19 海濱小城（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

19海濱小城（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：海濱小城

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升觀察和描述能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)海濱小城的喜愛(ài)之情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)美景，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和感悟課文《海濱小城》中描繪的海濱風(fēng)光特點(diǎn)。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，仿寫課文中的優(yōu)美句子。

難點(diǎn)：

1.將對(duì)海濱小城的描寫與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

2.正確使用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、視頻播放等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受海濱風(fēng)光，激發(fā)情感共鳴。

2.教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，示范運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生仿寫時(shí)提供范例，降低寫作難度。

4.課后布置仿寫作業(yè)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)運(yùn)用修辭手法，提高表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：海濱風(fēng)光圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張美麗的海濱風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)海濱小城的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然景觀的描寫方法，如顏色、形狀、聲音等，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《海濱小城》這篇課文的主要內(nèi)容，包括海濱風(fēng)光的特點(diǎn)、作者的表達(dá)方式等。

-舉例說(shuō)明：選取課文中的典型段落，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的海濱風(fēng)光特點(diǎn)，以及如何用語(yǔ)言描述這些特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，仿寫一段描述海濱風(fēng)光的句子，可以是比喻句、擬人句等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧海濱風(fēng)光的特點(diǎn)、修辭手法的運(yùn)用等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察和描述自然景觀的重要性，以及修辭手法在語(yǔ)言表達(dá)中的價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的海濱小城”為主題，寫一篇短文，描述自己心中的海濱風(fēng)光。

-要求：運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)對(duì)海濱風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示海濱風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)興趣。

2.提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些美麗的海濱風(fēng)光？它們有什么特點(diǎn)？

3.回顧舊知：之前我們學(xué)過(guò)哪些描寫自然景觀的方法？

二、新課呈現(xiàn)

1.講解課文《海濱小城》的主要內(nèi)容，包括海濱風(fēng)光的特點(diǎn)、作者的表達(dá)方式等。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用效果。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的海濱風(fēng)光特點(diǎn)，以及如何用語(yǔ)言描述這些特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，仿寫一段描述海濱風(fēng)光的句子，可以是比喻句、擬人句等。

2.教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧海濱風(fēng)光的特點(diǎn)、修辭手法的運(yùn)用等。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察和描述自然景觀的重要性，以及修辭手法在語(yǔ)言表達(dá)中的價(jià)值。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的海濱小城”為主題，寫一篇短文，描述自己心中的海濱風(fēng)光。

2.要求：運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)對(duì)海濱風(fēng)光的喜愛(ài)之情。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**海濱風(fēng)光的特點(diǎn)**

-描述海濱的自然景觀，如沙灘、海水、礁石、燈塔等。

-分析海濱風(fēng)光的四季變化，如春暖花開(kāi)、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚。

2.**修辭手法的運(yùn)用**

-比喻：通過(guò)類比，將兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動(dòng)作或思想，使描寫更加生動(dòng)形象。

3.**描寫方法**

-觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察海濱風(fēng)光，從顏色、形狀、聲音、氣味等多方面進(jìn)行描述。

-想象法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的海濱小城。

4.**語(yǔ)言表達(dá)**

-選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞匯，如“碧波蕩漾”、“陽(yáng)光明媚”等。

-運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)更具感染力。

5.**情感態(tài)度**

-熱愛(ài)自然，珍惜家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊環(huán)境的意識(shí)。

6.**寫作技巧**

-按照一定的順序描寫景物，如由遠(yuǎn)及近、由上到下等。

-注意段落之間的銜接，使文章結(jié)構(gòu)完整。

7.**文化傳承**

-了解海濱小城的歷史文化，如漁村文化、海濱文化等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

8.**審美教育**

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，提升生活品質(zhì)。

9.**合作學(xué)習(xí)**

-通過(guò)小組討論，分享觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探究，提高解決問(wèn)題的能力。

10.**情感體驗(yàn)**

-引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)對(duì)海濱小城的喜愛(ài)之情。

-通過(guò)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每位老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次《海濱小城》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)展示海濱風(fēng)光，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的注意力分散，沒(méi)有完全投入到課堂中來(lái)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描繪心目中的海濱小城，或者讓他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述圖片中的場(chǎng)景，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容。

其次，我在講解修辭手法時(shí)，選擇了典型的句子進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生能夠理解比喻和擬人的概念，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是存在一些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作句子，然后全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

再者，課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)海濱風(fēng)光的了解有限。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)海濱風(fēng)光的資料，這樣他們?cè)谡n堂上討論時(shí)就會(huì)有更多話可說(shuō)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的仿寫作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用修辭手法，但有些學(xué)生則完全偏離了主題。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的寫作要求和指導(dǎo)，同時(shí)，在批改作業(yè)時(shí)，給出更詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的總結(jié)能力有待提高。他們往往只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課文內(nèi)容，沒(méi)有加入自己的理解和感受。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言總結(jié)課文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于“我心中的海濱小城”這個(gè)主題的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計(jì)劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如可以分享一些優(yōu)秀的范文，或者給出一些寫作提示，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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