第三章 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 有機(jī)物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn) 說課稿 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3

第三章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2有機(jī)物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)說課稿2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析第三章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2有機(jī)物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3

本節(jié)課以有機(jī)物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)為核心，通過實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同官能團(tuán)的檢驗(yàn)方法。內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，符合高二學(xué)生的知識(shí)深度和教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念，掌握了有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、分類以及一些簡單的有機(jī)反應(yīng)。對(duì)于有機(jī)物中常見官能團(tuán)如羥基、羧基、醛基、酮基等的基本性質(zhì)和特征，學(xué)生已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科仍然保持較高的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課本和教師的講解掌握基本概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好理論學(xué)習(xí)和理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作和直觀感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)有機(jī)物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是官能團(tuán)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作步驟較為繁瑣，學(xué)生可能在操作中出錯(cuò)；二是不同官能團(tuán)的檢驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象相似，學(xué)生容易混淆；三是對(duì)于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性和規(guī)范性要求較高，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、滴管、試劑等）、安全防護(hù)用品（實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡、手套等）。

2.課程平臺(tái)：化學(xué)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，用于展示課件、實(shí)驗(yàn)視頻和在線討論。

3.信息化資源：有機(jī)物官能團(tuán)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象圖片庫、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、板書講解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)物中常見官能團(tuán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有機(jī)物中的官能團(tuán)是什么嗎？它們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)中扮演著怎樣的角色？”

展示一些日常生活中常見的有機(jī)化合物，如糖、醋、酒精等，讓學(xué)生觀察并猜測其中可能含有的官能團(tuán)。

簡短介紹官能團(tuán)的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谟袡C(jī)化合物中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)物中常見官能團(tuán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)物中常見官能團(tuán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解官能團(tuán)的定義，如羥基、羧基、醛基、酮基等，并展示其結(jié)構(gòu)式。

詳細(xì)介紹每個(gè)官能團(tuán)的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)類型，使用化學(xué)方程式和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)物中常見官能團(tuán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)物中常見官能團(tuán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)化合物，如乙醇、乙酸、苯酚等，分析其官能團(tuán)。

詳細(xì)介紹每個(gè)化合物的結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)及其性質(zhì)，讓學(xué)生了解官能團(tuán)對(duì)化合物性質(zhì)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些化合物在醫(yī)藥、食品、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及官能團(tuán)在有機(jī)合成中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)有機(jī)化合物，如苯、苯酚、苯甲酸等，討論其官能團(tuán)的性質(zhì)和可能的反應(yīng)。

小組內(nèi)分工合作，收集資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測反應(yīng)產(chǎn)物。

每組準(zhǔn)備一份簡報(bào)，向全班展示討論成果，包括官能團(tuán)的性質(zhì)、反應(yīng)類型和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有機(jī)物中常見官能團(tuán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括官能團(tuán)的性質(zhì)、反應(yīng)類型和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出不同觀點(diǎn)或補(bǔ)充信息。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)在有機(jī)化學(xué)中的重要性，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)物中常見官能團(tuán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括官能團(tuán)的基本概念、性質(zhì)、反應(yīng)類型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)在有機(jī)化學(xué)中的核心地位，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種有機(jī)物中常見官能團(tuán)的合成方法，并撰寫一份簡要報(bào)告。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫：介紹一些在線有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫，如Reaxys、ChemSpider等，這些數(shù)據(jù)庫提供了豐富的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)信息，包括官能團(tuán)、分子式、物理化學(xué)性質(zhì)等，學(xué)生可以用來查詢和學(xué)習(xí)更多有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦一些教學(xué)視頻網(wǎng)站，如網(wǎng)易公開課、中國大學(xué)MOOC等，這些網(wǎng)站上有很多有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，可以幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

（3）有機(jī)化學(xué)經(jīng)典教材：《有機(jī)化學(xué)》（第二版）作者：邢其毅，高等教育出版社。這本書內(nèi)容全面，涵蓋了有機(jī)化學(xué)的基本概念、基本原理和常見有機(jī)化合物的性質(zhì)，適合學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源，自主學(xué)習(xí)和探究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)類型。例如，學(xué)生可以選擇一種特定的官能團(tuán)，如羧基，查找其在不同有機(jī)化合物中的存在形式和反應(yīng)特點(diǎn)。

（2）組織學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制備一些簡單的有機(jī)化合物，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)官能團(tuán)性質(zhì)的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如藥物合成、材料科學(xué)、食品工業(yè)等領(lǐng)域，通過實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（4）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，如生物大分子的合成、綠色化學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（5）推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和雜志，如《化學(xué)世界》、《化學(xué)通報(bào)》等，了解有機(jī)化學(xué)的最新研究進(jìn)展和科技動(dòng)態(tài)。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)論壇、學(xué)術(shù)博客等，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張走上了講臺(tái)?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得還比較成功。通過提問和展示圖片，我看到了學(xué)生們眼中閃爍著對(duì)有機(jī)物官能團(tuán)的好奇和興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生期待。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋官能團(tuán)的概念和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)式和反應(yīng)類型比較容易理解，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們還是顯得有些吃力。這讓我想到，可能需要更多地結(jié)合實(shí)例來幫助他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的有機(jī)化合物作為案例，希望學(xué)生們能夠通過這些案例來加深對(duì)官能團(tuán)的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是由于他們對(duì)有機(jī)化學(xué)的整體知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。因此，我需要考慮在接下來的教學(xué)中，如何更好地幫助學(xué)生建立起有機(jī)化學(xué)的知識(shí)體系。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組討論得非常熱烈，但有的小組則顯得有些沉悶。這可能是由于分組不均或者是學(xué)生個(gè)體差異導(dǎo)致的。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意分組，確保每個(gè)小組都有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較好的表達(dá)能力，但也有一些學(xué)生顯得不夠自信。我覺得這可能與他們的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)。因此，我計(jì)劃在課后組織一些實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，增加他們的實(shí)踐能力。

最后，課堂小結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了官能團(tuán)的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過作業(yè)，學(xué)生們能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。但同時(shí)，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要適度，以免給學(xué)生帶來過大的壓力。

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