Unit 1 My school Part B Let's talk Let's learn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit1MyschoolPartBLet'stalkLet'slearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，屬于Unit1MyschoolPartBLet'stalkLet'slearn。本節(jié)課以學(xué)生的校園生活為主題，通過(guò)對(duì)話和詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描述學(xué)校各部分的功能和用途。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯積累。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的能力；通過(guò)文化對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如classroom,library,gym,playground等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述學(xué)校不同場(chǎng)所的功能。

②通過(guò)角色扮演，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園場(chǎng)景對(duì)話，如“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”（圖書(shū)館在哪里？它在二樓。）

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確表達(dá)學(xué)校各部分的功能和用途。

②學(xué)生能夠克服害羞心理，積極參與課堂互動(dòng)，流暢地進(jìn)行角色扮演。

②針對(duì)不同學(xué)生的英語(yǔ)水平，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力，通過(guò)對(duì)比不同學(xué)校的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用角色扮演法，鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.引入游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的英語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示學(xué)校圖片和視頻，直觀展示校園各部分，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率。

3.制作互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組活動(dòng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞學(xué)校場(chǎng)景描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能描述一下你最喜歡的學(xué)校角落嗎？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解學(xué)校場(chǎng)景描述的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我在圖書(shū)館學(xué)習(xí)’？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，如“今天我們來(lái)看看我們的學(xué)校，用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校場(chǎng)景的描述方法，結(jié)合實(shí)例如“Lookatthisclassroom.It'sbigandbright.”（看這個(gè)教室，它又大又亮。）

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述自己學(xué)校的某個(gè)地方，如“Tellusaboutyourschoollibrary.”（告訴我們關(guān)于你們學(xué)校圖書(shū)館的事情。）

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在描述中遇到的問(wèn)題，如詞匯選擇或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)景。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)描述學(xué)校場(chǎng)景的句型。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校場(chǎng)景描述的要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述家庭場(chǎng)景的作業(yè)，如“Writeashortdescriptionofyourhome.”（寫(xiě)一段關(guān)于你家的描述。）

提供拓展資源：提供關(guān)于家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)視頻、文章等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“Goodjobonusingnewvocabulary!”（很好，你用上了新詞匯?。?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對(duì)學(xué)校場(chǎng)景描述的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“Ilearnedhowtodescribeplacesusingadjectives.”（我學(xué)會(huì)了如何用形容詞來(lái)描述地方。）

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。以下是本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能取得的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，如classroom,library,gym,playground,Igotothelibraryafterschool等。

-學(xué)生在日常生活中能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)景，如描述教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等。

-學(xué)生在觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影時(shí)，能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的校園場(chǎng)景詞匯和句型。

2.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師和同學(xué)用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)景的對(duì)話。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確捕捉校園場(chǎng)景相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和句型。

-學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)故事或歌曲時(shí)，能夠識(shí)別出與學(xué)校場(chǎng)景相關(guān)的情節(jié)或歌詞。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力提高

-學(xué)生能夠在角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行校園場(chǎng)景的對(duì)話。

-學(xué)生在小組討論中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)學(xué)校場(chǎng)景的看法和感受。

-學(xué)生在英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)描述學(xué)校生活。

4.詞匯積累和拓展

-學(xué)生在本節(jié)課后，能夠積累一定數(shù)量的校園場(chǎng)景相關(guān)詞匯，如hallway,office,computerlab等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行句子拓展，如將“Igotothelibrary”拓展為“Igotothelibrarytoreadbooksanddomyhomework.”（我去圖書(shū)館讀書(shū)和做作業(yè)。）

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠自主拓展校園場(chǎng)景相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)校園場(chǎng)景，了解不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校文化差異。

-學(xué)生在對(duì)比自己國(guó)家和外國(guó)學(xué)校場(chǎng)景時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解和思考。

-學(xué)生在參與校園活動(dòng)時(shí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)跨文化交流能力。

6.學(xué)習(xí)策略和方法改進(jìn)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.自信心和興趣提升

-學(xué)生在課堂上積極參與，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在掌握一定英語(yǔ)基礎(chǔ)后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

-學(xué)生在參與英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的成就感。教學(xué)反思教學(xué)反思是一個(gè)教師自我提升和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的寶貴過(guò)程?；仡櫧裉爝@堂課，我想分享幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。今天我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示校園圖片和視頻，孩子們的眼神都亮了起來(lái)，他們對(duì)本節(jié)課的主題“我的學(xué)?！庇辛藵夂竦呐d趣。這說(shuō)明，我們?cè)谶x擇教學(xué)素材和活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的好奇心和參與度。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生雖然能夠用正確的詞匯和句型表達(dá)，但在實(shí)際交流中顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不熟悉或者是害羞心理。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演練習(xí)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，增強(qiáng)自信。

再次，我覺(jué)得課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以更加多樣化。雖然今天的角色扮演活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，但我觀察到有些學(xué)生似乎對(duì)這種形式有些厭倦。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課嘗試不同的教學(xué)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、歌曲演唱等，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

此外，我注意到在詞匯教學(xué)中，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握不夠扎實(shí)。這讓我反思，是否在課堂節(jié)奏上可以放慢一些，給這些學(xué)生更多的時(shí)間去消化和吸收新知識(shí)。也許可以通過(guò)一些重復(fù)練習(xí)、卡片游戲等方式，幫助他們更好地掌握詞匯