2025年冀少新版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀少新版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷685考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語(yǔ)中有一個(gè)劃線字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來(lái)()。A.____賴（wáng）B.____床(pū)C.茅____(yán)D.____頭(xī)2、下列縮句正確的一項(xiàng)是（）

嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。A.嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀。B.小麻雀拍打著翅膀。C.小麻雀無(wú)可奈何。D.無(wú)可奈何地拍打著翅膀。3、交際內(nèi)容仔細(xì)選。下列要求中，不適宜寫在班級(jí)公約里的一項(xiàng)是（）A.保持教室安靜，不在教室和走廊上大聲喧嘩或打鬧。B.尊重老師，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不斤斤計(jì)較，不打架，不罵人。C.課間禮貌活動(dòng)，不追逐打鬧。上下樓梯靠右走。D.參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的戶外活動(dòng)時(shí)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，不擅自活動(dòng)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4、“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺(jué)，環(huán)環(huán)緊扣才生效”是（）方面的要求。A.上課B.學(xué)習(xí)C.作業(yè)D.目標(biāo)5、故事《將相和》中的“將”和“相”分別是（______）A.張旭顏真卿B.廉頗藺相如C.張良狄仁杰6、分析下面句子所使用的說(shuō)明方法跟其他三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是（______）。A.它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。B.跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。C.流星體是太空中一種較小的天體。D.有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小時(shí)。7、回憶課文內(nèi)容，下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（______）A.海力布每次打獵回來(lái)，總把獵物分給大家，體現(xiàn)了他的熱心助人。B.海力布說(shuō)出了真相，變成了石頭，體現(xiàn)了他的舍己為人。C.牛郎拿了織女的紗衣，使她不能返回天上，說(shuō)明他不是一個(gè)善良的人。8、選出標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)（）A.奶奶是會(huì)說(shuō)故事的，說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了！”B.奶奶說(shuō)：它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。C.菜市場(chǎng)上正在出售菠菜、黃瓜、韭菜等蔬菜。D.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。9、下列詞語(yǔ)搭配有誤的一項(xiàng)是()。A.得到報(bào)償養(yǎng)成習(xí)慣發(fā)揮作用B.接受贊譽(yù)悟出道理飽覽記憶C.搶到美差得到好評(píng)遮擋風(fēng)寒評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、寫出反義詞。

樂(lè)意—____友好—____兇險(xiǎn)—____

頑強(qiáng)—____襲擊—____迅速—____11、看人物；填成語(yǔ)。

東施愚公塞翁夸父江郞。

____才盡____效顰____逐日。

____移山____失馬，焉知非福12、我是拼音小能手。

____________

幫忙喉嚨說(shuō)謊。

____________

即使相信不禁13、詞語(yǔ)搭配我能行。

解決____聯(lián)系____

注意____節(jié)約____

____的感情_(kāi)___的腔調(diào)14、按要求寫句子。

請(qǐng)以“茶起頭；根據(jù)給出的上聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：坐；請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。

下聯(lián)：____15、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音；填在橫線上。

（1）指揮官虛張聲勢(shì)，恐嚇（hèxià）______敵軍，嚇（hèxià）______得敵軍停止了進(jìn)攻；這為援軍的到來(lái)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。

（2）生性矜（jīnjīng）______持的劉叔叔，為希望工程籌（shòuchóu）______集了一大筆資金。評(píng)卷人得分三、書面表達(dá)(共7題，共14分)16、讀課文《七律長(zhǎng)征》，我來(lái)解說(shuō)七言律詩(shī)17、用上“像”寫一個(gè)比喻句18、讀課文《海上日出》；解釋句中加橫線的詞語(yǔ)。

____間，那深紅的圓東西發(fā)出____的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了____。

①一剎那②奪目③光彩19、寫出下列句子中破折號(hào)的作用。

①側(cè)耳細(xì)聽(tīng)；原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話—“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”

②意想不到的事情發(fā)生了—一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是發(fā)生了什么事情。20、讀讀課文《小英雄雨來(lái)》，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？21、請(qǐng)你快速默讀課文《狼牙山五壯士》，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分?2、說(shuō)說(shuō)“拔”和“撥”的區(qū)別。評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共6分)23、詩(shī)歌鑒賞。

鄉(xiāng)愁。

——余光中。

小時(shí)候；

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭；

母親在那頭。

長(zhǎng)大后；

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭；

新娘在那頭。

后來(lái)??；

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

母親在里頭；

我在外頭。

而現(xiàn)在；

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；

我在這頭；

大陸在那頭。24、閱讀詩(shī)文；回答問(wèn)題。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。評(píng)卷人得分五、判斷題(共3題，共6分)25、判斷下面的說(shuō)法是否正確。

《西游記》的作者是明代的吳承恩。26、讀課文《彩色的非洲》；判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的?！边@句話在文中起過(guò)渡作用。27、讀課文《彩色的非洲》；判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞?！边@句話運(yùn)用了排比的修辭手法。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)28、生說(shuō)與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過(guò)具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽(tīng)到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】考查學(xué)生對(duì)多音漢字；相近詞語(yǔ)的區(qū)分；亡賴，讀wú，同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣，學(xué)生常讀錯(cuò)，應(yīng)重點(diǎn)掌握，“鋪”讀pū正確，鋪床，茅檐(yán)，讀法正確，意為茅屋的屋檐，溪頭，讀xī正確，可組詞“溪頭”“小溪”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)多音漢字的區(qū)分，學(xué)生應(yīng)該理解詞語(yǔ)的意思。2、B【解析】縮句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉。原句縮句后是：小麻雀拍打著翅膀。3、D【分析】考查了口語(yǔ)交際能力，口語(yǔ)交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，口語(yǔ)交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)才是真正意義的口語(yǔ)交際。【解析】班級(jí)公約是由班上絕大多數(shù)的同學(xué)共同協(xié)商成立的，是班上同學(xué)為了大家的相處融洽而制定的。A.“保持教室安靜，不在教室和走廊上大聲喧嘩或打鬧”需要全班同學(xué)共同遵守。B.“尊重老師，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，適宜寫在班級(jí)公約里。C.“課間禮貌活動(dòng)，不追逐打鬧，適宜寫在班級(jí)公約里。D.“參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的戶外活動(dòng)時(shí)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)”這既需要全體同學(xué)遵守，因此不適宜寫在班級(jí)公約里。故選：D。4、B【分析】本題考查了學(xué)生的聽(tīng)寫能力，完成此類題目較簡(jiǎn)單，認(rèn)真傾聽(tīng)，然后根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容正確選擇即可。【解析】結(jié)合所聽(tīng)內(nèi)容可知，“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺(jué)。故選：B。5、B【分析】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解。【解析】本題考查的是課文《將相和》，其中藺相如、廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的大臣，藺相如地位在廉頗之上，廉頗對(duì)此憤憤不平，藺相如以國(guó)家安危為重，處處對(duì)廉頗容忍謙讓，終使廉頗愧悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為至交。由此將相和的故事傳為美談。所以本題中“將”和“相”分別是廉頗和藺相如6、D【分析】考查說(shuō)明方法的判斷?！窘馕觥緼將“它俯沖的速度”與“任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度”作比較，突出它的速度快。B將“任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度”與“火箭的速度”作比較，突出它的速度快。C將流星體同太空中其它天體作比較，可知采用了作比較。D“25萬(wàn)千米每小時(shí)”可知采用了列數(shù)字。7、C【分析】本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。【解析】本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。A、B項(xiàng)理解正確，《獵人海力布》講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)村鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己變成了一塊僵硬的石頭的故事，這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。海力布每次打獵回來(lái)，總把獵物分給大家，體現(xiàn)了他的熱心助大。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤。課文《牛郎織女》講述了牛郎關(guān)心老牛、與老牛親密無(wú)間以及與織女相識(shí)結(jié)為夫妻的故事，表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求。牛郎在老牛的指引下拿了織女的紗衣，使她不能返回天上，課文中織女是被牛郎善良的心地打動(dòng)，主動(dòng)選擇留下來(lái)的，并沒(méi)有說(shuō)明牛郎不是一個(gè)善良的人。8、A【分析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！窘馕觥繉W(xué)生需了解基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及適用的場(chǎng)合，根據(jù)句子內(nèi)容進(jìn)行判斷。B項(xiàng)：句子間少了引號(hào)，修改為奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”C項(xiàng)：省略號(hào)和“等”重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可；D項(xiàng)：逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外，修改為“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。9、B【分析】本題考查的是詞語(yǔ)搭配?！窘馕觥勘绢}中搭配有誤的是B項(xiàng)，“飽覽”不能形容記憶。可以改為提高記憶。二、填空題(共6題，共12分)10、反對(duì)敵對(duì)安全軟弱抵御緩慢【分析】【分析】樂(lè)意：甘心愿意。友好：沒(méi)有惡意；兇險(xiǎn)：兇狠險(xiǎn)惡。呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。襲擊：趁敵人不備給予攻擊。迅速：速度快。

【點(diǎn)評(píng)】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞，例如真——假?；蚴菦](méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明，例如高山——平地。11、江郎東施夸父愚公塞翁【分析】【分析】江郎才盡；東施效顰、夸父逐日、愚公移山、塞翁失馬；焉知非福。只要平時(shí)注意積累很快就能選出答案。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)及人物的把握，不難。12、bāngmánghóulóngshuōh(huán)uǎngjíshǐxiāngxìnbùjīn【分析】【分析】幫忙：幫助別人做事或解決困難。幫忙搬家，幫忙渡過(guò)難關(guān)。喉嚨：泛指喉腔。與喉同義，《靈樞·憂恚無(wú)言篇》說(shuō)：喉嚨者，氣之所以上下者也。說(shuō)謊：是出于善意或惡意的內(nèi)心讀白，有時(shí)是不得已而為之，它是內(nèi)心使然而不是行為而變。即使：表示假設(shè)的讓步。相信：信賴，相信；委托。不禁：經(jīng)受不??；抑制不住，不由自主。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。13、問(wèn)題方式事項(xiàng)用水真摯真摯【分析】【分析】考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的能力。解決；處理好，一般搭配問(wèn)題詞語(yǔ)，聯(lián)系，保持聯(lián)絡(luò)，聯(lián)系方式，表示可以保持聯(lián)絡(luò)的方式。注意，提醒事項(xiàng)，節(jié)約，節(jié)儉，不亂花，節(jié)約用水。感情，一般搭配真摯的，表示感情的情真意切。腔調(diào)，語(yǔ)調(diào)，可搭配演唱的強(qiáng)調(diào)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的運(yùn)用和理解，詞語(yǔ)搭配是一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握。14、略

【分析】按照對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相承”的要求，根據(jù)提供的上聯(lián)按其結(jié)構(gòu)擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。下聯(lián)：茶，喝茶，喝好茶。此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的擬寫。應(yīng)注意對(duì)聯(lián)的格式和要求，抓住文章中體現(xiàn)的特點(diǎn)來(lái)擬寫?！窘馕觥坎瑁炔?，喝好茶15、略

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于多音字的掌握情況，本題根據(jù)所學(xué)生字的讀音，結(jié)合帶點(diǎn)字所在的具體詞語(yǔ)，為題目中的多音字選擇正確讀音即可。【解析】（1）嚇：讀hè時(shí)，是恐嚇。讀xià時(shí)。故根據(jù)字義，故本題“恐嚇”中的“嚇”應(yīng)選“hè”。（2）矜：讀jīn時(shí)，是慎重。讀qín時(shí)?；I：chóu是謀劃的意思，結(jié)合語(yǔ)境；“籌集”中的“籌”應(yīng)讀“chóu”。（3）塢：wù水邊建筑的停船或修造船只的地方。根據(jù)字義，故本題“船塢”中的“塢”應(yīng)讀“wù”。故答案為：（1）hè√；xià√；（2）jīn√；chóu√；（3）wù√。三、書面表達(dá)(共7題，共14分)16、七言律詩(shī)是律詩(shī)的一種。律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，因其格律嚴(yán)密，故名?！痉治觥俊痉治觥科哐月稍?shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種。格律嚴(yán)密。發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律；對(duì)偶的新體詩(shī)；至初唐沈佺期、宋之問(wèn)等進(jìn)一步發(fā)展，成熟于杜甫。

【點(diǎn)評(píng)】律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，律詩(shī)由八句組成，七字句的稱七言律詩(shī)。每首八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。17、太陽(yáng)火熱的像一個(gè)大火球。【分析】【分析】用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染,可使事物生動(dòng)形象具體可感,依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語(yǔ)言文采斐然,富有很強(qiáng)的感染力.。

【點(diǎn)評(píng)】用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動(dòng),加深讀者的印象；用來(lái)說(shuō)明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深?yuàn)W的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。18、①形容時(shí)間極為短暫。②指光彩耀眼，形容因超群出眾而使其它所有的物體或東西都黯然失色。③光輝;光芒；明亮而華麗。也作光采【分析】【分析】一剎那；形容時(shí)間極為短暫。奪目，指光彩耀眼，形容因超群出眾而使其它所有的物體或東西都黯然失色。光彩：光輝;光芒；明亮而華麗。也作光采。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞義的掌握。19、①解釋說(shuō)明②解釋說(shuō)明【分析】【分析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分；是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言。句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語(yǔ)言中，表現(xiàn)出來(lái)就是時(shí)間間隔，在書面語(yǔ)言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示。

【點(diǎn)評(píng)】考察學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。20、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上，想殺害雨來(lái)，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了?！痉治觥俊痉治觥空n文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上，想殺害雨來(lái)，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。21、第一部分（1）接受任務(wù)。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（4—6）英勇殲敵。第五部分（7—10）壯烈跳崖。【分析】【分析】本課一共分五部分；第一部分（1）接受任務(wù)。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（4—6）英勇殲敵。第五部分（7—10）壯烈跳崖。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。22、拔：抽，拉出；撥：用手指或木棒等推動(dòng)或挑動(dòng)。【分析】【分析】拔：從向力方面看有：抽；拉出，拽出的意思。撥：用手指或木棒等推動(dòng)或挑動(dòng)?？勺鲃?dòng)詞也可作量詞，如一撥兒就是量詞。

【點(diǎn)評(píng)】“拔”和“撥”不同點(diǎn)主要是：拔是向力，一般用勁大些；撥一般是平面力或旋轉(zhuǎn)力，用勁相對(duì)小些。四、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共6分)23、詩(shī)人寫出了他的一顆眷戀祖國(guó)的心.同時(shí),也寫出了臺(tái)灣人民對(duì)大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛(ài)!【分析】【分析】余光中雖然離開(kāi)家鄉(xiāng)；來(lái)到臺(tái)灣，但是，他是一個(gè)愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)詩(shī)人。他的《鄉(xiāng)愁》寫出了他的一顆眷戀祖國(guó)的心。同時(shí)，也寫出了臺(tái)灣人民對(duì)大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛(ài)！

【點(diǎn)評(píng)】《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念,我們讀這首詩(shī)首先要讀懂余光中先生表達(dá)的這種情感。24、《夜書所見(jiàn)》|宋代|葉紹翁|蟋蟀|蟈蟈|獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客|《九月九日億山東兄弟》【分析】【分析】（1）蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉；送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。（2）考察的是對(duì)課外內(nèi)容的掌握。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。五、判斷題(共3題，共6分)25、A【分析】【分析】文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字；號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《西游記》的作者是明代的吳承恩。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。26、A【分析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章過(guò)渡句的把握能力。先考慮與上下文的關(guān)系；再說(shuō)明在結(jié)構(gòu)上的作用。““非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的?！边@句話在文中起過(guò)渡作用。故正確。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章過(guò)渡句的把握能力。鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。27、B【分析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)排比的修辭手法的把握能力。排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近；結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。句子“火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多；一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”不是排比的修辭手法。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章排比的修辭手法的把握能力。鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。六、寫作題(共1題，共2分)28、成長(zhǎng)的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長(zhǎng)腳步?jīng)]有多少歡樂(lè)，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽(yáng)公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長(zhǎng)官”的“命令”！這又有