《1 用身體說話》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動長春版

《1用身體說話》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動長春版教材，內(nèi)容為《1用身體說話》。本章節(jié)主要圍繞如何通過身體語言表達情感和思想進行教學(xué)，包括身體語言的種類、運用技巧以及在實際情境中的運用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的身體語言表達方法，提高溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達能力，使其能夠運用身體語言準(zhǔn)確傳達信息和情感。

2.增強學(xué)生的自我意識，認(rèn)識到身體語言在人際交往中的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造豐富的身體語言表達。

4.提升學(xué)生的合作意識，通過身體語言的交流與合作，增強團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和基本的人際交往經(jīng)驗。他們對身體語言有一定的直觀感知，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知和運用技巧。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的身體語言表達，如點頭、揮手等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對與人交往和表達自己的情感有較高的需求。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強的觀察力和模仿能力，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的身體語言表達。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看視頻或圖片來學(xué)習(xí)身體語言；而另一些學(xué)生可能更偏好實踐學(xué)習(xí)，通過實際操作來掌握技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)身體語言時可能遇到的困難包括：理解不同文化背景下身體語言的差異，以及如何將抽象的身體語言轉(zhuǎn)化為具體的表達方式。此外，學(xué)生在實際運用中可能面臨如何準(zhǔn)確傳達情感和意圖的挑戰(zhàn)，尤其是在復(fù)雜或敏感的情感表達上。部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上進行實踐練習(xí)，這也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《1用身體說話》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體語言相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解不同身體語言的含義和運用。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬和練習(xí)身體語言表達。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——《用身體說話》。你們知道，我們每天都會用語言來表達自己的想法和情感，但除了語言，我們的身體也能‘說話’哦！”

2.學(xué)生們充滿好奇地互相交換眼神，有的學(xué)生小聲議論著。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示一張圖片，上面展示了幾種不同的身體語言，如微笑、握手、點頭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些身體語言的含義。

2.學(xué)生們積極回答，老師對他們的回答給予肯定和鼓勵。

三、新課講授

1.老師講解身體語言的種類，如表情、姿態(tài)、動作等，并舉例說明每種身體語言的特點和作用。

-老師舉例：“比如，微笑是一種友好的身體語言，它可以表達我們的喜悅、友好和信任；而點頭則是一種肯定和贊同的身體語言，它表示我們同意對方的觀點或行為?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：身體語言在人際交往中的作用是什么？

-學(xué)生們積極思考，有的學(xué)生舉手回答：“身體語言可以幫助我們更好地表達自己的情感和意圖，避免誤解和沖突?！?/p>

3.老師講解身體語言的運用技巧，如如何通過身體語言傳達自信、如何避免不必要的誤解等。

-老師舉例：“比如，當(dāng)我們面對陌生人時，保持微笑和眼神交流可以表達我們的友好和開放；而在表達不滿或批評時，注意語調(diào)和肢體語言，避免過于強硬或攻擊性。”

4.老師講解不同文化背景下身體語言的差異，如西方文化中握手表示友好，而在中國文化中，握手可能意味著正式或莊重。

-老師舉例：“比如，在美國，人們通常會用握手來表示友好和尊重；而在日本，人們更傾向于鞠躬來表示敬意。”

四、實踐練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何運用身體語言來表達情感和意圖。

-學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，對有困難的小組給予幫助。

2.老師邀請部分學(xué)生上臺進行角色扮演，模擬實際情境中的身體語言運用。

-學(xué)生們積極參與，老師對他們的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)身體語言在人際交往中的重要性。

-學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察自己或他人的身體語言，并嘗試用文字描述。

-學(xué)生們認(rèn)真記錄，老師對他們的作業(yè)給予肯定。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的身體語言表達能力。

-學(xué)生們紛紛表示贊同，表示會努力練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)身體語言在人際交往中的重要性。

-學(xué)生們認(rèn)真聆聽，對所學(xué)知識有了更深入的理解。

2.老師鼓勵學(xué)生們在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的身體語言表達能力。

-學(xué)生們紛紛表示贊同，表示會努力練習(xí)。

3.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非語言溝通的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了非語言溝通的各個方面，包括面部表情、肢體動作、空間距離等，適合學(xué)生深入了解身體語言的重要性。

-《肢體語言解碼》：通過案例分析，幫助學(xué)生學(xué)會如何解讀他人的肢體語言，提高人際交往能力。

-《身體語言的力量》：這本書從心理學(xué)角度分析了身體語言對人際關(guān)系的影響，有助于學(xué)生認(rèn)識到身體語言在溝通中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家人、朋友或公眾人物的身體語言，分析其表達的情感和意圖。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在一天中的身體語言，反思自己的溝通方式，并思考如何改進。

-學(xué)生可以收集不同文化背景下身體語言的圖片或視頻，進行比較分析，了解文化差異對身體語言的影響。

3.知識點拓展：

-身體語言在不同情境下的運用：如商務(wù)談判、求職面試、朋友聚會等。

-身體語言與心理狀態(tài)的關(guān)系：如緊張、自信、憤怒等情緒如何通過身體語言表現(xiàn)出來。

-身體語言在跨文化交流中的重要性：如何在不同文化背景下正確運用身體語言，避免誤解和沖突。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生進行身體語言表演比賽，讓學(xué)生通過表演展示自己的身體語言表達能力。

-邀請專業(yè)人士進行講座，讓學(xué)生了解身體語言在職場和生活中的實際應(yīng)用。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生在團隊合作中運用身體語言進行溝通和協(xié)調(diào)。

5.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生觀察家庭成員的身體語言，記錄并分析其表達的情感和意圖。

-讓學(xué)生選擇一本關(guān)于身體語言的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-讓學(xué)生嘗試在日常生活中運用新的身體語言表達技巧，記錄自己的感受和效果。板書設(shè)計①

-本文重點知識點：身體語言、非語言溝通、人際交往

-關(guān)鍵詞：表情、姿態(tài)、動作、文化差異、溝通技巧

-重點句子：身體語言是人際交往中的重要溝通方式，它能夠幫助我們更好地表達情感和意圖。

②

-本文重點知識點：身體語言的種類

-關(guān)鍵詞：面部表情、肢體動作、空間距離、眼神交流

-重點句子：面部表情、肢體動作和空間距離是構(gòu)成身體語言的三個主要方面。

③

-本文重點知識點：身體語言的運用技巧

-關(guān)鍵詞：自信、友好、尊重、避免誤解

-重點句子：在運用身體語言時，要注意保持自信和友好，尊重他人，避免不必要的誤解。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們來看看吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了圖片和視頻來幫助學(xué)生直觀地理解身體語言的不同表達方式，這個效果還是不錯的。學(xué)生們看得很認(rèn)真，討論起來也很有積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意在課堂上展示自己的身體語言。這個問題我得好好想想，看看怎么才能讓他們更放松，更敢于表達自己。

然后，我在策略上也有一些新的嘗試。我讓學(xué)生們分組討論，互相觀察和評價，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些小組的討論并沒有達到預(yù)期的效果，可能是因為他們沒有很好地分工或者沒有明確的目標(biāo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論。

至于管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在一個舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候我會過于關(guān)注個別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的感受。這讓我意識到，我需要在關(guān)注個體學(xué)生的同時，也要照顧到整個班級的動態(tài)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對身體語言的運用還不是很熟練，這可能是由于他們在日常生活中接觸和實踐的機會不夠。另外，我在講解文化差異時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生們深