全國山西經(jīng)濟版小學信息技術(shù)第三冊第二單元活動2《大事小情話節(jié)約》說課稿

全國山西經(jīng)濟版小學信息技術(shù)第三冊第二單元活動2《大事小情話節(jié)約》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《大事小情話節(jié)約》，選自全國山西經(jīng)濟版小學信息技術(shù)第三冊第二單元。內(nèi)容涉及節(jié)約用水、用電、用紙等日常生活中的節(jié)約行為。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將信息技術(shù)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學生關(guān)注日常生活中的節(jié)約行為，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識。學生通過本節(jié)課的學習，可以鞏固已掌握的信息技術(shù)操作技能，同時提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，引導(dǎo)學生關(guān)注信息技術(shù)在節(jié)約資源中的應(yīng)用。

2.增強學生的計算思維，通過實際操作學習節(jié)約資源的計算方法。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在日常生活中實踐節(jié)約行為。學情分析本節(jié)課面對的是小學三年級的學生，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段。在知識方面，學生對信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作已有一定了解，如開關(guān)機、使用鼠標等。然而，對于節(jié)約資源這一主題，他們的認識可能較為初步，對節(jié)約用電、用水、用紙等日常行為的具體操作和重要性可能理解不深。

在能力方面，三年級學生具備一定的動手實踐能力，能夠按照教師的指導(dǎo)進行簡單的操作。但他們在獨立思考和解決問題的能力上還有待提高，需要教師在課堂上給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識正在形成中，對節(jié)約資源的重要性有一定的認識，但實際行為上的節(jié)約習慣尚未形成。

行為習慣方面，部分學生可能存在浪費資源的現(xiàn)象，如隨意浪費紙張、不關(guān)電源等。這些行為對課程學習的影響較大，可能導(dǎo)致學生對節(jié)約資源的理解流于表面，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

針對以上學情，本節(jié)課需要注重以下方面：一是通過互動和實踐活動，幫助學生深化對節(jié)約資源重要性的認識；二是結(jié)合信息技術(shù)操作，培養(yǎng)學生的節(jié)約習慣；三是通過課堂引導(dǎo)，提高學生的獨立思考和問題解決能力。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學方法，引導(dǎo)學生理解節(jié)約資源的重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗節(jié)約用水、用電等行為。

3.通過游戲化的實驗活動，讓學生在游戲中學習節(jié)約資源的方法。

4.利用多媒體課件展示節(jié)約資源的案例，增強學生的直觀感受。

5.鼓勵學生小組合作，共同完成節(jié)約資源的方案設(shè)計，提高協(xié)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《大事小情話節(jié)約》的預(yù)習資料，如節(jié)約用水、用電的PPT演示和節(jié)約用紙的小視頻，明確預(yù)習目標，要求學生了解節(jié)約資源的基本概念。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞節(jié)約資源，設(shè)計問題如“你家中有哪些節(jié)約資源的好習慣？”和“節(jié)約資源對我們有什么好處？”，引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生的預(yù)習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料，初步了解節(jié)約資源的相關(guān)知識。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解節(jié)約資源的重要性，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于節(jié)約資源的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解節(jié)約用水、用電、用紙的具體方法和重要性，結(jié)合實際案例進行說明。

組織課堂活動：設(shè)計“節(jié)約資源接力賽”游戲，讓學生在游戲中學習節(jié)約資源的方法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考節(jié)約資源的方法和意義。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗節(jié)約資源的行為。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解節(jié)約資源的方法。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習節(jié)約資源。

作用與目的：

幫助學生深入理解節(jié)約資源的方法，掌握實際操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭節(jié)約計劃”作業(yè)，要求學生設(shè)計一個家庭節(jié)約計劃，并記錄實施情況。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計家庭節(jié)約計劃，并記錄實施過程。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的環(huán)保知識學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過記錄和反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，提高環(huán)保意識。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的節(jié)約資源知識，通過實際操作和拓展學習，提高學生的環(huán)保實踐能力。學生學習效果學生學習效果

1.節(jié)約資源意識的提升

學生在課堂上通過學習節(jié)約用水、用電、用紙等基本方法，以及通過實際操作和案例分析，對節(jié)約資源的重要性有了更深刻的認識。他們開始關(guān)注日常生活中浪費資源的行為，并自發(fā)地在家庭和學校中實踐節(jié)約，如關(guān)閉不必要的燈光、合理使用水資源等。

2.信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強

學生在學習過程中，運用信息技術(shù)工具，如制作節(jié)約資源的PPT、設(shè)計家庭節(jié)約計劃等，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，如何運用文字處理軟件進行創(chuàng)作，以及如何使用電子表格進行數(shù)據(jù)分析。

3.自主學習能力的提高

學生在預(yù)習階段通過自主閱讀資料和思考問題，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們在課堂上積極發(fā)言，提出問題，表現(xiàn)出對知識的渴求和探索精神。課后，學生能夠獨立完成作業(yè)，并在拓展學習階段主動尋找相關(guān)資料，進一步拓寬知識面。

4.創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)

學生在“節(jié)約資源接力賽”等課堂活動中，需要合作完成挑戰(zhàn)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們在活動中提出各種節(jié)約方案，如利用廢舊物品制作環(huán)保物品，通過頭腦風暴解決節(jié)約資源中的難題。

5.社會責任感和公民意識的增強

學生在學習節(jié)約資源的過程中，不僅個人行為有所改變，還開始關(guān)注社會問題。他們認識到自己在保護環(huán)境、節(jié)約資源中的責任，并積極參與到環(huán)保活動中去，如參加植樹造林、垃圾分類等活動。

6.課堂參與度和互動能力的提升

學生在課堂上的參與度和互動能力得到了顯著提高。他們不再是被動的聽講者，而是積極的學習者和參與者。在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與他人有效溝通，表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

7.環(huán)保意識和環(huán)保行為的實踐

學生在學習了節(jié)約資源的相關(guān)知識后，不僅理論知識得到了提升，環(huán)保行為也得到了實踐。他們開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保細節(jié)，如節(jié)約用紙、減少一次性用品的使用、提倡綠色出行等。

8.環(huán)保計劃的制定和執(zhí)行能力

學生在完成家庭節(jié)約計劃等作業(yè)時，需要制定具體的節(jié)約措施并執(zhí)行。這鍛煉了他們的計劃制定和執(zhí)行能力，使他們能夠在現(xiàn)實生活中運用所學知識，實現(xiàn)個人和家庭的環(huán)保目標。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，我覺得收獲挺多的，但也有些地方感覺還可以改進。

首先，我覺得這節(jié)課的教學目標達到了。孩子們通過這節(jié)課，對節(jié)約資源有了更深的理解，他們在日常生活中開始注意節(jié)約用水、用電、用紙等，這讓我挺欣慰的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對節(jié)約資源的重要性還是不太明白，可能是因為之前的鋪墊不夠，或者是他們的環(huán)保意識還比較薄弱。

教學方法上，我主要采用了講授、討論和游戲相結(jié)合的方式。我覺得這種方式挺有效的，孩子們在游戲中學習，既能提高他們的興趣，又能讓他們在實踐中體會到節(jié)約的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是游戲設(shè)計得不夠吸引人，或者是他們對節(jié)約資源的認識還不夠深入。

課堂管理方面，我盡量保持輕松的氛圍，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。不過，也有幾個孩子上課時有點小動作，我擔心這會影響他們的學習效果。所以，我可能在今后的教學中要更加注重課堂紀律，讓孩子們在安靜的環(huán)境中學習。

教學效果嘛，總體來說還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極參與，提出自己的想法，這讓我看到了他們的進步。但是，我也注意到，有些孩子對于節(jié)約資源的具體操作方法還是不太清楚，比如如何合理使用電器，如何減少紙張浪費等。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施：

一是加強課前預(yù)習，通過布置預(yù)習任務(wù)，讓孩