Unit5 Humans and nature Lesson 3 Race to the pole 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于人類與自然關(guān)系的案例，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下對自然的態(tài)度和價值觀。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過對話和寫作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯的運用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，形成獨立見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高中一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人類與自然關(guān)系的知識，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語描述和文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界和探險類故事通常具有濃厚的興趣。他們具備較強(qiáng)的觀察能力和分析問題的能力，善于通過圖像和故事來理解知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高自己的語言運用能力，有的學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯方面遇到困難，尤其是在涉及科學(xué)和探險類話題時。此外，由于本節(jié)課涉及到人類與自然的關(guān)系，學(xué)生可能對某些觀點或事實持有不同意見，需要在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和討論。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和技巧可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語北師大版（2019）必修第二冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如南極探險的紀(jì)錄片片段，以及展示人類與自然關(guān)系的數(shù)據(jù)圖表。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括電腦、投影儀等，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀性和吸引力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；同時，準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示南極風(fēng)光的圖片，引起學(xué)生對極地探險的興趣。

-用時：3分鐘

2.提出問題：詢問學(xué)生對于南極探險的了解，以及他們對于人類與自然關(guān)系的看法。

-用時：2分鐘

3.引導(dǎo)思考：提出一個與課程主題相關(guān)的問題，如“為什么南極對人類如此重要？”

-用時：2分鐘

**講授新課**

1.介紹探險背景：簡要介紹南極探險的歷史和意義。

-用時：5分鐘

2.分析文本結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和段落主題。

-用時：5分鐘

3.重點詞匯講解：講解“racetothepole”這一短語，并介紹相關(guān)詞匯和短語。

-用時：10分鐘

4.語法點講解：講解與文本相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)，如過去完成時和被動語態(tài)。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.詞匯練習(xí)：通過填空、匹配等游戲活動，鞏固學(xué)生對新詞匯的掌握。

-用時：5分鐘

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的語法點，如用過去完成時描述事件。

-用時：5分鐘

3.小組討論：分組討論文章中提出的問題，如“南極探險對環(huán)境保護(hù)有何影響？”

-用時：10分鐘

**課堂提問**

1.詢問學(xué)生對文章主題的理解，檢查他們對文章內(nèi)容的掌握。

-用時：5分鐘

2.提問關(guān)于文章中提到的探險者的品質(zhì)，如勇氣、毅力等。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.邀請學(xué)生分享他們對南極探險的看法，以及他們從中學(xué)到的東西。

-用時：5分鐘

2.對于學(xué)生在討論中提出的問題或觀點，進(jìn)行積極的反饋和引導(dǎo)。

-用時：5分鐘

3.組織辯論賽，讓學(xué)生就“人類應(yīng)該探險自然還是保護(hù)自然”這一話題進(jìn)行辯論。

-用時：10分鐘

**核心素養(yǎng)能力的拓展**

1.引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對環(huán)境的影響，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保。

-用時：5分鐘

2.通過案例研究，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對自然的態(tài)度。

-用時：5分鐘

**總結(jié)**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-用時：2分鐘

2.布置作業(yè)，包括閱讀相關(guān)文章、撰寫關(guān)于人類與自然關(guān)系的短文。

-用時：2分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南極洲生態(tài)研究資料：收集有關(guān)南極洲生態(tài)系統(tǒng)的資料，包括動植物種類、生態(tài)平衡等信息。

-人類探險南極的歷史文獻(xiàn)：整理關(guān)于人類探險南極的歷史記錄，包括探險家的事跡、探險目的和成果。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展報告：搜集國內(nèi)外關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的報告，探討人類活動對南極環(huán)境的影響。

-地球科學(xué)知識普及書籍：推薦一些適合高中生閱讀的地球科學(xué)普及書籍，幫助學(xué)生拓寬知識面。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀拓展資源，了解南極洲的地理環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)以及人類探險南極的歷史。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保活動，如參加校園綠化、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-組織學(xué)生開展小組研究，針對南極洲環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提出自己的建議。

-觀看關(guān)于南極洲的紀(jì)錄片或電影，感受自然之美，提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校講座，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)競賽或科研項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際研究中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于南極洲的最新動態(tài)，如氣候變化、環(huán)境保護(hù)政策等。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)人類與自然關(guān)系的文學(xué)作品，如小說、散文等，感受不同文化背景下對自然的描寫和思考。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、論壇等，了解南極洲科研領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，直觀地了解南極洲的生態(tài)和人文景觀。

-倡導(dǎo)學(xué)生開展社區(qū)環(huán)保公益活動，如環(huán)保宣傳、植樹造林等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參加國際交流活動，了解不同國家在環(huán)境保護(hù)方面的做法和經(jīng)驗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示南極風(fēng)光的圖片和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣。這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生身臨其境，更好地理解文本內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這不僅提高了他們的合作能力，還讓他們在交流中加深了對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者害怕回答錯誤。

2.課堂節(jié)奏把握不夠：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候講解速度過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點。同時，我會對回答問題的學(xué)生給予更多的鼓勵和肯定，減少他們的壓力。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：在講授新課時，我會注意調(diào)整語速，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，我會提前準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助材料，如圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、個人反思評價等多種評價方式。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認(rèn)知能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在課堂上，我會更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略。此外，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答，以增強(qiáng)師生之間的互動。

5.拓展教學(xué)資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我會收集更多與課程相關(guān)的拓展資源，如紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)文章等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，我會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計①重點知識點：

-南極洲的地理環(huán)境

-人類探險南極的歷史

-南極洲的生態(tài)系統(tǒng)

-人類活動對南極環(huán)境的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-Antarctic

-exploration

-ecosystem

-climatechange

-sustainabledevelopment

③重點句型：

-TheracetothepolewasacompetitionbetweenexplorerstoreachtheSouthPolefirst.

-Theexplorersfacedmanychallenges,includingextremeweatherconditionsandlackoffood.

-Thediscove