2025年北師大版高二生物下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大版高二生物下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是：()A.突觸小體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜以胞吐方式釋放到突觸間隙B.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)不可能由樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突C.神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程不一定要經(jīng)過(guò)反射弧D.神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時(shí)間較短，但范圍較廣2、【題文】預(yù)測(cè)某地人口未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)的主要依據(jù)是A.人口數(shù)量B.人口密度C.性別比例D.年齡結(jié)構(gòu)3、下列有關(guān)種群“J”型增長(zhǎng)的敘述，正確的是()A.“J”型增長(zhǎng)的種群都有K值B.“J”型增長(zhǎng)的種群生存條件是有限的C.自然界中絕大多數(shù)種群呈“J”型增長(zhǎng)D.“J”型增長(zhǎng)的種群個(gè)體數(shù)一定不斷增加4、下列過(guò)程中，不依賴細(xì)胞膜表面的糖蛋白(受體)就能完成的是A.胰高血糖素促進(jìn)肝臟細(xì)胞中糖原分解B.受精作用C.乙酰膽堿促進(jìn)神經(jīng)元膜電位發(fā)生改變D.質(zhì)壁分離與復(fù)原5、下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是()A.利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)或多個(gè)基因型相同的胚胎B.誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入滋養(yǎng)層細(xì)胞C.采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用D.卵子受精的重要標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體6、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣通常所采用的滅菌、消毒方法依次是①化學(xué)藥劑消毒②灼燒滅菌③干熱滅菌④紫外線消毒⑤高壓蒸汽滅菌A.③⑤②①④B.⑤③②①④C.②⑤③④①D.⑤③②④①7、在1條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。如圖表示刺激時(shí)的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向（橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向）。其中正確的是8、下列圖中；圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根（或芽；莖）生長(zhǎng)的關(guān)系．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是（）

A.圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的B.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)，其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度C.圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后D.圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象評(píng)卷人得分二、雙選題(共8題，共16分)9、如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個(gè)完整的突觸B．興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)C．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化D．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在④②點(diǎn)測(cè)到膜電位變化10、真核生物進(jìn)行有性生殖，通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代A．受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目B．繼承雙親全部的遺傳性狀C．從雙親各獲得一半的DNAD．可產(chǎn)生不同于雙親的基因組合11、基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號(hào)染色體上，下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是A．2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離B．2號(hào)染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離C．性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離D．性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離12、下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述正確的是()A.重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染B.種植抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白，可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi)D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題都是不可以解決的13、如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個(gè)完整的突觸B．興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)C．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化D．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在④②點(diǎn)測(cè)到膜電位變化14、用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)，下列敘述不正確的是A．常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒D．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)15、基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號(hào)染色體上，下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是A．2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離B．2號(hào)染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離C．性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離D．性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離16、果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性，控制這對(duì)形狀的基因位于X染色體上。果蠅缺失1條Ⅳ號(hào)染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。一對(duì)都缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的紅眼果蠅雜交，（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中A．白眼雄果蠅占1/4B．紅眼雌果蠅占1/4C．染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/4D．缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的白眼果蠅占1/4評(píng)卷人得分三、多選題(共9題，共18分)17、如圖表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖．下列敘述正確的是（）A.剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液B.圖1中X溶液為CaCl2溶液，其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠C.圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸D.圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中18、下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述，正確的是（）A.組成的主要元素有H、O、N、P、S等B.都以DNA或RNA作為遺傳物質(zhì)C.遺傳信息表達(dá)過(guò)程中共用一套遺傳密碼D.存在ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制19、如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖．

下列敘述正確的是（）A.過(guò)程①所用的人β-酪蛋白基因可從人cDNA文庫(kù)中獲得B.過(guò)程②可選用囊胚期或原腸胚期的胚胎進(jìn)行移植C.過(guò)程③可使用胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體D.過(guò)程④人β-酪蛋白基因在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯20、某些生物概念之間具有一定的包含關(guān)系。下列概念之間的關(guān)系中，不符合如圖所示的有（）A.AB.BC.CD.D21、關(guān)于下列四幅圖中說(shuō)法不正確的是。

A.甲圖中觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部位是④B.乙圖是在缺鎂培養(yǎng)液中長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果C.丙圖中⑤處溶液濃度一定大于細(xì)胞液濃度D.丁圖中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查該中格內(nèi)有酵母菌23個(gè)22、下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述，合理的是（）A.在果酒發(fā)酵后期擰開(kāi)瓶蓋的間隔時(shí)間可延長(zhǎng)B.條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸C.果酒發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵液密度會(huì)逐漸減小D.將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時(shí)，底層和近瓶口處需加大用鹽量23、下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖；以下說(shuō)法正確的是（）

A.①是基因頻率改變B.②是突變和基因重組等C.③是自然選擇學(xué)說(shuō)D.④是物種多樣性24、下列關(guān)于“探究促進(jìn)葡萄插條生根的最適NAA濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A.試驗(yàn)用葡萄插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽B.在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件C.試驗(yàn)中不同濃度NAA溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度D.促進(jìn)葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度可能不同25、將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交，統(tǒng)計(jì)后代中純合子和雜合子的比例，得到如圖曲線．下列分析正確的是（）A.a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例，第四代中純合子所占比例為B.b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例，第三代中顯性純合子所占比例為C.自交后代中隱性性狀的比例可用b曲線表示D.c曲線可代表自交n代后雜合子所占比例，第五代是雜合子所占比例為評(píng)卷人得分四、填空題(共4題，共12分)26、某山區(qū)于24年前發(fā)生過(guò)森林火災(zāi)，焚毀所有樹(shù)木．歷經(jīng)長(zhǎng)期消長(zhǎng)之后，研究人員于近年在該地進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，得得結(jié)果見(jiàn)下表，表內(nèi)數(shù)字為各樹(shù)種不同樹(shù)齡（年）的株數(shù)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：。樹(shù)齡（年）

株數(shù)。

樹(shù)種1﹣23﹣45﹣67﹣89﹣1011﹣1213﹣1415﹣1617﹣1819﹣2021﹣22甲0058122025191494乙21151075420000丙00057111310532丁22313341321（1）森林火災(zāi)過(guò)后24年中，原地點(diǎn)發(fā)生的群落演替屬于____演替，該演替過(guò)程可以說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具一定的____能力．

（2）目前該山區(qū)中丙種群增長(zhǎng)情況是如圖曲線中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的____時(shí)期．

（3）此森林四種不同樹(shù)種種間關(guān)系是____，四種不同樹(shù)種為生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存提供所需的____．27、孟德?tīng)柤僬f(shuō)內(nèi)容之一：受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合不是隨機(jī)的．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）28、回答下列與生態(tài)工程有關(guān)的問(wèn)題：（1）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)_______進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、_______等特點(diǎn)。（2）生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生、協(xié)調(diào)與平衡、_______、物種多樣性、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)等原理。人、畜糞便用于農(nóng)作物的生產(chǎn)主要符合_______原理；連年種植單一品種造成病蟲(chóng)害增加主要違反了_______原理。（3）在濕地生態(tài)恢復(fù)工程中，應(yīng)在濕地周圍建立緩沖帶，以盡量減少_______，使?jié)竦匾揽孔匀谎萏娴葯C(jī)制恢復(fù)其生態(tài)功能。（4）“豬—沼—果”是我國(guó)一種常見(jiàn)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，以沼氣為紐帶，帶動(dòng)畜牧業(yè)、林果業(yè)等相關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。該生態(tài)農(nóng)業(yè)中的所有生物共同組成了_______（填“生態(tài)系統(tǒng)”“群落”或“種群”）；該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式能實(shí)現(xiàn)能量的______________。29、某地野蘋(píng)果林因遭遇“外來(lái)生物”小吉丁蟲(chóng)肆虐；受災(zāi)面積高達(dá)六成．小吉丁蟲(chóng)將卵產(chǎn)于樹(shù)干表面，幼蟲(chóng)從果樹(shù)表皮進(jìn)入內(nèi)部蛀食皮層，成蟲(chóng)則以樹(shù)葉為食，導(dǎo)致果樹(shù)迅速干枯死亡．

（1）調(diào)查小吉丁蟲(chóng)卵的密度可采用____法．小吉丁蟲(chóng)產(chǎn)卵需要適宜的溫度與光照，溫度與光照屬于生態(tài)系統(tǒng)中的____信息．

（2）這片野蘋(píng)果林構(gòu)成的群落中，野蘋(píng)果樹(shù)最高，居于最上層，各種雜草較矮，居于較下層，說(shuō)明該群落具有____結(jié)構(gòu)；雜草在野蘋(píng)果樹(shù)分布較為稀疏的位置比較茂盛，而在野蘋(píng)果樹(shù)下則數(shù)量很少或者不存在，這說(shuō)明該群落具有____結(jié)構(gòu)．雜草與野蘋(píng)果樹(shù)間具有____關(guān)系．

（3）從野蘋(píng)果林最初被發(fā)現(xiàn)至今，人們?yōu)楸Ｗo(hù)野蘋(píng)果樹(shù)，大量去除野蘋(píng)果林中的雜草，人類活動(dòng)的增強(qiáng)也使野蘋(píng)果林中的動(dòng)物大量減少，人類的這些活動(dòng)使野蘋(píng)果林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于____，大大降低了野蘋(píng)果林的____．評(píng)卷人得分五、判斷題(共2題，共14分)30、在刺激豐富的環(huán)境中生長(zhǎng)的正常孩子神經(jīng)元突起及突觸大大增多，智商會(huì)較高。31、人的體溫就是通過(guò)直腸所測(cè)得的溫度。評(píng)卷人得分六、解答題(共4題，共20分)32、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺，請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容．33、生長(zhǎng)在水底淤泥的蓮藕“出淤泥而不染”；它能從水和淤泥中吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并排出代謝物質(zhì)，而不需要的物質(zhì)卻不會(huì)輕易進(jìn)入蓮藕細(xì)胞；多細(xì)胞的生物要完成生命活動(dòng)需要細(xì)胞間相互交流配合才能完成生命活動(dòng)．

請(qǐng)結(jié)合資料分析細(xì)胞膜的基本功能．34、每當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)；解放軍戰(zhàn)士始終奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)最艱苦；最危險(xiǎn)的地方，長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)，大量出汗，機(jī)體丟失較多的水分和無(wú)機(jī)鹽，很多戰(zhàn)士因此而生病累倒，出現(xiàn)血壓下降、心率加快、四肢發(fā)冷等癥狀，有的甚至昏迷．

請(qǐng)你分析一下無(wú)機(jī)鹽和水對(duì)于生物體的作用？35、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺，請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】神經(jīng)遞質(zhì)是大分子，大分子進(jìn)出細(xì)胞依靠?jī)?nèi)吞外排，所以A正確，在單個(gè)神經(jīng)細(xì)胞上樹(shù)突受到刺激，神經(jīng)沖動(dòng)可通過(guò)細(xì)胞體到軸突，神經(jīng)調(diào)節(jié)要經(jīng)過(guò)反射弧，作用時(shí)間短，范圍小，BCD錯(cuò)?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、D【分析】【解析】

試題分析：從題中所給的四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析；A項(xiàng)的人口數(shù)量是種群個(gè)體數(shù)量的表示，與人口未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)無(wú)關(guān)。B項(xiàng)的種群密度是指單位空間內(nèi)的種群的個(gè)體數(shù)，它常常作為一個(gè)種群發(fā)展的標(biāo)志特征，而不作為依據(jù)。C項(xiàng)的性別比例對(duì)人類未來(lái)來(lái)說(shuō)一般是恒定不變的（或者說(shuō)是變化較小的因素），它能影響人口發(fā)展趨勢(shì)，但影響不大。只有D項(xiàng)所說(shuō)的年齡特征，才是決定人口發(fā)展的主要因素，假如某地區(qū)人群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型，則該地區(qū)人口的發(fā)展趨勢(shì)是人口越來(lái)越多，種群密度越來(lái)越大。

考點(diǎn)：本題考查種群特征，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、D【分析】【分析】本題考查種群的數(shù)量變化等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解答】

A.“S”型增長(zhǎng)的種群有K值，A錯(cuò)誤；B.“J”型增長(zhǎng)的種群生存條件是理想的，無(wú)限的，B錯(cuò)誤；C.自然界中環(huán)境資源和空間都是有限的，所以絕大多數(shù)種群呈“S”型增長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；D.“J”型增長(zhǎng)由于資源；空間是理想的；無(wú)限的，所以種群個(gè)體數(shù)不斷增加，D正確。

故選D。【解析】D4、D【分析】略【解析】D5、C【分析】【解析】試題分析：胚胎分割技術(shù)屬于無(wú)性生殖，因此可以獲得兩個(gè)或多個(gè)基因型相同的胚胎；滋養(yǎng)層細(xì)胞將發(fā)育成胎盤(pán)和胎膜，因此誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入滋養(yǎng)層細(xì)胞；采集到的精子需要經(jīng)過(guò)獲能，卵細(xì)胞需要培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期才能夠進(jìn)行受精作用；卵子受精的標(biāo)志就是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體，一個(gè)第一極體，一個(gè)第二極體。故本題答案選C?？键c(diǎn)：胚胎工程【解析】【答案】C6、B【分析】熟記常用滅菌、消毒方法，培養(yǎng)基選擇高壓蒸汽滅菌，培養(yǎng)皿選擇干熱滅菌，接種環(huán)選擇灼燒滅菌，實(shí)驗(yàn)操作者的雙手選擇化學(xué)藥劑消毒，空氣選擇紫外線消毒?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、C【分析】試題分析：離體神經(jīng)纖維的中段受到刺激而興奮時(shí)，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)是內(nèi)正外負(fù)，鄰近的兩側(cè)未興奮部位的膜電位表現(xiàn)是內(nèi)負(fù)外正，這樣興奮部位與未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷的移動(dòng)，形成局部電流，電流流動(dòng)的方向是由正電位→負(fù)電位，局部電流又刺激相近的未興奮部位發(fā)生同樣的電位變化，如此進(jìn)行下去，將興奮由刺激部位向兩側(cè)傳導(dǎo)，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。【解析】【答案】C8、B【分析】【解答】A；圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸造成的；A錯(cuò)誤；

B；圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)；其背光側(cè)生長(zhǎng)的快，其生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度，B正確；

C；圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度都會(huì)促進(jìn)莖的生長(zhǎng)；而圖丙中的C點(diǎn)之后會(huì)抑制莖的生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；

D；由于受重力作用；圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度小于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．

故選：B．

【分析】分析圖甲；燕麥胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，向光側(cè)的生長(zhǎng)素以橫向運(yùn)輸?shù)男问綇募舛诉\(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)的快，表現(xiàn)為彎向光源生長(zhǎng)．

分析圖乙；水平放置于地面的幼苗，由于受到重力的作用，會(huì)使生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，所以2；4側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于1、3側(cè)，根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，莖對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感，因此根表現(xiàn)為向地生長(zhǎng)，莖表現(xiàn)為背地生長(zhǎng)．

分析圖丙，A﹣B段隨生長(zhǎng)素濃度增加，促進(jìn)效果增強(qiáng)，B﹣C段隨生長(zhǎng)素濃度增加，促進(jìn)效果減弱．C點(diǎn)時(shí)既不促進(jìn)也不抑制生長(zhǎng)．C﹣D段抑制植物的生長(zhǎng)．二、雙選題(共8題，共16分)9、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個(gè)突觸，所以圖中有2個(gè)完整的突觸，A錯(cuò)誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點(diǎn)，所以興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導(dǎo)方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①、②與③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化，C正確；D錯(cuò)誤。故選BC。考點(diǎn)：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。【解析】【答案】BC10、A|D【分析】試題分析：有性生殖的生物通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精，使受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，保證了前后代染色體數(shù)目的恒定，A正確。性狀具有相對(duì)性，后代并不能繼承雙親的全部遺傳性狀，B錯(cuò)誤。受精卵從卵細(xì)胞獲得核DNA和質(zhì)DNA，獲得DNA量比精子的多，C錯(cuò)誤。親本減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了基因重組，隨機(jī)受精可產(chǎn)生不同于親本的重組型后代，D正確?？键c(diǎn)：本題考查有性生殖的生物減數(shù)分裂和受精作用的意義及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D11、A|C【分析】試題分析：基因型為AaXBY的小鼠異常減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子，減數(shù)第二次分裂后期2號(hào)染色體一定未分離，進(jìn)入同一個(gè)配子中，A正確，B錯(cuò)誤。性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)XBY未分離，也可能是減數(shù)第二次分裂時(shí)XBXB或YY未分離，C正確，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂異常情況原因分析，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C12、A|C【分析】試題分析：重組的微生物有可能產(chǎn)生新的對(duì)環(huán)境有污染的代謝產(chǎn)物，A正確；種植抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量，但抗蟲(chóng)基因有可能通過(guò)雜交的方式傳播到其它植物體內(nèi)，造成基因污染，B錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或者過(guò)敏蛋白可能通過(guò)蜂蜜等食品進(jìn)入人體，C正確；隨著人們對(duì)生物知識(shí)的了解，一些現(xiàn)在不能掌握的技術(shù)經(jīng)開(kāi)發(fā)研究，環(huán)境安全問(wèn)題是可以逐步解決的，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C13、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個(gè)突觸，所以圖中有2個(gè)完整的突觸，A錯(cuò)誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點(diǎn)，所以興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導(dǎo)方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①、②與③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化，C正確；D錯(cuò)誤。故選BC?？键c(diǎn)：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。【解析】【答案】BC14、B|D【分析】試題分析：為獲得相同的粘性末端，常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒，A正確。構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，B錯(cuò)誤?？捎煤股氐呐囵B(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，C正確。目的基因成功導(dǎo)入大腸桿菌，但并不一定成功表達(dá)，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查基因工程的基本工具和操作步驟及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D15、A|C【分析】試題分析：基因型為AaXBY的小鼠異常減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子，減數(shù)第二次分裂后期2號(hào)染色體一定未分離，進(jìn)入同一個(gè)配子中，A正確，B錯(cuò)誤。性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)XBY未分離，也可能是減數(shù)第二次分裂時(shí)XBXB或YY未分離，C正確，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂異常情況原因分析，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C16、A|C【分析】試題分析：Ⅳ號(hào)染色體用A表示，則親本果蠅A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2條的個(gè)體不能存活；用B、b表示眼色基因，則XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F(xiàn)1中白眼雄果蠅占1/4，A正確。紅眼雌果蠅占1/2，B錯(cuò)誤。染色體正常的紅眼果蠅占1/3×3/4=1/4，C正確。缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的白眼果蠅占2/3×1/4=1/6，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查伴性遺傳與染色體變異的知識(shí)，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C三、多選題(共9題，共18分)17、B|C|D【分析】解：A；剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c要冷卻至室溫；才能與活化的酵母細(xì)胞混合制備混合液，以免高溫使酵母細(xì)胞失活，A錯(cuò)誤；

B、混合液加入CaCl2溶液進(jìn)行固定化酵母細(xì)胞，CaCl2的作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠；B正確；

C；發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母細(xì)胞充分接觸；以利于發(fā)酵過(guò)程的順利進(jìn)行，C正確；

D、制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌（去除殘留的CaCl2）后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中進(jìn)行發(fā)酵；D正確．

故選：BCD．

本題主要考查固定化細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；回憶制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，綜合解答問(wèn)題：（1）配制海藻酸鈉溶液：小火；間斷加熱、定容，如果加熱太快，海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊．

（2）海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合：冷卻后再混合；注意混合均勻，不要進(jìn)入氣泡。

（3）制備固定化酵母細(xì)胞：高度適宜；并勻速滴入。

（4）剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合；否則溫度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致酵母菌死亡．

本題考查細(xì)胞固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．【解析】【答案】BCD18、ACD【分析】解：A；組成細(xì)胞的主要元素有C、H、O、N、P、S等；A正確；

B；細(xì)胞都以DNA作為遺傳物質(zhì)；B錯(cuò)誤；

C；生物的遺傳信息表達(dá)過(guò)程中共用一套遺傳密碼；C正確；

D；ATP作為直接能源物質(zhì)；細(xì)胞內(nèi)存在ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，D正確．

故選：ACD．

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比；最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜；核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．

本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．【解析】ACD19、AC【分析】解：A；過(guò)程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建；所用的人β-酪蛋白基因可從人cDNA文庫(kù)中獲得，A正確；

B；過(guò)程②可選用桑椹期或囊胚期的胚胎進(jìn)行移植；B錯(cuò)誤；

C；過(guò)程③可使用核移植技術(shù)和胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體；C正確；

D；過(guò)程④人β-酪蛋白基因在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)進(jìn)行翻譯；D錯(cuò)誤。

故選：AC。

根據(jù)題意和圖示分析可知：①過(guò)程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建；②表示胚胎移植，③表示胚胎分割移植，④表示人β-酪蛋白基因表達(dá)．

本題考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．【解析】AC20、AB【分析】【分析】本題考查了內(nèi)環(huán)境的組成、植物激素調(diào)節(jié)、免疫系統(tǒng)的組成以及動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)圖并識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵。【解答】A.內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成，三者之間是并列關(guān)系，不是包含關(guān)系，A符合題意；

B.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的，不屬于植物激素，B符合題意；

C.免疫包括特異性免疫和非特異性免疫，其中特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫，C不符合題意；

D.激素是一種信息分子，包括促性腺激素，D不符合題意。

故選AB。

【解析】AB21、ACD【分析】【分析】本題結(jié)合圖形，考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟。【解答】A.①是成熟區(qū)、②是伸長(zhǎng)區(qū)、③是分生區(qū)、④是根冠，其中③分裂能力旺盛，可用于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，A錯(cuò)誤；B.鎂是構(gòu)成葉綠素的重要成分，缺鎂葉綠素?zé)o法合成，所以在缺鎂培養(yǎng)液中長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析后只能得到胡蘿卜素和葉黃素，B正確；C.當(dāng)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí)⑤處溶液濃度大于細(xì)胞液濃度；當(dāng)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)時(shí)，⑤處溶液低于細(xì)胞液濃度，C錯(cuò)誤；D.丁圖中利用抽樣檢測(cè)法調(diào)查酵母菌數(shù)量，D錯(cuò)誤。故選ACD?！窘馕觥緼CD22、ABC【分析】【分析】本題考查了果酒和果醋的制作、腐乳的制作，對(duì)于此類試題，只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題。【解答】A.在果酒發(fā)酵后期，由于瓶中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的CO2的量減少，所以擰開(kāi)瓶蓋的間隔時(shí)間可以延長(zhǎng)，A正確；B.在糖源、氧氣充足的條件下，醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸，B正確；C.果酒發(fā)酵過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗，并且有水的生成，密度會(huì)逐漸減小，C正確；D.將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時(shí)，近瓶口表面的鹽要鋪厚一些，但底層不需要大量用鹽，D錯(cuò)誤。

故選ABC?！窘馕觥緼BC23、ABC【分析】解：A；①表示種群基因頻率的改變；A正確；

B；②表示可遺傳的變異；包括基因突變、基因重組和染色體變異，B正確；

C；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說(shuō)；所以③表示自然選擇學(xué)說(shuō)，C正確；

D；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；D錯(cuò)誤．

故選：ABC；

分析題圖：①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；②表示可遺傳的變異；包括基因突變；基因重組和染色體變異，為生物進(jìn)化提供原材料；③生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說(shuō)；④表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

本題結(jié)合圖解，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．【解析】ABC24、CD【分析】解：A；由于幼葉和幼芽能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素；如果幼芽過(guò)多生長(zhǎng)素濃度會(huì)較高，再用生長(zhǎng)素類似物處理可能會(huì)抑制生根，A正確；

B；在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)；目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，B正確；

C；實(shí)驗(yàn)中自變量是NAA濃度；NAA處理插條的時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜，C錯(cuò)誤；

D；NAA（萘乙酸）屬于生長(zhǎng)素類似物；不是生長(zhǎng)素（IAA），因此不能確定促進(jìn)葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度是否相同，D錯(cuò)誤．

故選：CD．

“探究促進(jìn)葡萄插條生根的最適NAA濃度”實(shí)驗(yàn)中；自變量為NAA的濃度，因變量為生根數(shù)，芽的數(shù)量；浸泡時(shí)間等均屬于無(wú)關(guān)變量．

本題考查了探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的分析實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，難度適中．考生要能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析確定實(shí)驗(yàn)的自變量，并且無(wú)關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等，無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜．【解析】CD25、ABCD【分析】解：A、a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例，第四代中純合子所占比例等于1-（）4=A正確；

B、b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例，第三代中顯性純合子所占比例為1-（）3×=B正確；

C、自交后代中純合子比例可用a表示，其中隱性性狀的比例可用b曲線表示；C正確；

D、c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例，第五代是雜合子所占比例為（）5=D正確．

故選：ABCD．

根據(jù)題意和圖示分析可知：最初該種群中全部個(gè)體的基因型都是Aa，所以Aa的基因型頻率為100%，A和a的基因頻率都是50%．該種群中個(gè)體連續(xù)自交n次后，AA、Aa、aa的基因型頻率分別為[1-（）n]÷2、（）n、[1-（）n]÷2．雜合子數(shù)量不斷接近于0，而顯隱性純合子各自的數(shù)量不斷趨近與0.5，純合子總數(shù)不斷趨近于1，因此a為純合子，b為顯性純合子或隱性純合子；c為雜合子．

本題難度適中，著重考查基因分離定律的應(yīng)用，在雜合子持續(xù)自交的過(guò)程中，雜合子所占比例越來(lái)越小，而純合子所占比例越來(lái)越大，要求考生具有一定的數(shù)據(jù)處理能力和理解能力．【解析】ABCD四、填空題(共4題，共12分)26、次生自我調(diào)節(jié)Ⅳ競(jìng)爭(zhēng)能量和有機(jī)物【分析】【解答】（1）森林火災(zāi)過(guò)后24年中；原地點(diǎn)發(fā)生的群落演替屬于次生演替，該演替過(guò)程可以說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具一定的自我調(diào)節(jié)能力．

（2）目前該山區(qū)中丙種群增長(zhǎng)情況是如圖曲線中Ⅰ；Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的Ⅳ時(shí)期；即處于相對(duì)穩(wěn)定．

（3）此森林四種不同樹(shù)種種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)；四種不同樹(shù)種為生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存提供所需的能量和有機(jī)物．

【分析】1；分析表格：表格表示四種不同樹(shù)種在不同樹(shù)齡的株數(shù)分布；其中乙的株數(shù)幼齡個(gè)體多，老齡個(gè)體少，屬于增長(zhǎng)型；甲和丙的株數(shù)都是幼齡個(gè)體少，處于衰退型；丁各個(gè)年齡段的數(shù)目均衡，屬于穩(wěn)定型．

2、分析曲線圖：A段屬于調(diào)整增長(zhǎng)期；BC屬于增長(zhǎng)期，D屬于穩(wěn)定期．27、略

【分析】解：孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋中；認(rèn)為在受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．

故答案為：

×

孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋：

（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；

（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；

（3）配子中的遺傳因子成單存在；

（4）受精時(shí)；雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．

本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)及孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證，要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，掌握孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．【解析】×28、（1）已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)系統(tǒng))可持續(xù)。

（2）整體性物質(zhì)循環(huán)再生物種多樣性。

（3）人類的干擾。

?（4）群落多級(jí)利用（多途徑利用）【分析】【分析】

本題考查生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí)；要求考生識(shí)記生態(tài)工程的概念；原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。

?【解答】（1）通過(guò)生態(tài)工程對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)和改善；可提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程是一類少消耗；多效益、可持續(xù)的工程體系。

（2）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性原理；協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等。人、畜糞便用于農(nóng)作物的生產(chǎn)主要符合物質(zhì)循環(huán)再生原理；連年種植單一品種造成病蟲(chóng)害增加主要違反了物種多樣性原理。

（3）在濕地生態(tài)恢復(fù)工程中；應(yīng)盡量減少人類的干擾，使?jié)竦匾揽孔匀谎萏娴葯C(jī)制恢復(fù)其生態(tài)功能。

?（4）群落是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物的集合。“豬—沼—果”是我國(guó)一種常見(jiàn)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，以沼氣為紐帶，帶動(dòng)畜牧業(yè)、林果業(yè)等相關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展，該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式能實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用（多途徑利用）。

【解析】（1）已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)系統(tǒng))可持續(xù)。

（2）整體性物質(zhì)循環(huán)再生物種多樣性。

（3）人類的干擾。

?（4）群落多級(jí)利用（多途徑利用）29、樣方物理垂直水平競(jìng)爭(zhēng)簡(jiǎn)單抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）【分析】【解答】（1）一般植物和個(gè)體?。换顒?dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法；故調(diào)查小吉丁蟲(chóng)卵的密度可采用樣方法．溫度與光照屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息．

（2）這片野蘋(píng)果林構(gòu)成的群落中；野蘋(píng)果樹(shù)最高，居于最上層，各種雜草較矮，居于較下層，說(shuō)明該群落具有垂直結(jié)構(gòu)；雜草在野蘋(píng)果樹(shù)分布較為稀疏的位置比較茂盛，而在野蘋(píng)果樹(shù)下則數(shù)量很少或者不存在，這說(shuō)明該群落具有水平結(jié)構(gòu)．雜草與野蘋(píng)果樹(shù)間具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．

（3）從野蘋(píng)果林最初被發(fā)現(xiàn)至今；人們?yōu)楸Ｗo(hù)野蘋(píng)果樹(shù)，大量去除野蘋(píng)果林中的雜草，人類活動(dòng)的增強(qiáng)也使野蘋(píng)果林中的動(dòng)物大量減少，人類的這些活動(dòng)使野蘋(píng)果林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)單，大大降低了野蘋(píng)果林的抵抗力穩(wěn)定性．

【分析】1；一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法；其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度；活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．

2；生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型。

（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光；聲、顏色、溫度、濕度、磁力等；通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．

（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中；產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．

（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為；在同種或異種生物間傳遞的某種信息．

3、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高．五、判斷題(共2題，共14分)30、A【分析】【解答】學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激；獲得新的行為；習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。記憶將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)。短期記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)。長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān)。學(xué)習(xí)與記憶相互聯(lián)系，不可分割。神經(jīng)元突起及突觸的增多，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和記憶能力，智商有所提高。

【分析】本題主要考查神經(jīng)元和智商之間的關(guān)系。31、B【分析】【解答】人的體溫是指人身體內(nèi)部的溫度。臨床上常以口腔；腋窩、直腸的溫度來(lái)代表體溫。

【分析】考查學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境中理化性質(zhì)之一溫度的了解。六、解答題(共4題，共20分)32、（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．【分析】【解答】解：細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的；其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞