全國粵教清華版初中信息技術七年級下冊第2單元第6節(jié)《指令的復用》說課稿

全國粵教清華版初中信息技術七年級下冊第2單元第6節(jié)《指令的復用》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“全國粵教清華版初中信息技術七年級下冊第2單元第6節(jié)《指令的復用》”為主題，旨在幫助學生掌握指令復用的基本方法和技巧，提高編程效率。通過結合實際編程案例，引導學生理解指令復用的意義，培養(yǎng)其邏輯思維和編程能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的計算思維，提高問題解決能力；強化程序設計的基本素養(yǎng)，如邏輯性、模塊化和代碼復用意識；同時，提升學生信息素養(yǎng)，包括信息技術在日常生活和學習的應用意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際編程實踐相結合，形成良好的信息技術應用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基本的計算機操作和簡單的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、循環(huán)結構等。他們對計算機基礎有一定的了解，并具備一定的編程基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對信息技術課程普遍具有濃厚的興趣，他們樂于嘗試新事物，對編程有著好奇心。學生的編程能力參差不齊，部分學生可能已具備一定的編程經(jīng)驗，而部分學生則處于起步階段。學習風格上，學生既有偏好獨立思考、動手實踐的類型，也有喜歡合作學習、共同解決問題的類型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握指令復用這一概念時，可能會遇到以下困難：一是理解指令復用的必要性，二是編寫復用指令的技巧，三是將復用指令應用于實際問題解決中。此外，學生可能對編程語言的語法規(guī)則和編程邏輯理解不夠深入，導致在實際操作中遇到障礙。針對這些挑戰(zhàn)，教學中應注重引導學生逐步理解概念，并通過實例分析和實踐操作來克服困難。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、編程軟件（如Scratch、PythonIDLE等）、編程教材、電子白板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、在線編程學習平臺

-信息化資源：編程教程視頻、相關編程案例庫、編程工具和庫資源

-教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐操作法教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式引入新課：“同學們，在之前的課程中，我們學習了如何編寫簡單的程序，那么在編程過程中，如何提高效率呢？”隨后，展示一些重復性代碼的例子，引導學生思考如何減少代碼冗余。教師總結：“今天我們就來學習如何使用指令的復用，提高編程效率?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）指令復用的概念：教師解釋指令復用的定義，即通過定義一個函數(shù)或模塊，將重復的代碼封裝起來，便于調(diào)用和修改。

（2）函數(shù)的定義與調(diào)用：教師演示如何定義一個簡單的函數(shù)，并講解函數(shù)的參數(shù)、返回值等概念。隨后，通過實例展示如何調(diào)用函數(shù)，實現(xiàn)代碼復用。

（3）模塊的使用：教師介紹模塊的概念，講解如何導入和使用外部模塊，以及模塊中函數(shù)的調(diào)用方法。

（4）代碼復用的技巧：教師分享一些代碼復用的技巧，如函數(shù)重載、參數(shù)化等，幫助學生提高編程效率。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出幾個編程練習題，要求學生運用指令復用的方法完成。學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)指令復用的重要性，并總結以下要點：

-指令復用的概念及作用

-函數(shù)的定義與調(diào)用

-模塊的使用

-代碼復用的技巧

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）完成課堂練習中的編程題目；

（2）根據(jù)所學知識，設計一個簡單的程序，并嘗試使用指令復用提高編程效率；

（3）收集生活中常見的重復性工作，思考如何利用編程實現(xiàn)指令復用。教學資源拓展1.拓展資源：

-編程語言的函數(shù)庫和模塊：介紹Python等編程語言中常見的函數(shù)庫，如math、datetime等，以及模塊的導入和使用方法。

-編程實踐案例：提供一些實際編程案例，如數(shù)據(jù)處理、圖形繪制、游戲開發(fā)等，展示指令復用在實際項目中的應用。

-編程競賽資源：介紹國內(nèi)外編程競賽的信息，如NOIP（全國青少年信息學奧林匹克競賽）、USACO（美國計算機奧林匹克競賽）等，激發(fā)學生對編程的興趣和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生深入研究編程語言的內(nèi)置函數(shù)和模塊，通過查閱官方文檔或在線資源，了解其功能和用法。

-引導學生參與編程項目，將所學知識應用于實際問題解決中，通過實際操作加深對指令復用的理解。

-鼓勵學生參加編程競賽，以競賽為契機，提高編程技能，鍛煉解決復雜問題的能力。

-組織編程俱樂部或小組，讓學生之間分享學習心得，互相幫助，共同進步。

-引導學生關注編程領域的最新動態(tài)，如新技術、新框架等，拓寬視野，保持對編程的熱情。

-鼓勵學生創(chuàng)作個人作品，如小程序、小游戲等，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際成果，提升自信心和成就感。

-引導學生思考編程在生活中的應用，如智能家居、物聯(lián)網(wǎng)等，激發(fā)學生對編程技術的興趣和探索欲望。

-鼓勵學生參加線上編程課程或工作坊，學習更高級的編程知識和技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在導入新課的時候，我通過提問的方式讓學生們思考如何提高編程效率，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，因為學生們都能積極參與進來，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是在講解指令復用的概念時，我發(fā)現(xiàn)有的學生還是有點迷茫，這可能是因為他們對編程的理解還不夠深入。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，讓學生們對編程有更全面的認識。

在講授新知的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如案例分析法、小組討論法等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，互相學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在今后的教學中，多給予學生表達的機會，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些編程題目，讓學生們運用指令復用的方法完成。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于指令復用的理解有了明顯的提高，能夠靈活運用到實際問題中。但是，也有一些學生對于編程語言的語法規(guī)則掌握得不夠牢固，導致在編寫代碼時出現(xiàn)了一些錯誤。針對這個問題，我會在今后的教學中，加強對編程語言基礎知識的講解，確保學生們能夠熟練掌握。

課堂小結的時候，我讓學生們回顧了本節(jié)課所學的內(nèi)容，并總結了幾個要點。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它能夠幫助學生鞏固所學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于總結的內(nèi)容不太熟悉，這可能是因為他們在課堂上的注意力不夠集中。所以，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律，確保每個學生都能跟上教學進度。

最后，我想談談教學總結。

今天這節(jié)課，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在指令復用的理解上有了很大的提高，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中。在情感態(tài)度方面，學生們對編程的興趣更加濃厚，愿意主動去學習和探索。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，對于一些編程基礎薄弱的學生，我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，對于學生的個別差異，我還需要更加關注，確保每個學生都能得到適合自己的教學。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的講解，確保學生們對編程有更深入的理解。

2.對于不同層次的學生，我會采取分層教學的方法，針對他們的個別差異進行有針對性的指導。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與課堂活動。

4.鼓勵學生多參與編程實踐，通過實際操作提高編程技能。

5.定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。內(nèi)容邏輯關系①指令復用的概念：

-知識點：指令復用的定義、目的和意義

-詞句：減少代碼冗余、提高編程效率、封裝重復代碼

②函數(shù)的定義與調(diào)用：

-知識點：函數(shù)的基本結構、參數(shù)傳遞、返回值

-詞句：函數(shù)聲明、函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、參數(shù)列表

③模塊的使用：

-知識點：模塊的概念、模塊的導入、模塊中函數(shù)的調(diào)用

-詞句：模塊文件、導入語句、模塊函數(shù)、模塊調(diào)用

④代碼復用