《語文園地四》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

《語文園地四》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《語文園地四》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《語文園地四》第1課時(shí)，以四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，圍繞“成語積累”這一主題，通過成語接龍、成語故事等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生成語運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用成語，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過成語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用水平。增強(qiáng)文化自信，通過成語故事了解中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。發(fā)展思維品質(zhì)，通過成語接龍等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯思維能力。提升審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受成語的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：成語的理解與運(yùn)用。

難點(diǎn)：成語故事的閱讀與感悟。

解決辦法：

1.通過成語接龍游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)成語的記憶和理解。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的實(shí)際意義，提高運(yùn)用成語的能力。

3.課堂閱讀環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)提問，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，深入理解故事背后的文化內(nèi)涵。

4.設(shè)定小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)成語故事的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.利用多媒體展示成語故事，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破閱讀難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解成語的基本概念、來源和用法，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞成語故事進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.案例分析法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解成語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助成語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.紙質(zhì)教材結(jié)合：使用教材中的成語卡片、練習(xí)冊(cè)等，進(jìn)行課堂互動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出與季節(jié)相關(guān)的成語。

2.提出問題：為什么這些成語能夠形象地描述季節(jié)的特點(diǎn)呢？激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的興趣。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：成語是中華民族文化的瑰寶，通過成語可以了解和傳承文化。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解成語的來源、構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)成語在語言表達(dá)中的重要作用。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解重點(diǎn)成語，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“寒冬臘月”等。

3.通過舉例說明，讓學(xué)生了解成語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放成語卡片，學(xué)生進(jìn)行成語接龍游戲，鞏固成語記憶。

2.學(xué)生分組，每組選一個(gè)成語，用該成語編一個(gè)小故事，鍛煉語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生展示故事，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你最喜歡哪個(gè)成語？為什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：成語豐富多彩，每個(gè)成語都有其獨(dú)特的魅力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何正確運(yùn)用成語？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：運(yùn)用成語要注意語境，避免生搬硬套。

3.學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：成語對(duì)于我們了解和傳承中華文化有何意義？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：成語是中華文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)成語，可以增強(qiáng)文化自信。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語在語言表達(dá)中的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生收集5個(gè)自己喜歡的成語，并用自己的話解釋其意義。

3.學(xué)生展示作業(yè)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和解釋至少15個(gè)重點(diǎn)成語的含義。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用成語在日常語境中，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

-學(xué)生通過成語接龍游戲，加深了對(duì)成語的記憶，并能靈活運(yùn)用。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到提升，能夠更有效地運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論中提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力，能夠尊重他人意見，共同解決問題。

-學(xué)生通過編故事練習(xí)，提升了創(chuàng)造力和想象力。

3.**思維品質(zhì)方面**：

-學(xué)生在課堂提問和討論中，思維更加敏捷，能夠迅速反應(yīng)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)Τ烧Z的使用提出自己的見解和質(zhì)疑。

4.**文化素養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語故事，對(duì)中華民族優(yōu)秀文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠感受到成語所蘊(yùn)含的哲理和智慧，提高了審美鑒賞能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)成語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主學(xué)習(xí)、查閱資料等。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作的精神。

6.**實(shí)踐應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⒊烧Z應(yīng)用于實(shí)際生活，如在日記、作文中使用，提高寫作水平。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校等場合能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，提升社交溝通的技巧。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、思維、文化素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過展示四季變化的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于與季節(jié)相關(guān)的成語特別感興趣，他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性。這讓我意識(shí)到，情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于成語的理解還不夠深入，這說明我在講解成語時(shí)可能需要更加細(xì)致。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際生活來講解成語，比如通過成語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語，這樣既有趣又能加深記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于成語的運(yùn)用還是不夠熟練，這說明我在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上可能還需要更加多樣化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組編故事，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)揮。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者是我沒有給予足夠的鼓勵(lì)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，讓學(xué)生思考成語的意義和應(yīng)用。學(xué)生們回答得都很積極，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解成語時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解成語。

2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)方式，如成語填空、成語接龍、成語故事創(chuàng)作等，以