有笑料和包袱的小戲劇帶上了舞臺。D.國務(wù)院僑務(wù)辦公室自2009年開始面向全球華僑華人推出慰問演出活動“文化中國·四海同春”，素來享有“海外春晚”的美譽。7、【題文】下列各項的句式與其它三項不同的一項是（）A.余先周室之太史也。B.此四行者，天下之大過也。C.文采不表于后也。D.古人所以重施刑于大夫者，殆為此也。評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、補寫出下列名篇名句中的空缺部分．

【小題1】，____；不積小流，無以成江海．（荀子《勸學》）

【小題2】黃鶴之飛尚不得過，____．青泥何盤盤，____．（李白《蜀道難》）

【小題3】野芳發(fā)而幽香，____，風霜高潔，山間之四時也．（歐陽修《醉翁亭記》9、在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密．每處不超過12個字．

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫，里面有取之不盡的寶物；用不好，它是潘多拉的魔盒，____．正因如此，我們既要享用互聯(lián)網(wǎng)，____．網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則是網(wǎng)友必須遵守的底線．當然，任何文明規(guī)范的治理，____．只有當法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科學的依據(jù)，網(wǎng)民利益才能更有保障，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展．10、古詩文填空．

（1）有志矣，不隨以止也，____，____．（王安石《游褒禪山記》）

（2）____，到黃昏、點點滴滴．這次第，____?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?/p>

（3）____，目眇眇兮愁予．裊裊兮秋風____．（屈原《湘夫人》

（4）鹿門月照開煙樹，____．巖扉松徑長寂寥____．（孟浩然《夜歸鹿門歌》）11、在一次辯論會上；主持人講了下面一個故事，請你根據(jù)以下內(nèi)容引出甲；乙兩方辯題。要求：雙方辯題語言要簡潔，各不超過10個字，具有可辯性。

兩個失敗者沮喪地躺在屋子里；同時看到下面的情景：

一只蜘蛛要在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)；它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來--這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。甲說：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執(zhí)著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！

甲方辯論題目：____

乙方辯論題目：____。12、閱讀下面的文章；完成下列各題。

在英文中，原創(chuàng)性或者獨創(chuàng)性一般用originality這個詞來表示，而它又來自origin；后者的意思是“起源；開端”。因此，當我們說一件藝術(shù)作品是原創(chuàng)的，意味著它是一個新起點、新開端，好像脫離了原有的傳統(tǒng)，成為后來者學習、延續(xù)的榜樣，甚至形成了新的傳統(tǒng)。

但是；之所以可能成為“新的傳統(tǒng)”，顯然需要一個“舊的傳統(tǒng)”來作參照。在美國詩人艾略特看來，單獨評判一個藝術(shù)家的作品是沒有意義的，只有在一個系統(tǒng)中，藝術(shù)家相對于傳統(tǒng)的獨創(chuàng)性才能得到理解。也就是說，我們需要把他跟前人進行對照；比較才能“定位”他的藝術(shù)。所以藝術(shù)家想要創(chuàng)新，首先需要充分體認已有的傳統(tǒng)，從而確立基本的歷史坐標。在此前提下，有價值的藝術(shù)創(chuàng)作才是可能的。

艾略特將傳統(tǒng)看作一個動態(tài)變化的系統(tǒng)：一件真正的藝術(shù)作品產(chǎn)生后，往往會攪動、改變原來的由藝術(shù)經(jīng)典構(gòu)成的秩序。這意味著，真正原創(chuàng)性的藝術(shù)一旦產(chǎn)生出來，就會重新塑造藝術(shù)傳統(tǒng)的形態(tài)。而這樣的原創(chuàng)，只有對傳統(tǒng)“用最大的力氣打進去，用最大的力氣打出來”（李可染語）后；才能實現(xiàn)。反過來說，傳統(tǒng)正是在后來者的原創(chuàng)藝術(shù)中，才被不斷激發(fā)活力，留存下來。

人們追求原創(chuàng)性；是因為它具有開啟；影響未來的可能性。但是，一件作品針對傳統(tǒng)的“新”或許是可以辨別的，而它是否能通向未來、成為新的開端，當時的人往往難以辨別。藝術(shù)家、批評家都對這種辨別力夢寐以求，卻從來沒有人能夠說明白。原因在于：原創(chuàng)的標準一旦能夠用語言表述清楚，那就多半變成了教條；而依照教條創(chuàng)作的藝術(shù)，又不可能是原創(chuàng)的，這是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個悖論。一般來說，我們只能依據(jù)“事后的效驗”--某藝術(shù)作品在后世的影響力、命運--來判斷該作品“原創(chuàng)性”的含量。

當代藝術(shù)家要創(chuàng)作能夠經(jīng)得起與以往經(jīng)典作品進行比較的藝術(shù)作品；因為那些經(jīng)典作品曾是新傳統(tǒng)；新開端，已成功地通往未來（即現(xiàn)在）．這就把當下的藝術(shù)作品的品質(zhì)與“事后的效驗”聯(lián)系起來了。

（取材于張曉劍《藝術(shù)中的原創(chuàng)性問題》）（1）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是____

A．艾略特認為單獨評判一個藝術(shù)家的作品沒有意義；作者同意這一觀點。

B．藝術(shù)家要用歷史的眼光給自己確定藝術(shù)坐標；從而讓創(chuàng)作具有價值。

C．新的藝術(shù)作品一旦產(chǎn)生就會攪動；改變原有的由藝術(shù)經(jīng)典構(gòu)成的秩序。

D．能夠經(jīng)得起和以往經(jīng)典比較的藝術(shù)作品；容易成為藝術(shù)創(chuàng)作中的新起點。

（2）最能體現(xiàn)文中劃線句子含義的一項是____

A．藝術(shù)大師齊白石在談自己的繪畫感受時說“寫生不是繪制標本”“作畫妙在似與不似之間”。

B．臺灣著名藝術(shù)家朱德庸談到創(chuàng)作感悟時說：每個人都是“花前半生找入口；花后半生找出口”。

C．古典文學家樊修章認為；宋代詩人面對唐詩這座高峰形成的磁場，都極力想跳進，又極力想跳出。

D.2012年國際建筑獎獲得者王澍；建造具有現(xiàn)代風格的博物館時使用了拆除古建筑所遺棄的青磚灰瓦。

（3）下面這則材料中；徐悲鴻等藝術(shù)家的刨作體現(xiàn)了上文中“原創(chuàng)性”的幾個特征。請依據(jù)上文相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合下面材料加以分析。

20世紀三、四十年代，中國畫一度衰落。一批具有深厚傳統(tǒng)繪畫功底的青年畫家，積極投身于中國畫改革。徐悲鴻把當時油畫中的造型、透視等方法運用到創(chuàng)作中，塑造了獨具特色的《馬》；蔣兆和開創(chuàng)了用毛筆素描的水墨人物畫法，代表作《流民圖》《杜甫》；林風眠用中國畫技法表現(xiàn)西方現(xiàn)代派的藝術(shù)特征。他們獨開新風，均自成一家，又都以各自的努力振興了國畫藝術(shù)。13、《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：____；

____。14、補寫出下列名篇名句中的空缺部分．（任意選做5小題）

（1）故木受繩則直，____．（荀子《勸學》）

（2）____；池魚思故淵．（陶淵明《歸園田居》）

（3）外無期功強近之親，____．（李密《陳情表》）

（4）仰觀宇宙之大，____．（王羲之《蘭亭集序》）

（5）山原曠其盈視，____．（王勃《滕王閣序》）

（6）____；孤舟一系故園心．（杜甫《秋興八首（其一）》）

（7）____；相逢何必曾相識?。ò拙右住杜眯小罚?/p>

（8）元嘉草草，封狼居胥，____．（辛棄疾《永遇樂》）15、閱讀下面的文字；完成下列各題。

追風箏的人。

卡勒德?胡賽尼。

斗風箏比賽是阿富汗古老的冬日風俗。比賽一大清早就開始；直到僅剩一只勝出的風箏才告結(jié)束。規(guī)則是放起你的風箏，割斷對手的線。若有風箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個隨風飄揚的風箏。對追風箏的人來說，最大的獎勵是撿到最后掉落的那只風箏，那是無上的榮耀。每個斗風箏的人都有助手，我的助手是哈桑。

那年冬天的一個夜里；距比賽還有四天，爸爸和我坐在書房里烤著火，爸爸劃了一根火柴，說：“我覺得今年你也許能贏得比賽!”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法!讓他看看，他的兒子終究非同凡響。

街上新霽的積雪銀光閃閃；天空藍得無可挑剔。雪花覆蓋了每一個屋頂，矮小的桑椹樹在我們這條街排開，樹枝上也堆滿了積雪。一夜之間，雪花塞滿了所有的裂縫和水溝。哈桑和我走出鍛鐵大門時，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風箏斗士們在做最后的準備。街道傳來歡聲笑語，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。

“我們得開始了?！惫Ｕf。

突然間我想放棄；爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽那樣熱得令人發(fā)燙。

“我有點不想放風箏了?！蔽艺f。

哈桑上前一步；低聲說了一句讓我有些吃驚的話?！坝涀?，阿米爾少爺，沒有鬼怪，只是個好日子?！惫Ｒ谎劭创┝宋?。

沒有鬼怪?！蔽业吐曊f；出乎意料的是我竟然覺得好些。

不到一分鐘；我的風箏扶搖直上。一個鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風吹過我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌已被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風箏斷了線，散落在臨近的街區(qū)，給追風箏的人帶來獎賞。

風箏紛紛墜下；而我的仍在翱翔。我雙眼不時瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。

下午三點；陰云密布。只剩下六只風箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風箏一只只掉落，心里的希望一點點增大。

一只藍風箏在過去那個鐘頭里大開殺戒?，F(xiàn)在；只剩下我的紅風箏和那只藍風箏了。局勢緊張得如同我流血的手拉著的線。

人們紛紛頓足尖叫：“干掉它!干掉它!”爸爸會不會也在歡呼呢？但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。

一陣風拉升了我的風箏；我占據(jù)了有利的位置?！案傻羲?干掉它!”的歡呼越來越響，仿佛羅馬人對著斗士高喊“殺啊!殺啊!”

“你快贏了；阿米爾少爺，快贏了！”哈桑興奮得直喘氣。寒風將風箏拉高，線又在我手指割開一個創(chuàng)口，接著

不用聽人群歡呼；我也知道我贏了!我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗到有生以來最棒的一刻。

“安拉保佑；我們等會兒再慶祝吧?，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍風箏?！惫Ｈ鐾染团?。

“哈桑!”我大喊；“把它帶回來!”

他踢起陣陣雪花；飛奔到街道的拐角處。他突然停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說：“為你，千千萬萬遍!”然后露出一臉微笑，消失在街角之后。我收回風箏后，尋找每條通道都沒有哈桑的蹤跡。天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽硪魂嚶曧?，這是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍風箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。

三個邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺得自己無法呼吸。他們逼近哈桑。

“把風箏給我!”其中一個揮舞著拳頭。

哈桑眼里流露出恐懼；可是他搖搖頭?！斑@是阿米爾少爺?shù)娘L箏。”

“你這個白癡!把風箏給我們?！?/p>

哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣；退后一步。

“這是你最后的機會了!”

哈桑高舉那只抓著石頭的手。

我張開嘴；幾乎喊出來。但我沒有，我渾身麻木。

他們動手了；哈桑扔出石塊，擊中了其中一個的額頭。他們一擁而上

有種溫熱的東西從我眼角流淌下來。我眨眨眼；看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來。我回到一個空無一人的市場，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。

十五分鐘后；哈?；貋砹?，手里拿著那只藍風箏。

“你到哪里去了？我在找你?！蔽移D難地說；仿佛在吞嚼一塊石頭。

（1）下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検莀___

A．小說以第一人稱的無限視角展開；不僅真實生動地向讀者展現(xiàn)了阿富汗?jié)庥舻漠愑蝻L情，而且深刻揭示了家庭；友情、人性的豐富內(nèi)涵。

B．斗風箏比賽；既是小說的主要情節(jié)，同時也成為了人物活動的重要背景，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢與好斗。

C．小說情節(jié)波瀾起伏；高潮部分哈桑忍受壞孩子的侮辱追回風箏，揭示了標題的含義?！帮L箏”既是“我”打開父親心門的鑰匙，也表現(xiàn)了哈桑的勇敢，更象征著無上的榮耀以及每個人心中的成功夢想。

D．小說刻畫的人物形象栩栩如生；運用了肖像；語言、神態(tài)、動作描寫，尤其是心理描寫，生動揭示了“我”復雜的內(nèi)心世界。

E．結(jié)尾“我”明明目睹了發(fā)生的一切；卻要問哈桑從哪里來?！拔移D難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭”一句，“吞嚼一塊石頭”比喻“我”掩飾謊言的痛苦不安的心理。

（2）“我”在斗風箏比賽過程中；心理變化復雜，根據(jù)小說情節(jié)簡要分析“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化。

（3）小說對街道上的雪的描寫有什么作用？請簡要分析。

（4）試從風箏對“我”、對哈桑的意義這一角度探究文本中“風箏”的內(nèi)涵。16、閱讀下面的文字；完成下列各題。

郁剪剪。

聶鑫森。

郁剪剪如今已是古稀老人了。

二十年前；吳凈第一次到青山鋪鄉(xiāng)來采訪農(nóng)民業(yè)余文化生活，寫了篇關(guān)于此地盛行剪花的長篇通訊，并力薦許多剪花的女藝人，郁剪剪就是其中的一位。沒想到文章引起社會的廣泛關(guān)注，本地和外地的報紙；電臺、電視臺記者，來了一撥又一撥。于是，這些看似平常的剪紙也就成了藝術(shù)品，又參展，又賣錢。

吳凈作為第一個報道者；自然不會就此罷手，隔上一段日子就要前來采訪。每次來，必去探望郁剪剪。郁剪剪專攻神話傳說人物，八仙；門神、財神、花仙子、十八羅漢、鐘馗運剪洗練潑辣，而且?guī)c夸張、變形，頗獲贊譽。

每次告別時；郁剪剪總是顫聲對吳凈說：“你讓我揚眉吐氣了，老田對我好多了?！?/p>

老田是她的丈夫；叫田谷生，長得很粗蠻，脾氣又暴烈，愛喝酒，一有煩心事就打郁剪剪。如今，郁剪剪出名了，剪紙可以換錢了，他的野性收斂了不少。不過所有的錢都得由他統(tǒng)管，不讓妻子過手。

吳凈徑直走到堂屋的門前；高喊一聲：“郁老師--”

“來啦！”

隨即；郁剪剪從堂屋后面走了出來，緊接著，紅著一張臉的田谷生也醺然而出。

“是吳記者呵；快請坐。你怎么喊我‘老師’呢？我不配?！?/p>

“在剪紙上；您當然是老師?！?/p>

當吳凈在挨墻茶幾邊的一把椅子上坐下；田谷生也大咧咧地在另一邊的椅子上落座，然后，揮揮手，大聲說：“大記者來了，還不快去泡茶！”

郁剪剪低聲說：“我會的?！?/p>

“郁老師；別客氣了，我就要走的。我這次來，是要買你的四件門神作品?！?/p>

“吳記者；不要買，我送你就是”

田谷生使勁地“咳”了一聲。郁剪剪忙煞住話；目光也變得暗淡起來。

“是我的一個外地朋友；在畫報上看到你的門神作品，很欣賞，托我來買的?！?/p>

“吳記者；你稍等一下，我去房里拿來?！?/p>

田谷生突然站起來；說：“你歇口氣，我去替你拿?！闭f完，就快步走進與堂屋相連的那間臥房里去了。

吳凈問郁剪剪：“兒女們都住在附近吧？經(jīng)常來嗎？”

“來得少；老田從不肯留他們吃飯，他把錢看得比命還重?！?/p>

“跟你學剪紙的那個姑娘；自取藝名王一剪的，還努力吧？”

“還努力；剪得和我差不多哩。”

正說著；田谷生出來了，手里拿著的四張門神卷成一卷，遞給吳凈。

吳凈問：“多少錢一張？”

田谷生說：“你是老熟人；就二百元一張吧?！?/p>

郁剪剪急了；說：“收多了，老田?！?/p>

“城里買二百五哩。”

吳凈忙付錢；然后告辭。

田谷生進房放錢去了；只有郁剪剪把吳凈一直送到竹籬外。郁剪剪說：“真是對不起，這個老田”

吳凈說：“收錢是應該的。再見！”

送別時；郁剪剪沒有說那句總是要說的話。

吳凈在黃昏時回到了家。他把卷起的門神像在案頭展開；按順序擺好，一組是秦叔寶；尉遲恭；一組是神荼、郁壘。粗粗看去，都還不錯。再細看，前一組是郁剪剪的作品，下剪厚重老辣；而后一組顯得干凈纖巧，出自郁剪剪的學生王一剪之手。

吳凈長長地嘆了一口氣；心有點痛。不是心疼錢，是心痛怎么會發(fā)生這樣的事。他明白，絕不是郁剪剪所為，定是田谷生進房后搞的名堂。至于王一剪的作品，或是放在老師處寄賣以圖獲得好價錢，或是田谷生用菲薄的價錢收購而來，吳凈就不得而知了。但田谷生將王一剪的作品偽稱為郁剪剪的作品，卻是不爭的事實。

吳凈決定把王一剪的作品剔出來；再從自己的藏品中，尋出郁剪剪的同題作品補進去。他不能欺瞞朋友，更不能讓偽作流傳于世。

吳凈把王一剪的作品燒了。

一個月后；青山鋪鄉(xiāng)政府一個常寫新聞稿的宣傳干事，打電話告訴吳凈：郁老現(xiàn)在不肯動剪刀剪花了，幾乎天天和田谷生吵架，罵丈夫不該騙了吳凈你這個好人；若是田谷生動手打人，她就見什么砸什么，還大喊要一把火把房屋燒了。

吳凈決定馬上去一趟青山鋪鄉(xiāng)；他不能看著一個出色的民間藝術(shù)家，就這么被毀了！

（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___。

A．每次告別時；郁剪剪總對吳凈說“老田對我好多了”，這從側(cè)面反映出了田谷生對金錢的追求與貪婪，其實并不是真正對郁剪剪好。

B．吳凈和郁剪剪談到了學生王一剪；郁剪剪說“剪得和我差不多哩”，這為下文田谷生用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品埋下了伏筆。

C．小說中對主人公郁剪剪的刻畫；采用了語言描寫；神態(tài)描寫和心理描寫，形象塑造了一個技術(shù)十分高超的民間藝術(shù)家形象。

D．郁剪剪對丈夫田谷生收吳凈的錢；表現(xiàn)出了無可奈何的神情，因此，她滿心抱歉地將吳凈一直送到竹籬外。

E．郁剪剪后來不肯動剪刀剪花；是因為她不要愿意再成為丈夫斂財?shù)墓ぞ?，而且她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

（2）小說中的主人公郁剪剪是一個什么樣的形象？請簡要分析。

（3）小說結(jié)尾部分加上了宣傳干事打給吳凈的電話內(nèi)容；作者這樣寫有那些作用？

（4）小說中寫到“吳凈把王一剪的作品燒了”，有人認為這是吳凈出于憤怒，也有人認為這是吳凈出于對郁剪剪作品的尊重。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。評卷人得分三、語言應用(共9題，共18分)17、讀下列文字，篩選信息，為“弗拉門戈”下定義，不超過60字。（4分）佛拉門戈是一種源于西班牙南部安達盧西亞地區(qū)的藝術(shù)形式，其形成深受當?shù)啬柸撕酮q太人的影響，還吸收了大量吉普賽人的藝術(shù)元素。佛拉門戈是集歌、舞、吉他演奏于一體的表演藝術(shù)。20世紀后期從最底層的民間歌舞逐步成為社會的主流藝術(shù)，與斗牛并稱為西班牙二大國粹。18、仿照下面詩歌的修辭手法，選取新的事物，另寫一組意思完整、句式相近的句子。（不要求與原詩各句字數(shù)相同）（4分）眼睛很寬容能裝下整個世界它又很苛刻容不得一粒沙塵19、根據(jù)下面材料，概括出人類無法征服梅里雪山的原因，包括標點符號，不超過50個字。（6分）梅里雪山至今還是人類無法征服的圣地。攀登者需要從海拔2300米的瀾滄江邊開始，攀爬至高度為4400米的主峰卡瓦格博峰。這個距離對攀山者的體能是一個極難突破的極限。在這個路程中，平均每隔1公里，地勢就上升400米，從而形成一道道幾近垂直的坡面。山坡上冰川、冰暴區(qū)、冰裂縫處處可見，險象環(huán)生。在梅里雪山上，剛剛還陽光普照，瞬間便是彤云密布，狂風大作，飛雪覆蓋，冰崖崩塌。據(jù)記載，卡瓦格博峰曾一日發(fā)生上百次雪崩。梅里雪山方圓上千公里，登山者一旦迷路，沒有外部救援很難生還。因此梅里雪山至今未被塵世沾染，是真正意義上的“圣山”。____20、充分展開想象，將“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”描繪成一幅秋景圖。要求：（1）結(jié)合詩句意境，運用比喻、對比兩種修辭手法。（2）結(jié)構(gòu)相對完整，層次分明，語言連貫、得體。（3）不少于200字21、【題文】仿照下面的示例；自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

親情是一首在夜空里飄蕩的歌謠；使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；

親情是一場在旱地上灑落的甘霖；使心靈枯萎的人得到情感的滋潤；

親情是一束在寒冬中普照的陽光；使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

答：___________________________________________________22、下面這段文字是從那幾個方面介紹釣魚島的？請簡要概括，不超過25個字。（5分）釣魚島列島由釣魚島、黃尾嶼、赤尾嶼、南小島、北小島和3塊小島礁等8個無人島礁組成。距溫州市約356千米、福州市約385千米、基隆市約190千米，約6．344平方公里。隋煬帝時，曾派使臣朱寬召琉球王歸順，又曾派陳棱、張鎮(zhèn)周等率軍進入琉球，途中都經(jīng)過釣魚島。明朝永樂元年的《順風相送》中，稱該島為“釣魚嶼”，清代名著《浮生六記））中亦有關(guān)于釣魚島的記錄。釣魚臺列島及其附近海域，不僅蘊藏有大量石油資源，在其它方面也有巨大的價值。我國浙江、福建和臺灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚。根據(jù)《國際海洋法公約》，如果釣魚島被日本占據(jù)，中日就得按中間線原則劃分大陸架，中國不僅丟失大量的海洋管轄區(qū)和海底資源，而且美日對中國的戰(zhàn)略封堵線．將從第一島鏈又前推到中間線以西。答：23、請從下面一段文字中找出有關(guān)“青?；【钡奈鍌€關(guān)鍵詞。(5分)發(fā)光細菌是能發(fā)出綠色可見光的細菌，主要棲息地在海洋，絕大多數(shù)發(fā)光細菌是海洋性的。青?；【瞧癜l(fā)現(xiàn)的唯一一種非致病性淡水型發(fā)光細菌。一旦接觸到有毒物質(zhì)，其發(fā)光強度就會受到影響，它們的發(fā)光強度和水樣中有毒物質(zhì)的類型、濃度密切相關(guān)，這些生物學特性使得青?；【蔀殡y得的水質(zhì)檢測材料，這在上海蘇州河治理、汶川水質(zhì)安全快速檢測中已經(jīng)得到驗證。_____________、_____________、______________、______________、____________24、【題文】仿照畫線句子；在橫線上再寫兩個恰當?shù)恼Z句（不要求字數(shù)完全相同）。（6分）

“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”。那些感人的詩篇，是作者生命的傾訴，是作者情感的躍動。這樣的傾訴，這樣的躍動，王維將之投射于清新靜謐的空山森林中，徐志摩將之融化在柔美瀲滟的康河水波里，____，____。25、【題文】請把下列句子改成四個短句（可調(diào)整語序；適當增減詞語），做到既保留全部信息，又語言鮮明。（4分）

2009年12月4日上午；海南省工商局政策法規(guī)處處長曾照宇向媒體透露，省工商局成立的以局長黃成模為組長由紀檢；法規(guī)、市場等相關(guān)部門負責人組成的調(diào)查組已著手調(diào)查受外界高度關(guān)注的農(nóng)夫山泉“砒霜門”事件真相。

（1）

（2）

（3）

（4）

評卷人得分四、默寫(共3題，共9分)26、名句名篇默寫；補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遙游》中用以杯為舟；水淺則舟滯的比喻說明大鵬要高飛就要有所待的兩句是“______，______”。

（2）《登高》中杜甫運用夸張的手法表現(xiàn)自己的羈旅之苦和孤獨之感的句子是“______；______”。

（3）《江城子。密州出獵》中“______”一句表現(xiàn)了詞人的盡情暢飲、胸懷開闊、膽氣豪壯。27、【題文】補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

①日光下澈；影布石上。________，________，________，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）

②長太息以掩涕兮；__________________。（屈原《離騷》）

③惟江上之清風，與山間之明月，___________，___________，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也。（蘇軾《赤壁賦》）28、【題文】補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(6分)

（1）故木受繩則直，____，____；則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）

（2）____，____。滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

（3）四圍山色中，____。____；量這些大小車兒如何載得起？（王實甫《長亭送別》）

(4)尋尋覓覓，冷冷清清，____．____；最難將息。（李清照《聲聲慢》）

（5）____，荒于嬉；____，毀于隨。（韓愈《進學解》）評卷人得分五、語言表達(共4題，共8分)29、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。

在北京舉辦的一次國際圖書博覽會上，中國出版科學研究所公布的“國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查”顯示，高達54.4%的年輕人（包括大學生）①______，43%的大學生日均閱讀時間低于1小時，多數(shù)大學生上網(wǎng)娛樂時長遠超讀書時長。而在閱讀類型中，休閑娛樂性圖書和考級考證書籍排在前兩位，經(jīng)典名著卻受人冷落，鮮有人問津。對此，我們不禁要發(fā)出這樣兩個感嘆：一是②______，二是③______。30、劉洋總結(jié)自己近三次語文考試得分情況后列了一個表格；他帶著表格去向安老師請教。下面是他們對話的部分內(nèi)容，請你補寫出對話的空缺部分。要求：符合對話情境和表格內(nèi)容，話言通順得體，每處不超過30字。

?？疾橹R點（該題總分）第一次第二次第三次總評現(xiàn)代文閱讀（9分）9分0分9分67%古詩文閱讀（36分）18分15分20分49%文學、實用類閱讀（25分）10分12分12分45%語言文字運用（20分）18分16分14分80%作文（60分）48分51分49分82%劉洋：①______。

安老師：是劉洋??；快進來。拿來我看看。

安老師：劉洋；你這個表做得很清楚，從表上來看，②______。

劉洋：我覺得這兩方面都還有提高的空間；可是我并沒有在這些上面多花時間啊。

安老師：學習可不僅僅是花時間多少的問題；要多揣摩其中的規(guī)律。③______。

劉洋：我覺得有時候在這方面挺有把握的，真沒想到那一次這個題卻全都做錯了。31、高中畢業(yè)了，請給你的班主任老師寫一段話，表達對老師的感激之情。注意：不要出現(xiàn)學校和有關(guān)師生的真實名字。180字左右。32、閱讀下面這首英語詩的譯詩；完成后面題目。

我以前來過這里。

但何時或如何我不知道。

我知道那門外的綠草。

香甜的味道，嘆息聲，還有岸邊的燈火[附]英語原詩：Ihavebeenherebefore/ButwhenorhowIcannottell/Iknowthegrassbeyondthedoor/Thesweetkeensmell/Thesighingsound，thelightsaroundtheshore

有人以古詩的形式將譯詩的前兩句進行了改寫；請參考這兩句改寫后兩句。

此地恍若舊曾諳；

不曉誰遣是何年。

______

______。評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)33、請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。我家有一只青花大盤，釉白微青，晶瑩潤厚，盤內(nèi)畫稀疏梅骨一枝，旁書兩排娟秀小楷：“人：無癡不深，業(yè)無癡不精?！边@只青花大盤是奶奶親手拉胚燒制的。她從38歲開始癡迷制瓷，到50多歲時，奶奶嫻熟地掌握了傳統(tǒng)的制瓷工藝，逐漸成為一位受人尊敬的制瓷藝人。她就是這樣一位“癡人”。父親經(jīng)常會拿出奶奶的那只青花大盤欣賞，他說，“癡”其實可以理解為一種執(zhí)著，一種根深蒂固的信念?！鞍V人”往往有情趣，有追求，保有一顆豐盈的心，從而擁有色彩明麗的精彩人生。你是否是有“癡”之人？它如何豐富了你的人生？你對“癡”有何看法？請根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】本題是一道文言語句翻譯題，做本題時要結(jié)合具體的語言環(huán)境，結(jié)合平時積累的文言詞語來理解翻譯，翻譯是要認真推敲，要注意語句中的文言實詞和古今異義詞及固定的文言句式．【解析】【解答】A．“微”譯為“偷偷”；故該句譯為：偷偷眼一看；

B．“所以”譯為“用來”；故該句譯為：用來表示不忘戰(zhàn)爭百姓的苦難；

C．正確；

D．“易”譯為“改變”；故該句譯為：如果過于深重，就會產(chǎn)生反心．

故選：C．2、D【分析】【分析】常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．句式雜糅；“最有代表性的是人們常說的“忠則《出師》，孝則《陳情》”是得到人們公認的”句式雜糅，改為“其中最有代表性的是人們常說的‘忠則《出師》，孝則《陳情》’”或“其中‘忠則《出師》，孝則《陳情》’是得到人們公認的”；

B．成分殘缺；缺少介詞，在“配偶子女”前加“對”；

C．搭配不當；“早年”不能與“到”搭配，應改為“早年的范仲淹曾多次到杭州游玩”．

D．表述正確．

故選：D．3、B【分析】【解析】繼，繼承者【解析】【答案】B4、D【分析】【分析】解答本題首先要認真閱讀題目要求，然后分析所給的句子，找出相同成分，作為句子的主語、謂語和賓語，然后把不同的內(nèi)容變成句子的修飾成分，但是不能改變句子的原意，所變換后的句子要通順連貫，符合語法規(guī)范．【解析】【解答】解答本題首先要明確題目要求；然后人分析句子的含義，①句介紹蠟染是民間的傳統(tǒng)的手工藝；②句介紹蠟染是中國三大印花技藝之一；③句介紹蠟染的方法；根據(jù)句意可知，蠟染就是手工藝，可以說這是句子的主干，組合句子時可以組合成“蠟染是一種印花技藝用蘸熔蠟的圖案的歷史悠久的傳統(tǒng)民間手工藝”；

A．“歷史悠久”是用來修飾限制“傳統(tǒng)手工藝的”；用來修飾限制“三大印染技藝”不恰當；

B．“蠟染是中國古代三大印花技藝”主語和謂語答配不當；

C．“圖案；與扎染、鏤空”并稱中國三大印花技藝；不恰當；

D．符合題目要求；

故選D．5、【小題1】D【小題2】A【小題3】A【小題4】A【小題5】C【分析】本題考查文言文重點詞語的理解能力。文言詞語的意義，一般要聯(lián)系語境推斷，將各個選項的解釋代入原文，看是否合理。再者還可通過其在文中的語法位置來推斷。D.謝：道歉。當鋪里管事的人聽到，趕緊走過來，拱手給公子賠禮。故選D。

本題考查學生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。①為判斷句，用“則”或“者”都可以，但是用“者”后面應加“逗號”，為“者，也”，原文沒有逗號，因此，選用“則”，排除B、D；②中根據(jù)后文“欣欣焉”可知選用“焉”，為形容詞詞尾，“的樣子”，排除C；③用“以”或“而”都可以，兩者都有“表修飾的作用”；④的意思是“忘記了他的名字”，應該用“其”。故選A。

本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句?！霸谏稀睘楣潭ńY(jié)構(gòu)，中間不可斷句，排除BC；“與”為連詞連接的“父”和“子”，排除D。句子翻譯為：父親在兒子背上，非常的自在、安心、舒暢；兒子在父親下面，也很快樂。父親和兒子一起開心地笑，如同乘坐著大車，韁繩相連，安閑地騎著。故選A。

此題考查篩選和整合文中的信息、鑒賞作品的形象的能力。??此類題目解答時應注意：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求確定提取信息的目標；研讀備選句，準確定位。②表現(xiàn)其忠厚；⑤寫其動作，與“孝”無關(guān)；⑥寫的是啞巴的母親。故選A。

此題考查對原文的理解與分析的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。?C.概括不全面。根據(jù)選項的內(nèi)容，“這件事”是指“鄭師儉千里尋父，最終得以在綏來縣找到父親骸骨”，原文為“祭畢開棺，體膚悉化，惟左手獨存，缺指橫紋宛然，遠近駭異，以為天留只手，以待孝子辨認也。立本益哀哭不能止”。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】D【小題2】A【小題3】A【小題4】A【小題5】C6、A【分析】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。B項，語序不當，“一種”應放在“這是”后面；C項，成分殘缺，應刪除“隨著”或“使”；D項，偷換主語，“素來享有”的主語應是“文化中國·四海同春”演出活動，而不是“國務(wù)院僑務(wù)辦公室”。故選A?！窘馕觥緼7、D【分析】【解析】ABC均為判斷句，D為介賓結(jié)構(gòu)后置句?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共9題，共18分)8、故不積跬步無以至千里猿猱欲度愁攀援百步九折縈巖巒佳木秀而繁陰【分析】【分析】本題重點考查學生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩文的能力．【解析】【解答】1．故不積跬步無以至千里（注意“跬；至”字的書寫）

2．猿猱欲度愁攀援百步九折縈巖巒（注意“猱；度”字的書寫）

3．佳木秀而繁陰（注意“陰”字的書寫）9、給人類自己帶來無盡的傷害也要治理互聯(lián)網(wǎng)都需要法律提供相應的制度保障【分析】【分析】本題采用補寫語句的形式考查語言的連貫，解答本題首先要閱讀語段，理解文段內(nèi)容，理清文段思路．然后重點分析空格處與前后文的銜接，判斷補寫的內(nèi)容，構(gòu)思補寫的語句．【解析】【解答】文段闡明我們既要享用互聯(lián)網(wǎng)；也要依法治理互聯(lián)網(wǎng)．

第一處空格應和前文的“有取之不盡的寶物”內(nèi)容相反；再結(jié)合空格前“潘多拉的魔盒”分析，空格處內(nèi)容為：給人類自己帶來無盡的傷害．

第二處空格據(jù)文段首句相反的兩個方面內(nèi)容可知此處內(nèi)容為：也要治理互聯(lián)網(wǎng)．

第三處空格據(jù)后文的“依法治網(wǎng)”可知此處是“都要依靠法律”．

故參考答案為：

①給人類自己帶來無盡的傷害②也要治理互聯(lián)網(wǎng)③都需要法律提供相應的制度保障10、然力不足者亦不能至也梧桐更兼細雨怎一個愁字了得帝子降兮北渚洞庭波兮木葉下忽到龐公棲隱處惟有幽人夜來去【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解析】【解答】（1）然力不足者；亦不能至也（重點字：至）

（2）梧桐更兼細雨怎一個愁字了得（重點字：兼）

（3）帝子降兮北渚洞庭波兮木葉下（重點字：渚）

（4）忽到龐公棲隱處惟有幽人夜來去（重點字：幽）11、面對挫折要堅持不懈面對挫折要重新選擇【分析】【分析】本題考查提煉語意和語言表達簡潔的能力．解答此題，首先要認真審題，明確題干要求，然后根據(jù)題干要求，進行解答．注意字數(shù)的限定．【解析】【解答】閱讀語段；理解甲；乙二者說話的內(nèi)容，然后確定辯論題目．甲方要從面對挫折自信執(zhí)著、堅持不懈的精神著眼，乙方要從面對失敗不應一意孤行，而要重新改變行動策略的角度著眼；

故參考答案為：

甲方：面對挫折要堅持不懈。

乙方：面對挫折要重新選擇（大意對即可）12、CC【分析】【分析】論述類文本選擇題解答一般方法。

第一；比照原文弄清概念把握句意辨析篩選．設(shè)題情形有三種：

形同意同（信息吻合直接判斷）

形異意同（有所轉(zhuǎn)換實質(zhì)一致）

形似意異（迷惑性大格外留意）

第二、懂得審辨標志性詞語．可以作為標志性詞語的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過渡詞．此外還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義或近義的詞語．【解析】【解答】（1）C“新的藝術(shù)作品”錯；原文第三段“一件真正的藝術(shù)作品產(chǎn)生后，往往會攪動；改變原來的由藝術(shù)經(jīng)典構(gòu)成的秩序”．

（2）C這句話的意思前半句可用第二段的“所以藝術(shù)家想要創(chuàng)新；首先需要充分體認已有的傳統(tǒng)”來解釋，認識傳統(tǒng)；融入傳統(tǒng)，后半句可以用第三段“往往會攪動、改變原來的由藝術(shù)經(jīng)典構(gòu)成的秩序”來解釋，“跳出傳統(tǒng)、重新構(gòu)建”，所以最符合此意思的是C．

（3）抓住材料中的關(guān)鍵信息；然后比對原文觀點，提取整理答案．如材料中的“具有深厚傳統(tǒng)繪畫功底”：充分體認了傳統(tǒng)；“把當時油畫中的造型；透視等方法運用到創(chuàng)作中，塑造了獨具特色”：重新塑造藝術(shù)傳統(tǒng)；“他們獨開新風，均自成一家，又都以各自的努力振興了國畫藝術(shù)”：形成了新傳統(tǒng)、新開端．

答案：

（1）C

（2）C

（3）①徐悲鴻等藝術(shù)家都具有深厚的傳統(tǒng)繪畫功底，說明已充分體認了傳統(tǒng)．②他們在創(chuàng)作中融入多種技法，振興了國畫（使傳統(tǒng)被激發(fā)活力后，留存了下來），說明原創(chuàng)性的作品能夠重新塑造藝術(shù)傳統(tǒng)的形態(tài)．③這些藝術(shù)家獨開新風，自成一家，說明他們的作品具有廣泛的影響力，經(jīng)過時間的檢驗，形成了新傳統(tǒng)、新開端．（意思對即可．共3分，答對一點得1分）13、人有悲歡離合月有陰晴圓缺【分析】本句要注意“晴”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫。

【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、金就礪則利羈鳥戀舊林內(nèi)無應門五尺之僮俯察品類之盛川澤紆其駭矚叢菊兩開他日淚同是天涯淪落人贏得倉皇北顧【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解析】【解答】（1）金就礪則利（重點字：礪；利）

（2）羈鳥戀舊林（重點字：羈）

（3）內(nèi)無應門五尺之僮（重點字：僮）

（4）俯察品類之盛（重點字：察）

（5）川澤紆其駭矚（重點字：紆；矚）

（6）叢菊兩開他日淚（重點字：叢）

（7）同是天涯淪落人（重點字：涯）

（8）贏得倉皇北顧（重點字：倉皇）15、CE【分析】【分析】（1）體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級為鑒賞評價D．

（2）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵．能力層級為鑒賞評價D．

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級為分析綜合C

（4）探討作者的寫作背景和寫作意圖．能力層級為探究F．【解析】【解答】（1）A項；“無限視角”錯，應該是有限視角．B項，“好斗”牽強．D項，小說刻畫哈桑性格沒有運用肖像描寫．

（2）我興奮是基于“我體驗到有生以來最棒的一刻”；我膽怯是基于“我張開嘴，幾乎喊出來，但我沒有，我渾身麻木”，我內(nèi)疚是基于選文末句．

（3）分析描寫的作用一般從一下角度切入：再現(xiàn)自然風光；描繪人物的外貌及內(nèi)心世界；交代人物活動的自然及社會環(huán)境．完成此題首先要找全文中“街道上的雪的描寫”；共有三處，然后聯(lián)系上下文或者文章主題分析每一處的作用．

（4）分析小說的主旨注意從多個視角進行；從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進行分析等，總之只要言之成理即可．此題概括主要物象的內(nèi)涵．學生也可以有別的且符合文本的理解，不能依靠文本外的故事情節(jié)分析風箏的內(nèi)涵．

答案：

（1）CE（5分）

（2）（6分）

①放風箏前因緊張而想要放棄；②比賽開始時渴望贏得比賽以得到父親的表揚；③贏得比賽后非常興奮；④哈桑去追回風箏時為哈桑擔憂；⑤看到哈桑受到侮辱時很害怕；⑥哈?；貋硗纯嗖话玻奎c1分）

（3）（6分）小說對雪的描寫一共有三處：第一處是比賽開始時“街上新霽的積雪銀光閃閃”；“雪花覆蓋了每一個屋頂樹枝上也堆滿了積雪”，交代了故事發(fā)生的背景；第二處是哈桑和我走出鍛鐵大門時，“雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼”，烘托了我賽前的緊張的心理；第三處是“他（哈桑）踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處”，暗示了哈桑純潔如雪一樣的品格．（每點2分）

（4）①風箏對“我”來說，是用以向父親證明自己“非同凡響”的東西．（或者答“打開爸爸心門的鑰匙”）放起自己的風箏，并割斷對手的風箏線，收獲看客們的歡呼，是勇敢的表現(xiàn)，是一種無上的榮譽．（3分）②風箏對于哈桑來說，是證明對主人（阿米爾少爺）忠誠和友誼的東西．“我”要哈桑把割斷線的藍風箏“帶回來”，哈桑便不顧一切地保護那只好不容易找回來的藍風箏．16、AB【分析】【分析】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．

（3）此題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．

（4）此題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括．C項文中沒有“心理描寫”，D項應該有對丈夫用學生作品充自己作品的歉意；E項“她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權(quán)利”過于拔高．故選AB．

（2）此題考查學生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．其實本題是變相的考查人物形象．解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括．人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言；動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)．應該緊緊圍繞“小說中的主人公郁剪剪是一個什么樣的形象”這一中心問題，即個人具有的內(nèi)在、外在的特點特征．“郁剪剪剪紙技藝高超，特別擅長剪神話傳中的人物”“粗暴的丈夫掌管著自己的生活卻沒有怨言，經(jīng)?？粗煞虻哪樕惺隆薄皩φ煞蚱垓_吳凈的事心懷愧疚，耿耿于懷”“最終有了反抗意識，敢于抗爭丈夫的粗暴行為．”然后分條概括．

（3）此題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．小說的情節(jié)是小說必考的內(nèi)容之一，主要以概括和分析作用的形式出現(xiàn)，分析作用也首先概括語段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用．分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文；鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應標題、開頭和深化或升華主旨．如本題考查內(nèi)容處于文本末端，推動了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉(zhuǎn)變更合理可信．補充故事情節(jié)，集中揭示郁剪剪夫妻之間的矛盾；照應前文吳凈的猜測，并引出下文吳凈決定再去青山鋪鄉(xiāng)．

（4）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展．探究吳凈燒贗品的原因，主要看分析的角度．如認為出于憤怒，主要從田谷生調(diào)包這一角度；如認為是出于對郁剪剪作品的尊重，主要從拒絕贗品，不以訛傳訛這個角度分析．要求觀點明確，結(jié)合文本分析．

答案：

（1）AB

（2）①心靈手巧；技藝高超．郁剪剪剪紙技藝高超，特別擅長剪神話傳中的人物．②性情懦弱；忍讓．粗暴的丈夫掌管著自己的生活卻沒有怨言，經(jīng)?？粗煞虻哪樕惺拢坌牡厣屏?、寬厚．對丈夫欺騙吳凈的事心懷愧疚，耿耿于懷．④性格由弱而強．最終有了反抗意識，敢于抗爭丈夫的粗暴行為．（每點2分，答出任三點即可給6分）

（3）①補充故事情節(jié)；集中揭示郁剪剪夫妻之間的矛盾；②照應前文吳凈的猜測，并引出下文吳凈決定再去青山鋪鄉(xiāng)；③揭示了郁剪剪內(nèi)心的埋怨和由懦弱到反抗的性格轉(zhuǎn)變．（每點2分，意思對即可）

（4）觀點一：出于憤怒．

①吳凈沒想到田谷生竟然會用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品；這種行為讓吳凈感到心痛；②郁剪剪本是一個出色的民間藝術(shù)家，而其丈夫為了金錢而不擇手段；③剪紙是一種民間藝術(shù)，田谷生的行為是對這種藝術(shù)的極大玷污．

觀點二：出于對郁剪剪作品的尊重．

①盡管王一剪的作品干凈纖巧；但和師傅郁剪剪的作品還有一定的距離；②優(yōu)秀的剪紙作品會贏得贊譽，而偽作任何時候都不可替代真品的價值和分量；③欣賞藝術(shù)的真正魅力在于理解藝術(shù)作品的本身內(nèi)涵和價值，不以訛傳訛才是對藝術(shù)的尊重．

（觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分．）三、語言應用(共9題，共18分)17、略

【分析】試題分析：這是一道下定義類試題，所謂下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮扛ダT戈是一種源于西班牙南部安達盧西亞地區(qū)，深受當?shù)啬柸?、猶太人和吉普賽人的藝術(shù)元素影響的，集歌、舞、吉他演奏于一體的表演藝術(shù)。18、略

【分析】試題分析：在內(nèi)容上，可仿照原詩歌內(nèi)容，抓住例句中關(guān)鍵性詞語，充分展開聯(lián)想和想象。從選取新事物的正反兩方面的特點來寫，如“嘴巴”，可從豁達和狹隘兩方面組織答案；在句式上，可采用“很能它又很不得”的句式結(jié)構(gòu)。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮孔彀秃芑磉_，吞得下所有辛酸；它又很狹隘，說不得一點是非。19、略

【分析】試題分析：這個距離對攀山者的體能是一個極難突破的極限——①；在這個路程中，平均每隔1公里，地勢就上升400米，從而形成一道道幾近垂直的坡面。山坡上冰川、冰暴區(qū)、冰裂縫處處可見，險象環(huán)生?！?；在梅里雪山上，剛剛還陽光普照，瞬間便是彤云密布，狂風大作，飛雪覆蓋，冰崖崩塌。據(jù)記載，卡瓦格博峰曾一日發(fā)生上百次雪崩?！郏幻防镅┥椒綀A上千公里，登山者一旦迷路，沒有外部救援很難生還。因此梅里雪山至今未被塵世沾染，是真正意義上的“圣山”?！??？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮竣倥实蔷嚯x超出人類體能極限；②地形復雜，攀登艱險；③氣候多變，雪崩頻發(fā)；④雪山寬廣，迷路難以自救。20、略

【分析】【解析】試題分析：題干要求寫成秋景圖，所以應有描寫為主，主要意象應該為“落霞”“孤鶩”“秋水”“長天”，描寫時要突出闊大的空間，孤獨的大雁，要有對比感。意象之間要和諧統(tǒng)一?？键c：本題是對學生“表達應用”能力的考查，能力層級為E級?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?1、略

【分析】【解析】試題分析：仿寫先看清事例是一個什么樣的句子；各個成分之間有什么樣的關(guān)系，然后比著葫蘆畫瓢。一定要注意句式要相同或相似，然后看清楚有沒有修辭手法。

考點：本題考查學生“仿用句式”的能力；能力層級為E級。

點評：做仿寫題，首先，看題目，明確顯性要求。有的題目對句式、修辭格、仿句內(nèi)容等有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮?！窘馕觥俊敬鸢浮可屏际且话言陲L雨中撐開的雨傘；使凄冷無助的人感到人間的溫情；

善良是一盞在黑暗中點亮的明燈；使憂郁孤獨的人充滿光明的希望；

善良是一扇在末路中開啟的大門，使走投無路的人獲得新生的希望。22、略

【分析】試題分析：此題為概括信息題，其應用性、能力性、綜合性很強，與日常生活實際聯(lián)系得很緊密。答題時應準確把握語段的主要信息，進行合理壓縮，且注意字數(shù)的限制。簡要概括介紹釣魚島的信息，通讀語段，可從島的組成、面積、歷史和價值等方面提煉?？键c：考查壓縮語句的能力。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】島嶼組成，位置面積，歷史沿革，經(jīng)濟價值，戰(zhàn)略價值(5分，一點1分)23、略

【分析】【解析】試題分析：可先分析這個語段的說明層次，前兩個句號，即前兩句話說是一層意思，是說青?；【奶卣?。第三句話說的是一層意思，說明青?；【膽?。然后分別從中提取關(guān)鍵信息：發(fā)光細菌是能發(fā)出綠色可見光的細菌、青?；【瞧癜l(fā)現(xiàn)的唯一一種非致病性淡水型發(fā)光細菌、青?；【蔀殡y得的水質(zhì)檢測材料、水質(zhì)安全快速檢測中已經(jīng)得到驗證。再按照題目的要求“找出”關(guān)鍵詞：發(fā)光細菌、非致病性、淡水型、水質(zhì)檢測材料、驗證?？键c：本題考查學生壓縮語段的能力，能力層次為E級?！窘馕觥俊敬鸢浮堪l(fā)光細菌、非致病性、淡水型、水質(zhì)檢測材料、驗證。（5分。每詞1分）24、略

【分析】【解析】

試題分析：仿寫有嵌入式仿寫；續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式；仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。此題是一道續(xù)寫式仿寫，注意句式：（詩人）將之（），括號中注意要結(jié)合詩人詩中的意象，不能隨意編造。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】陶淵明將之寄托在恬靜幽美的遠村深巷中，杜甫將之體現(xiàn)在洶涌磅礴的滾滾江水中，李清照將之沉浸于凄切冷清的梧桐細雨上。25、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（1）外界高度關(guān)注農(nóng)夫山泉“砒霜門”事件真相。

（2）省工商局成立了以局長黃成模為組長由紀檢；法規(guī)、市場等相關(guān)部門負責人組成的調(diào)查組。

（3）調(diào)查組已著手調(diào)查此事件真相。

（4）2009年12月4日上午，海南省工商局政策法規(guī)處處長曾照宇向媒體透露了這一消息四、默寫(共3題，共9分)26、略

【分析】（1）置杯焉則膠；水淺而舟大也（重點字：焉）。

（2）萬里悲秋常作客；百年多病獨登臺（重點字：作）。

（3）酒酣胸膽尚開張（重點字：酣）。

本題考查理解并默寫常見的名句名篇的能力。解答本題；首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進行解答。注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，