24延安我把你追尋 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《24延安，我把你追尋》一文，屬于四年級上冊統(tǒng)編版語文教材。內(nèi)容主要包括對延安革命歷史的學(xué)習(xí)，以及文章中表達(dá)的情感和思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)到的《狼牙山五壯士》等革命題材文章有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生深化對革命歷史的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》一文，學(xué)生將深入了解延安革命歷史，增強民族自豪感和歷史使命感。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞文章的修辭手法，提升審美鑒賞能力。此外，通過仿寫句子、表達(dá)感悟等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章中延安革命歷史的背景和意義，通過閱讀和討論，使學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容和主旨。

②體會作者對延安的深情追憶和贊美，學(xué)習(xí)作者如何運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，增強對人物情感的理解。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，通過小組討論和課堂辯論，讓學(xué)生對文章中的觀點和情感有更深入的思考和個性化的解讀。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，運用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作短文，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力，這是本節(jié)課的難點，需要通過示范、指導(dǎo)和學(xué)生實踐相結(jié)合的方式逐步突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子書包或平板電腦。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

-信息化資源：延安革命歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、模型）、多媒體課件、互動式教學(xué)軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段延安革命歷史的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對延安有什么了解？為什么延安在中國革命歷史上有著重要的地位？”

-回顧舊知：簡要回顧三年級下冊學(xué)習(xí)過的《狼牙山五壯士》等革命題材文章，引導(dǎo)學(xué)生回憶革命英雄的故事，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《24延安，我把你追尋》一文的基本內(nèi)容和主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫作背景和作者的情感。

-舉例說明：通過展示文章中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解作者的情感。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中人物關(guān)系和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，增強對人物情感的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，選擇一個自己喜歡的修辭手法，仿寫一段描述延安的句子。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，對學(xué)生的仿寫進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對延安的贊美之情。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)延安在中國革命歷史中的重要地位和革命精神的價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時代的少年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚革命精神？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于延安革命歷史的文章，了解更多的革命故事。

-實踐作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的延安”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對延安的敬意和向往。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

（一）導(dǎo)入

1.播放延安革命歷史短片，提問學(xué)生：“你們對延安有什么了解？”

2.回顧三年級下冊學(xué)習(xí)過的革命題材文章，引導(dǎo)學(xué)生回憶革命英雄的故事。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《24延安，我把你追尋》一文的基本內(nèi)容和主旨。

2.分析文章中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中人物關(guān)系和情感變化。

（三）鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的修辭手法，仿寫一段描述延安的句子。

2.教師點評學(xué)生的仿寫，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對延安的贊美之情。

（四）課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)延安在中國革命歷史中的重要地位和革命精神的價值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時代的少年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚革命精神？

（五）作業(yè)布置

1.課后閱讀：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于延安革命歷史的文章，了解更多的革命故事。

2.實踐作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的延安”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對延安的敬意和向往。知識點梳理1.延安革命歷史背景

-延安作為中國革命的圣地，其在中國革命歷史中的重要地位。

-延安時期的革命活動，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

-延安時期的主要領(lǐng)導(dǎo)人和他們的貢獻(xiàn)。

2.文章主題與情感

-文章《24延安，我把你追尋》的主題：對延安革命歷史的追憶和贊美。

-作者通過文章表達(dá)的情感：對革命先烈的敬意、對革命精神的傳承。

3.修辭手法與表達(dá)技巧

-比喻：如“延安，你是革命圣地，你是中華民族的希望?！?/p>

-擬人：如“延安，你用你的熱血，澆灌了革命的種子?！?/p>

-排比：如“延安，你見證了無數(shù)英雄的誕生，你見證了無數(shù)先烈的熱血犧牲?！?/p>

4.人物關(guān)系與情感變化

-文章中的人物關(guān)系：革命先烈、革命群眾、革命領(lǐng)導(dǎo)者。

-人物情感變化：從對延安的向往到對革命先烈的敬仰，再到對革命精神的傳承。

5.文章結(jié)構(gòu)與段落安排

-文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，通過回憶、描述、感悟三個部分展開。

-段落安排：每個段落圍繞一個中心思想展開，段落之間有明確的邏輯關(guān)系。

6.文學(xué)鑒賞與寫作技巧

-文學(xué)鑒賞：通過分析文章中的修辭手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)作者如何運用修辭手法和表達(dá)技巧，提升自己的寫作水平。

7.革命精神與民族自豪感

-革命精神：革命先烈不怕犧牲、勇往直前的精神。

-民族自豪感：通過學(xué)習(xí)延安革命歷史，增強學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。

8.課堂互動與實踐活動

-課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，增強學(xué)生的參與感和互動性。

-實踐活動：讓學(xué)生通過寫作、繪畫等形式，表達(dá)對延安的敬意和向往。

9.課后拓展與延伸

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與延安革命歷史相關(guān)的書籍和文章。

-課后實踐活動：組織學(xué)生參觀革命遺址，親身感受革命精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會認(rèn)真反思，思考如何更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對《24延安，我把你追尋》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過短片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于延安的歷史背景還是顯得有些陌生。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解延安的歷史，這樣在課堂上就可以更深入地探討文章的主題。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章中的修辭手法理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的運用，并通過小練習(xí)讓學(xué)生嘗試自己運用這些手法，這樣既能加深理解，又能提高他們的寫作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在仿寫句子時，創(chuàng)意不足，表達(dá)不夠豐富。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提供更多的寫作素材和靈感，同時，也可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的句子。

課堂總結(jié)部分，我注意到學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對總結(jié)的內(nèi)容和方式不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加生動活潑的方式來總結(jié)，比如通過制作思維導(dǎo)圖、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中回顧和鞏固所學(xué)知識。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后閱讀和實踐作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的要求，并提供一些指導(dǎo)，比如推薦閱讀書目、提供寫作模板等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我還會在教學(xué)后進(jìn)行問卷調(diào)查或個別訪談，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，以及他們對教學(xué)方式的建議。這樣，我就能根據(jù)學(xué)生的實際需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。板書設(shè)計1.延安革命歷史背景

①延安圣地

②抗日戰(zhàn)爭時期

③解放戰(zhàn)爭時期

2.文章主題與情感

①追憶延安

②贊美革命精神

③感受革命情懷

3.修辭手法與表達(dá)技巧

①比喻：如“延安，你是革命圣地，你是中華民族的希望。”

②擬人：如“延安，你用你的熱血，澆灌了革命的種子?！?/p>

③排比：如“延安，你見證了無數(shù)英雄的誕生，你見證了無數(shù)先烈