4-2《憐憫是人的天性》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇必修中冊）

4-2《憐憫是人的天性》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇必修中冊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4-2《憐憫是人的天性》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇必修中冊）教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《憐憫是人的天性》，選自統(tǒng)編版高中語文選擇必修中冊。主要包括對憐憫的定義、憐憫的意義、憐憫在文學(xué)作品中的體現(xiàn)以及如何在生活中實(shí)踐憐憫等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解憐憫的內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同理心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、以及思想情感與價(jià)值體認(rèn)等核心素養(yǎng)。通過分析文學(xué)作品中的憐憫情感，學(xué)生能夠提升對人類共情能力的認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信；通過鑒賞文學(xué)作品，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，感受文學(xué)之美；通過反思憐憫的意義，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)同情心和社會責(zé)任感。學(xué)情分析高二年級的學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對社會現(xiàn)象和人際關(guān)系有較強(qiáng)的關(guān)注和思考。在知識層面，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。然而，由于高中課程內(nèi)容的深度和廣度增加，部分學(xué)生對新知識的接受能力存在差異。

在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但面對復(fù)雜文學(xué)作品時(shí)，仍需教師引導(dǎo)。學(xué)生的思維能力和批判性思維正在形成，但往往受限于自身經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，對文學(xué)作品中的憐憫情感理解可能較為淺顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念逐漸成熟，但面對現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境，仍需引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感有待加強(qiáng)，本節(jié)課的憐憫主題恰好能夠激發(fā)他們的情感共鳴，促進(jìn)這些素質(zhì)的提升。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和互動性較好，但部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對憐憫概念、文學(xué)作品案例分析等內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生建立對憐憫情感的理解框架。

2.討論法：組織學(xué)生就文學(xué)作品中的憐憫情感進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析人物情感，體會憐憫的內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文學(xué)作品相關(guān)圖片、背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如在線投票、討論區(qū)等，提高學(xué)生的參與度。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色，深入理解憐憫的情感表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)深刻而富有情感的主題——憐憫。在我們的生活中，憐憫是一種美好的情感，它讓我們關(guān)心他人，理解他人的痛苦。那么，憐憫究竟是什么？它在我們的人生中扮演著怎樣的角色？今天，我們就通過學(xué)習(xí)一篇文學(xué)作品，一起來揭開憐憫的神秘面紗。

（學(xué)生）老師好，我們很期待今天的課程。

二、整體感知

（教師）首先，我們先來閱讀課文《憐憫是人的天性》，請大家快速瀏覽，找出文章的中心論點(diǎn)和主要論據(jù)。

（學(xué)生）閱讀完畢，我覺得文章主要講述了憐憫是人的天性，它能夠幫助我們更好地理解他人，關(guān)愛他人。

（教師）很好，同學(xué)們抓住了文章的中心。接下來，我們進(jìn)一步分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

三、深入分析

（教師）文章開頭引用了孟子的話：“惻隱之心，人皆有之?！边@句話奠定了全文的基調(diào)。接下來，請大家結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劽献舆@句話的含義。

（學(xué)生）孟子的話意味著每個(gè)人都有同情心，這種同情心是人性的一部分。

（教師）非常好，孟子認(rèn)為同情心是人性的基礎(chǔ)。那么，在接下來的段落中，作者是如何論證憐憫是人的天性的呢？

（學(xué)生）作者通過舉例說明了憐憫在人類歷史上的重要作用，如古代的仁愛思想、現(xiàn)代的慈善事業(yè)等。

（教師）分析得很到位。接下來，我們來看文章的第三部分，作者如何論述憐憫的意義？

（學(xué)生）作者指出，憐憫能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

（教師）很好，同學(xué)們抓住了文章的重點(diǎn)。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)和運(yùn)用憐憫呢？

（學(xué)生）我們可以通過閱讀、與人交流、參與公益活動等方式來培養(yǎng)憐憫心。

（教師）回答得很好。接下來，讓我們通過一個(gè)小活動來加深對憐憫的理解。

四、活動體驗(yàn)

（教師）請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為體現(xiàn)了憐憫？

2.你曾經(jīng)遇到過需要憐憫的人或事，你是如何處理的？

3.你認(rèn)為如何培養(yǎng)自己的憐憫心？

（學(xué)生）分組討論中，同學(xué)們積極發(fā)言，分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

五、總結(jié)提升

（教師）經(jīng)過剛才的討論，相信大家對憐憫有了更深入的理解?，F(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了憐憫是人的天性，憐憫的意義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)和運(yùn)用憐憫。

（教師）非常好，同學(xué)們掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，我想說，憐憫是一種美好的情感，它能夠讓我們更加關(guān)心他人，關(guān)愛社會。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)z憫之心融入自己的行為，成為更好的人。

六、布置作業(yè)

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于憐憫的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.收集生活中體現(xiàn)憐憫的例子，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）明白了，老師，我們一定認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)z憫之心帶入生活，關(guān)心他人，關(guān)愛社會。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《悲慘世界》、《巴黎圣母院》等，這些作品中的角色和情節(jié)深刻展現(xiàn)了憐憫的情感。

-歷史事件：如古代的仁愛思想，如孔子、孟子等先哲的憐憫觀念，以及現(xiàn)代的慈善事業(yè)和公益活動。

-社會現(xiàn)象：現(xiàn)代社會中關(guān)于憐憫心的報(bào)道和案例，如貧困地區(qū)的教育援助、自然災(zāi)害中的救援行動等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《悲慘世界》作者雨果通過主人公悲慘的命運(yùn)，展現(xiàn)了憐憫的力量?！栋屠枋ツ冈骸分械目ㄎ髂鄤t是一個(gè)充滿憐憫心的角色，他的形象深刻地揭示了憐憫的內(nèi)涵。

-歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解古代仁愛思想的發(fā)展過程，以及這些思想如何影響現(xiàn)代社會的價(jià)值觀。

-案例分析：組織學(xué)生收集和分析現(xiàn)代社會中的憐憫心案例，如慈善機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式、志愿者活動的意義等，通過實(shí)際案例加深對憐憫的理解。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同情境下的憐憫表現(xiàn)，如扮演教師、醫(yī)生、社會工作者等，以增強(qiáng)同理心。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就“如何在日常生活中實(shí)踐憐憫”進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和行動計(jì)劃。

-主題演講：讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于“憐憫與社會主義核心價(jià)值觀”的主題演講，通過演講鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和培養(yǎng)憐憫心。

-心理探索：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于心理學(xué)方面的書籍，了解同情心、同理心等心理機(jī)制，以及如何通過心理訓(xùn)練提升憐憫能力。

-藝術(shù)欣賞：通過欣賞音樂、繪畫等藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家如何通過藝術(shù)表達(dá)憐憫情感，提升學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-憐憫的定義：對他人痛苦的感知和感同身受的情感。

-憐憫的意義：建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

-憐憫的培養(yǎng)：通過閱讀、交流、實(shí)踐等活動。

②重點(diǎn)詞：

-惻隱之心：孟子提出的同情心概念，是人性的基礎(chǔ)。

-同情：對他人的感受產(chǎn)生共鳴。

-仁愛：古代仁愛思想的核心，強(qiáng)調(diào)對他人關(guān)懷和幫助。

-善良：內(nèi)心的善意，是對他人好意的表現(xiàn)。

③重點(diǎn)句：

-“惻隱之心，人皆有之?！保献樱?/p>

-“憐憫是一種美好的情感，它讓我們關(guān)心他人，理解他人的痛苦?！?/p>

-“憐憫能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。”

-“我們可以通過閱讀、與人交流、參與公益活動等方式來培養(yǎng)憐憫心?！?/p>

-“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)和運(yùn)用憐憫，是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴法：在教學(xué)中，我嘗試通過引入具有強(qiáng)烈情感共鳴的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中自然地感受到憐憫的情感，從而更好地理解憐憫的內(nèi)涵。

2.實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)：我計(jì)劃在課程結(jié)束后，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)和培養(yǎng)憐憫心，使理論聯(lián)系實(shí)際。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷z憫這一主題的理解不夠深入，或者缺乏自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了討論法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對憐憫這一主題有初步的了解和思考。同時(shí)，在課堂上，我將采用小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方式：為了豐富教學(xué)方式，我計(jì)劃在教學(xué)中融入多媒體