廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)專職心理教師專業(yè)要求與工作職責(zé)指引

廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)專職心理教師專業(yè)要求與工作職責(zé)指引第一部分：引言

一、背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生心理健康教育日益受到重視。廣東省教育廳在全省范圍內(nèi)積極推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，專職心理教師的角色和地位日益凸顯。為進(jìn)一步提升專職心理教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，明確其專業(yè)要求與工作職責(zé)，制定本指引。

二、目的

本指引旨在為廣東省中小學(xué)專職心理教師提供專業(yè)要求和實(shí)踐操作指導(dǎo)，規(guī)范其工作職責(zé)，提高心理健康教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、適用范圍

本指引適用于廣東省內(nèi)中小學(xué)專職心理教師，其他從事心理健康教育工作的相關(guān)人員可參考執(zhí)行。

四、編制依據(jù)

1.《中華人民共和國教育法》

2.《中華人民共和國教師法》

3.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》

4.《廣東省中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案》

五、編制過程

本指引在充分調(diào)查研究、借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)上，征求多方意見，經(jīng)過專家論證，形成本稿。

第一部分：專業(yè)要求

一、學(xué)歷與專業(yè)背景

1.具有心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；

2.具備國家心理咨詢師職業(yè)資格證書或相關(guān)資質(zhì)。

二、知識與技能

1.掌握心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論和方法；

2.熟悉中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及心理問題識別與干預(yù)策略；

3.具備良好的溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

4.掌握心理健康教育的基本技術(shù)和方法，如心理咨詢、心理評估、心理干預(yù)等；

5.具備開展心理健康教育活動(dòng)的能力，如組織講座、輔導(dǎo)課程、心理沙龍等。

三、職業(yè)素養(yǎng)

1.熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神；

2.遵守職業(yè)道德，尊重學(xué)生隱私，遵循心理咨詢原則；

3.具備良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力，能應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)；

4.積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

第二部分：工作職責(zé)

一、心理健康教育

1.制定和實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃；

2.組織開展心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)；

3.開展心理健康教育研究，為學(xué)校心理健康教育工作提供理論支持。

二、心理咨詢與輔導(dǎo)

1.為學(xué)生提供個(gè)體心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題；

2.開展團(tuán)體心理咨詢和輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理成長；

3.參與學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)，預(yù)防和處理學(xué)生心理危機(jī)事件。

三、心理評估與干預(yù)

1.對學(xué)生進(jìn)行心理評估，了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r；

2.根據(jù)評估結(jié)果，制定針對性心理干預(yù)方案；

3.跟蹤學(xué)生心理干預(yù)效果，調(diào)整干預(yù)策略。

四、教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)

1.參與學(xué)校教師心理健康教育培訓(xùn)，提高教師心理教育能力；

2.為家長提供家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)家校共育。

五、其他工作

1.參與學(xué)校心理健康教育相關(guān)工作，如政策制定、活動(dòng)策劃等；

2.積極參與學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)校教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第三部分：保障措施

一、政策支持

1.加大政策宣傳力度，提高全社會(huì)對心理健康教育的重視程度；

2.制定相關(guān)政策，保障專職心理教師合法權(quán)益。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1.建立健全專職心理教師選拔、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制；

2.加強(qiáng)專職心理教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。

三、資源配置

1.為專職心理教師提供必要的工作條件和設(shè)備支持；

2.保障心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入。

四、監(jiān)督管理

1.建立健全心理健康教育工作考核評價(jià)制度；

2.定期對專職心理教師工作進(jìn)行評估和反饋。

第四部分：實(shí)施與評估

一、實(shí)施步驟

1.制定具體實(shí)施細(xì)則，明確工作目標(biāo)和任務(wù)；

2.組織實(shí)施，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)；

3.定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并整改。

二、評估方法

1.定期對專職心理教師進(jìn)行工作評估；

2.通過學(xué)生、家長、教師等多渠道收集反饋意見；

3.結(jié)合實(shí)際工作效果，調(diào)整和完善工作策略。

第五部分：附則

本指引自發(fā)布之日起實(shí)施，如有未盡事宜，由廣東省教育廳負(fù)責(zé)解釋。各地級以上市教育局可根據(jù)本指引，結(jié)合實(shí)際情況，制定具體實(shí)施細(xì)則。

第二部分：工作職責(zé)

一、心理健康教育

1.制定和實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃：專職心理教師需根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的心理需求，制定全面、科學(xué)、可行的心理健康教育工作計(jì)劃，并在學(xué)期初提交學(xué)校審批。工作計(jì)劃應(yīng)包括心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排及預(yù)期效果等。

-目標(biāo)：提升學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題發(fā)生。

-內(nèi)容：心理健康知識普及、心理素質(zhì)訓(xùn)練、情緒管理、人際關(guān)系指導(dǎo)等。

-形式：心理健康課、主題講座、心理活動(dòng)周、心理社團(tuán)等。

-時(shí)間安排：根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況合理分配。

-預(yù)期效果：增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識，提高心理抗壓能力。

2.組織開展心理健康教育活動(dòng)：專職心理教師應(yīng)定期組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，如心理健康知識講座、心理劇表演、心理沙龍等，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

3.開展心理健康教育研究：專職心理教師需不斷更新心理健康教育理念，結(jié)合實(shí)踐開展課題研究，通過數(shù)據(jù)分析、案例研究等方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，為學(xué)校心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)。

二、心理咨詢與輔導(dǎo)

1.提供個(gè)體心理咨詢和輔導(dǎo)：針對學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的心理問題，專職心理教師應(yīng)提供一對一的咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理困擾。

-咨詢流程：預(yù)約、接待、評估、制定咨詢計(jì)劃、實(shí)施咨詢、跟蹤反饋。

-咨詢內(nèi)容：情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)識等。

-咨詢原則：保密、尊重、共情、客觀。

2.開展團(tuán)體心理咨詢和輔導(dǎo)：針對學(xué)生普遍存在的心理問題，專職心理教師可組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)體成員間的相互支持和共同成長。

-輔導(dǎo)主題：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧、壓力管理、自信心培養(yǎng)等。

-輔導(dǎo)形式：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、心理劇等。

3.參與學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)：專職心理教師應(yīng)積極參與學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，對有心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，協(xié)助學(xué)校處理相關(guān)事件。

三、心理評估與干預(yù)

1.進(jìn)行心理評估：專職心理教師應(yīng)通過心理測試、觀察、訪談等方法，對學(xué)生進(jìn)行心理評估，了解學(xué)生的心理狀況。

-評估工具：標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)、自編問卷、訪談提綱等。

-評估過程：遵循科學(xué)性、客觀性、保密性原則。

2.制定針對性心理干預(yù)方案：根據(jù)評估結(jié)果，為存在心理問題的學(xué)生制定個(gè)性化的心理干預(yù)方案。

-干預(yù)目標(biāo)：明確具體，具有可操作性。

-干預(yù)方法：心理咨詢、行為療法、情緒調(diào)節(jié)技巧等。

-干預(yù)周期：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定。

3.跟蹤學(xué)生心理干預(yù)效果：對已實(shí)施干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行定期跟蹤，評估干預(yù)效果，及時(shí)調(diào)整干預(yù)策略。

四、教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)

1.參與教師心理健康教育培訓(xùn)：專職心理教師應(yīng)協(xié)助學(xué)校組織教師心理健康教育培訓(xùn)，提高全體教師的心理健康教育意識和能力。

-培訓(xùn)內(nèi)容：心理健康知識、心理咨詢技巧、班級心理管理等。

2.提供家庭教育指導(dǎo)：專職心理教師應(yīng)為家長提供心理健康教育指導(dǎo)，幫助家長了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，提升家庭教育水平。

-指導(dǎo)形式：家長講座、親子活動(dòng)、家長工作坊等。

五、其他工作

1.參與學(xué)校心理健康教育相關(guān)工作：專職心理教師應(yīng)積極參與學(xué)校心理健康教育政策的制定、活動(dòng)的策劃與實(shí)施，為學(xué)校心理健康教育工作提供專業(yè)支持。

2.參與學(xué)校教育教學(xué)工作：專職心理教師還應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)特長，參與學(xué)校教育教學(xué)改革，為學(xué)生全面發(fā)展提供心理支持。

第三部分：保障措施

一、政策支持

1.加大政策宣傳力度：通過多種渠道和方式，如校園網(wǎng)站、公告欄、家長會(huì)等，廣泛宣傳心理健康教育的重要性，提高全社會(huì)對心理健康教育的認(rèn)識和支持。

-宣傳內(nèi)容：心理健康知識、政策法規(guī)、成功案例等。

-宣傳形式：海報(bào)、宣傳冊、網(wǎng)絡(luò)文章、視頻等。

2.制定相關(guān)政策：教育廳和各級教育行政部門應(yīng)制定和完善有關(guān)專職心理教師的政策，明確專職心理教師的崗位職責(zé)、權(quán)益保障和發(fā)展路徑。

-政策內(nèi)容：專職心理教師選拔標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定、晉升通道等。

-政策實(shí)施：確保政策落地，為專職心理教師提供穩(wěn)定的工作環(huán)境。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1.建立健全選拔、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校應(yīng)建立一套完善的專職心理教師選拔、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，確保專職心理教師隊(duì)伍的專業(yè)化和穩(wěn)定性。

-選拔標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)資格證書等。

-培養(yǎng)計(jì)劃：定期培訓(xùn)、專業(yè)研討、學(xué)術(shù)交流等。

-激勵(lì)機(jī)制：績效考核、職稱評定、職務(wù)晉升等。

2.加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)專職心理教師參加國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

-培訓(xùn)內(nèi)容：心理咨詢技巧、心理評估方法、心理干預(yù)策略等。

-學(xué)術(shù)交流：定期舉辦研討會(huì)、論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)術(shù)研究。

三、資源配置

1.提供必要的工作條件：學(xué)校應(yīng)為專職心理教師提供專門的心理咨詢室、心理活動(dòng)室等，配備必要的心理測試工具和教學(xué)設(shè)備。

-工作場所：安靜、舒適、私密的環(huán)境。

-設(shè)備支持：心理測試軟件、教學(xué)多媒體、心理書籍等。

2.保障經(jīng)費(fèi)投入：教育廳和學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃心理健康教育經(jīng)費(fèi)，確保專職心理教師工作的正常開展。

-經(jīng)費(fèi)使用：培訓(xùn)、設(shè)備購置、活動(dòng)組織等。

-經(jīng)費(fèi)管理：透明、規(guī)范，確保經(jīng)費(fèi)使用效益。

四、監(jiān)督管理

1.建立考核評價(jià)制度：制定專職心理教師工作考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對專職心理教師的工作質(zhì)量進(jìn)行定期評估。

-考核內(nèi)容：工作量、工作效果、專業(yè)發(fā)展等。

-評價(jià)方法：自評、同行評價(jià)、學(xué)生及家長評價(jià)等。

2.定期評估和反饋：通過評估結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為專職心理教師提供改進(jìn)方向和反饋意見。

-評估周期：每學(xué)期或每年進(jìn)行一次。

-反饋機(jī)制：建立有效的溝通渠道，確保反饋意見的及時(shí)性和有效性。

第四部分：實(shí)施與評估

一、實(shí)施步驟

1.制定實(shí)施細(xì)則：學(xué)校應(yīng)根據(jù)本指引，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定具體的心理健康教育工作實(shí)施細(xì)則，明確工作目標(biāo)和具體任務(wù)。

-目標(biāo)設(shè)定：短期目標(biāo)與長期目標(biāo)相結(jié)合，具有可測量性。

-任務(wù)分解：將工作目標(biāo)細(xì)化為可操作的任務(wù)，明確責(zé)任人和完成時(shí)間。

2.組織實(shí)施：專職心理教師應(yīng)按照實(shí)施細(xì)則，有序推進(jìn)心理健康教育的各項(xiàng)工作。

-工作計(jì)劃：制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，包括時(shí)間表、資源需求等。

-協(xié)同合作：與校內(nèi)其他教師、校外專業(yè)機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，共同推進(jìn)工作。

3.定期檢查與整改：學(xué)校應(yīng)定期對心理健康教育工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

-檢查內(nèi)容：工作進(jìn)度、工作效果、資源利用情況等。

-整改措施：針對問題制定具體的整改措施，并跟蹤整改效果。

二、評估方法

1.工作評估：定期對專職心理教師的工作進(jìn)行全面評估，包括教學(xué)質(zhì)量、咨詢效果、活動(dòng)組織等方面。

-評估指標(biāo)：制定明確的評估指標(biāo)體系，確保評估的科學(xué)性和公正性。

-評估過程：采用定量與定性相結(jié)合的方法，確保評估結(jié)果客觀、準(zhǔn)確。

2.反饋意見收集：通過學(xué)生、家長、教師等多渠道收集對心理健康教育工作的反饋意見。

-收集方式：問卷調(diào)查、訪談、座談會(huì)等。

-意見處理：對反饋意見進(jìn)行整理分析，作為改進(jìn)工作和評估效果的依據(jù)。

3.工作效果評估：結(jié)合實(shí)際工作成果，評估心理健康教育對學(xué)生心理素質(zhì)提升的影響。

-效果指標(biāo)：學(xué)生心理健康狀況、心理危機(jī)事件處理效果等。

-效果分析：定期對效果數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足。

第五部分：附則

本指引自發(fā)布之日起實(shí)施，適用于廣東省內(nèi)中小學(xué)專職心理教師。以下為相關(guān)附則事項(xiàng)：

一、解釋權(quán)

本指引的解釋權(quán)歸廣東省教育廳所有。如有對本指引內(nèi)容的疑問或需要進(jìn)一步的解釋，由廣東省教育廳負(fù)責(zé)答復(fù)。

二、實(shí)施細(xì)則制定

各地級以上市教育局應(yīng)根據(jù)本指引，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施細(xì)則，確保心理健康教育工作的順利開展。

-實(shí)施細(xì)則應(yīng)明確本地區(qū)專職心理教師的選拔、培訓(xùn)、考核等具體要求。

-實(shí)施細(xì)則應(yīng)在本指引基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化和補(bǔ)充各項(xiàng)工作職責(zé)和保障措施。

三、修訂與更新

廣東省教育廳將根據(jù)心理健康教育工作的實(shí)際需要和社會(huì)發(fā)展變化，適時(shí)對本指引進(jìn)行修訂與更新。

-修訂過程應(yīng)廣泛征求各級教育行政部門、學(xué)校、專職心理教師及社會(huì)各界的意見。

-更新后的指引應(yīng)及時(shí)發(fā)布，確保相關(guān)人員能夠及時(shí)了解和應(yīng)用最新的要求。

四、過渡期安排

對于本指引發(fā)布前已在職的專職心理教師