第七單元《習作：寫信》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

第七單元《習作：寫信》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《習作：寫信》是四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）第七單元的內容。本單元以寫信為主題，旨在培養(yǎng)學生運用語言文字進行交流的能力，提高學生的寫作水平。教材內容貼近學生生活，注重引導學生觀察生活、感悟生活，激發(fā)學生的寫作興趣。教學過程中，我們將結合實際生活情境，讓學生學會如何寫信，提高學生的表達能力。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：信件格式規(guī)范。教師需指導學生掌握信件的格式，包括稱呼、正文、結尾、署名和日期等部分的位置和書寫規(guī)范。

-重點二：語言表達清晰。引導學生學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的思想感情，使信件內容通順、連貫。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：情感表達的真實性。幫助學生理解如何將內心的真實情感融入信件中，避免生硬的套話。

-難點二：個性化語言的運用。指導學生如何在信件中運用個性化的語言，使信件更具個性和魅力。

-難點三：信件內容的構思。引導學生學會如何構思信件內容，使信件結構合理，層次分明。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆、彩色紙張

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學課件和互動交流

-信息化資源：信件模板、信件寫作技巧視頻、在線信件編輯工具

-教學手段：實物信件、圖片素材、情景模擬、小組討論、寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一封有趣的信件故事，引發(fā)學生對寫信的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學習的信件格式知識，復習信件的基本構成。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解信件的格式、寫作步驟和語言表達要點。

-格式講解：展示信件的各部分，包括稱呼、正文、結尾、署名和日期，并解釋其書寫規(guī)范。

-語言表達：強調使用禮貌用語、親切語言和真實情感的重要性。

-舉例說明：展示優(yōu)秀信件示例，分析其格式、內容和表達技巧。

-互動探究：學生分成小組，根據(jù)所學知識，共同討論并設計一封寫給家人的信。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生按照小組討論的設計，獨立完成一封寫給家人的信。

-寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。

-鼓勵學生使用彩色紙張、圖片素材等豐富信件內容。

-教師指導：教師挑選幾份完成的信件進行展示，點評寫作亮點，指出不足之處。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容：信件的格式、寫作步驟和語言表達技巧。

-強調寫信的注意事項，如格式規(guī)范、語言禮貌、內容真實等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生寫一封給老師或同學的信，并在課堂上分享。

-鼓勵學生選擇自己感興趣的話題，發(fā)揮想象，運用所學知識進行創(chuàng)作。

6.課后延伸（約10分鐘）

-組織學生開展“書信交流”活動，鼓勵學生之間相互寫信，增進友誼。

-指導學生如何收集信件，整理信件，培養(yǎng)學生的收藏興趣和責任心。

在教學過程中，教師需注意以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點和情感。

-營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣。

-注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和個性化表達。

-及時給予學生鼓勵和反饋，提高學生的自信心和學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-信件的歷史：介紹信件的歷史演變，從古代的書信到現(xiàn)代的電子郵件，探討信件在不同歷史時期的社會和文化意義。

-不同類型的信件：講解不同類型的信件，如商務信件、感謝信、道歉信、邀請信等，并分析其特點和應用場景。

-國際交流信件：介紹如何寫國際交流信件，包括英文書信的格式、語言特點和注意事項。

-書信與文化：探討書信與文化的關系，如何通過書信了解不同國家的文化習俗和表達方式。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的文學作品中的書信部分，如《紅樓夢》、《家》等，分析其中人物性格的展現(xiàn)和情感的表達。

-組織學生參與“筆友”活動，與國內外學生通過書信交流，增進對不同文化的理解和尊重。

-利用網(wǎng)絡資源，指導學生查找英文書信的范文，學習不同場合下書信的寫作技巧。

-設計一個班級或學校的“書信日”，鼓勵學生用書信的形式記錄自己的生活、情感和感悟。

-組織學生進行信件展覽，展示學生的信件作品，并邀請家長和教師參與評價，提升學生的寫作動力和自信。

-鼓勵學生嘗試寫作詩歌或短篇小說，以書信的形式呈現(xiàn)，增加寫作的趣味性和創(chuàng)意性。

-在信息技術課上，引導學生學習使用電子郵件進行溝通，了解網(wǎng)絡信件的格式和注意事項，為未來社交做好準備。

-通過實地參觀圖書館或檔案館，讓學生親身體驗書信的歷史和文化價值，激發(fā)學生對寫作和交流的興趣。

-結合歷史課，讓學生研究某個歷史人物的書信，了解其人生經(jīng)歷和思想發(fā)展，提高歷史學習的效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，提高學生參與度。在課堂教學中，我嘗試創(chuàng)設真實的寫信情境，比如模擬給遠方的朋友寫信，讓學生有真實的寫信體驗，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加投入。

2.多樣化教學手段，激發(fā)學習興趣。我運用了圖片、視頻等多種教學手段，將寫信的過程生動地呈現(xiàn)給學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作基礎薄弱。部分學生在寫作時，詞匯量不足，句式單一，導致信件內容不夠豐富。這需要我在教學中更加注重詞匯和句式的積累與運用。

2.學生情感表達不夠真實。有些學生在寫信時，情感表達較為生硬，缺乏真實感。這可能是因為他們在日常生活中缺乏真實情感的表達機會，需要我在教學中引導學生如何真實地表達自己的情感。

3.課堂互動不足。雖然我在課堂上嘗試了小組討論等活動，但發(fā)現(xiàn)學生之間的互動還不夠充分，有時課堂氣氛較為沉悶。這可能是因為我對于如何引導學生在課堂上進行有效互動的方法還不夠熟練。

反思改進措施（三）

1.加強詞匯和句式教學。針對學生詞匯量不足的問題，我將設計更多詞匯和句式的練習，通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中積累詞匯，提高表達能力。

2.引導學生真實表達情感。為了幫助學生更好地表達情感，我將結合學生的生活實際，設計一些情感表達的活動，如角色扮演、