20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《蜘蛛開店》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《蜘蛛開店》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受童話的奇妙。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生模仿故事中的語言，進行簡單的角色扮演，鍛煉口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化中的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事情節(jié)：重點在于幫助學(xué)生理解《蜘蛛開店》的故事脈絡(luò)，把握故事中蜘蛛開店、遇到困難、解決問題等關(guān)鍵情節(jié)。

2.感受童話魅力：引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事中的想象力和趣味性，感受語言文字的魅力。

難點：

1.情感體驗：學(xué)生難以深入體驗蜘蛛在開店過程中遇到的挫折和最終解決問題的喜悅。

2.語言表達：學(xué)生模仿故事中的語言進行角色扮演時，可能存在表達不準(zhǔn)確、不夠生動的問題。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入體驗故事中角色的情感變化。

2.教師示范并指導(dǎo)學(xué)生如何運用生動形象的語言進行角色扮演，鼓勵學(xué)生多讀多練，提高語言表達能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講述，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受童話的趣味性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)、人物性格進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生選擇角色，模擬故事場景，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運用圖片、動畫等視覺元素，增強故事的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物情感。

3.互動游戲：設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前閱讀《蜘蛛開店》的故事，了解故事背景和主要角色。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列問題，如“蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？”“你是怎么幫助蜘蛛解決問題的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《蜘蛛開店》的故事，理解故事情節(jié)和角色性格。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《蜘蛛開店》的動畫片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的童話元素，如想象力和創(chuàng)造性思維，以及故事中的道德教育。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中的角色。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事中的情感和角色互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《蜘蛛開店》相關(guān)的寫作作業(yè)，如續(xù)寫故事或創(chuàng)作自己的童話故事。

-提供拓展資源：推薦與童話故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成續(xù)寫故事或創(chuàng)作童話故事的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的書籍或觀看視頻，進一步了解童話故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自己的寫作能力和想象力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹世界著名童話作家安徒生的作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，讓學(xué)生了解童話故事的創(chuàng)作背景和經(jīng)典故事。

-《格林童話》：介紹德國格林兄弟收集整理的童話故事集，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，豐富學(xué)生的童話知識。

-《中國童話》：介紹中國傳統(tǒng)的童話故事，如《孟姜女哭長城》、《牛郎織女》等，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-《兒童文學(xué)名著》：推薦一些適合兒童閱讀的名著，如《彼得·潘》、《愛麗絲夢游仙境》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦童話故事：鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展資源中的童話故事，了解不同國家和文化背景下的童話創(chuàng)作。

-繪制故事情節(jié)圖：學(xué)生根據(jù)閱讀的童話故事，繪制故事情節(jié)圖，幫助理解故事脈絡(luò)，提高閱讀理解能力。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇自己喜愛的童話故事中的角色，進行角色扮演，鍛煉口語表達和表演能力。

-創(chuàng)作童話故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-研究童話故事中的道德教育：引導(dǎo)學(xué)生分析童話故事中的道德教育內(nèi)容，如勇敢、善良、誠實等，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

-觀看童話改編的電影或動畫片：推薦一些優(yōu)秀的童話改編電影或動畫片，如《白雪公主和七個小矮人》、《獅子王》等，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時，感受童話的魅力。

-參加童話故事講座或主題活動：學(xué)校可以組織童話故事講座或主題活動，邀請作家或?qū)＜覟閷W(xué)生講解童話創(chuàng)作技巧和故事背后的故事。

-開展童話故事競賽：舉辦童話故事寫作、朗誦、繪畫等競賽活動，激發(fā)學(xué)生對童話故事的熱愛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索童話故事相關(guān)的信息，如故事背景、人物介紹、創(chuàng)作手法等，拓寬學(xué)生的知識面。

-制作童話故事手抄報：學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的童話故事，制作手抄報，展示自己的閱讀成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《蜘蛛開店》這節(jié)課，讓我感到收獲頗豐，同時也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是今天教學(xué)的一個亮點。通過故事導(dǎo)入，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對《蜘蛛開店》的故事情節(jié)很感興趣，參與度很高。在課堂上，我盡量用生動形象的語言去描述故事中的場景和角色，讓學(xué)生們仿佛置身于故事之中，這樣的教學(xué)方法讓他們更容易理解和吸收知識。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何模仿蜘蛛和其他角色的語言和動作，還學(xué)會了如何根據(jù)情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這是一個很好的實踐機會。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這導(dǎo)致了討論的不均衡。為了解決這個問題，我可以在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于故事中的道德教育內(nèi)容理解不夠深入。例如，蜘蛛在開店過程中表現(xiàn)出的耐心和堅持，以及他最終幫助小動物們解決問題的善良品質(zhì)，這些都是需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考的。為了加強這一點，我可以在課后布置相關(guān)的思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來思考這些品質(zhì)的重要性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的效果。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，不僅了解了童話故事的基本結(jié)構(gòu)，還學(xué)會了如何通過故事來理解人物的品質(zhì)和道德觀念。在技能方面，他們的閱讀理解能力和語言表達能力都有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂管理，確保每個學(xué)生都有參與課堂討論的機會，特別是那些不太自信的學(xué)生。

-在課后布置一些與道德教育相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合故事中的角色來反思自己的行為和品質(zhì)。

-在教學(xué)方法上，可以更多地采用游戲化的教學(xué)手段，如制作故事卡片、設(shè)計故事接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對于教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，可以通過課堂討論、小組研究等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-童話故事的基本結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-人物性格特點：蜘蛛的耐心、堅持和善良，小動物們的聰明和團結(jié)。

②重點詞：

-耐心：蜘蛛開店時展現(xiàn)出的持久和毅力。

-堅持到底：蜘蛛面對困難時不放棄，最終解決問題的