Module 7 Unit 3 language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module7Unit3languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級英語上冊Module7Unit3languageinuse，主要圍繞日常生活中的問候語進(jìn)行教學(xué)，包括問候語的種類、用法和表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的日常用語和問候語有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握日常生活中的問候語，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用英語進(jìn)行日常問候的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的問候方式。

3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語境練習(xí)提高實(shí)際交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確保學(xué)生能夠正確掌握問候語的種類和表達(dá)方式。

-通過實(shí)際情境，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用問候語進(jìn)行交流。

-重點(diǎn)講解和練習(xí)以下問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Howareyou?,Nicetomeetyou等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用不同文化背景下的問候語差異，例如在不同時(shí)間和場合使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-在真實(shí)的交際情境中，學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的問候語。

-難點(diǎn)示例：如何在不同文化中得體地使用問候語，如在美國和英國使用“Goodmorning”的時(shí)間不同，需要學(xué)生理解和記憶。

-難點(diǎn)示例：在問候時(shí)如何結(jié)合適當(dāng)?shù)闹w語言和面部表情，以增強(qiáng)交際效果。

-教師應(yīng)通過角色扮演、小組討論和實(shí)際對話練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實(shí)物教具（如時(shí)間卡片、不同文化的代表性物品）

-軟件資源：外研版八年級英語上冊電子教材、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語音庫、在線英語視頻資源

-教學(xué)手段：PPT課件、互動式白板、英語學(xué)習(xí)APP教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以輕松的英語問候開始，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-展示一張不同國家人們的日常問候圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheysaying?Howdopeoplegreeteachotherindifferentcultures?”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的問候語，并鼓勵他們用英語進(jìn)行自我介紹。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示不同情境下的問候語，如早上、下午、晚上以及在不同文化中的問候方式。

-舉例講解：“Inthemorning,weusuallysay'Goodmorning.'Intheevening,it's'Goodevening.'Whenmeetingsomeoneforthefirsttime,wemightsay'Nicetomeetyou.'”

-進(jìn)行角色扮演，示范在特定情境下如何使用問候語。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境中使用所學(xué)問候語進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“快速問候”游戲，學(xué)生聽到教師的指令后，快速用英語進(jìn)行問候。

-設(shè)計(jì)一個“問候接力”活動，每個學(xué)生都要用所學(xué)問候語與下一個同學(xué)打招呼。

-利用多媒體資源播放英語電影或電視劇片段，讓學(xué)生聽后模仿其中的問候語。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括問候語的種類和使用場合。

-強(qiáng)調(diào)文化差異對問候語的影響，鼓勵學(xué)生在實(shí)際交流中注意這一點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)問候語。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的對話和情境。

-家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，以便家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語國家文化概況》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同國家的問候習(xí)慣和文化背景，例如英國人的正式問候方式與美國人的隨意問候之間的差異。

-《英語會話技巧》：這本書提供了各種日常生活中的英語對話場景，包括問候、介紹、告別等，學(xué)生可以通過閱讀這些場景來提高實(shí)際會話能力。

-《英語聽力材料》：收集一些包含日常問候語的聽力材料，如新聞、訪談、日常對話等，讓學(xué)生在聽力實(shí)踐中練習(xí)聽懂和回應(yīng)問候。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語國家的文化節(jié)目或電影，注意觀察不同人物在不同場合下的問候方式。

-邀請英語母語者進(jìn)行在線交流，練習(xí)使用問候語進(jìn)行日常對話。

-創(chuàng)建一個班級英語角，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行英語會話練習(xí)，特別是使用問候語。

-設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中不同年齡、職業(yè)的人使用的問候語，并分析其原因。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己的問候語學(xué)習(xí)心得和體會，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)和交流。

-安排學(xué)生參與角色扮演活動，模擬不同場景下的問候?qū)υ挘缭趯W(xué)校、在商店、在機(jī)場等。

-鼓勵學(xué)生撰寫短文或日記，記錄他們在日常生活中使用問候語的體驗(yàn)，以及他們對不同問候方式的看法和理解。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，但也有點(diǎn)小遺憾。首先，我想說說教學(xué)方法。我嘗試了角色扮演和小組討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)得挺開心的。特別是那個“快速問候”游戲，大家積極性很高，課堂氣氛也活躍了不少。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題。有些學(xué)生雖然能正確說出問候語，但在實(shí)際對話中，他們還是不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信，或者害怕犯錯。所以，我打算在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些小練習(xí)，讓他們在家先練習(xí)一下，這樣他們上課時(shí)就能更放松了。

然后是策略方面，我覺得我做得不錯的地方是，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。比如在角色扮演時(shí)，我讓每個學(xué)生都有機(jī)會扮演不同的角色，這樣他們就能從不同的角度去理解和運(yùn)用問候語。

但是，我也意識到，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我可能沒有給他們足夠的關(guān)注。我打算在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些單獨(dú)練習(xí)，這樣就能更好地照顧到這些學(xué)生的需求了。

至于管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但是偶爾也有一些學(xué)生分心。我注意到，當(dāng)課堂活動比較有趣時(shí)，學(xué)生的注意力更容易集中。所以，我可能會在今后的教學(xué)中，更多地融入一些趣味性的元素，比如游戲、歌曲等，來吸引學(xué)生的注意力。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚了。他們愿意嘗試，也樂于接受挑戰(zhàn)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對某些問候語的用法還是不太理解，這可能是我在講解時(shí)沒有做到位。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能說出問候語，但語音語調(diào)不夠自然，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪芯毩?xí)得不夠。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-在講解時(shí)，我會更加注重對難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

-我會設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生在多種情境中練習(xí)使用問候語，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

-我會鼓勵學(xué)生多聽、多說、多模仿，提高他們的語音語調(diào)。

-我會嘗試使用更多的多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生在更豐富的語境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語的種類：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Howareyou?,Nicetomeetyou等。

-不同文化中的問候差異：英國與美國問候時(shí)間的不同，正式與非正式場合的問候方式。

②關(guān)鍵詞匯：

-Greeting：問候

-Morning：早上

-Afternoon：下午

-Evening：晚上

-Hello：你好

-Hi：嗨

-Howareyou?：你好嗎？

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