《5以內數的認識和加、減法-認識1~5》說課稿-2024-2025學年北京版（2024）數學一年級上冊

《5以內數的認識和加、減法——認識1~5》說課稿-2024-2025學年北京版（2024）數學一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課是人教版一年級上冊《5以內數的認識和加、減法》中的第一課時《認識1~5》。教學內容包括：1.認識數字1~5，知道它們各代表一個物體；2.能夠用數字1~5表示物體的數量；3.學會用數字1~5進行簡單的加減法計算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠初步建立數感，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數感，使學生能夠初步感知數字與實際物體的對應關系。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過數字1~5的學習，讓學生體會數學符號的簡潔與方便。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過加減法練習，發(fā)展學生的邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實物操作和游戲活動，提升學生的實踐操作技能。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解數字1~5的含義，能夠正確地用這些數字表示物體的數量。

②掌握簡單的加減法計算，能夠根據實際情境進行數的加減操作。

2.教學難點

①幫助學生建立數感，使他們能夠從直觀的物體數量過渡到抽象的數字表示。

②引導學生理解加減法的含義，克服對運算符號的初步認知困難。

③通過實物操作和游戲活動，讓學生在活動中理解數的概念，提高他們的操作能力和解決問題的能力。

④在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力，幫助他們發(fā)現數字之間的關系。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、錄音機、多媒體課件。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

-信息化資源：數字教材、在線教育平臺相關視頻資源。

-教學手段：實物教具（如小卡片、計數器）、圖片、數字卡片、故事繪本。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《認識1~5》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們能數數嗎？你們知道1~5這些數字都代表什么嗎？”

展示一些日常生活中常見且數量在1~5之間的物品，如蘋果、鉛筆等，讓學生觀察并說出它們的數量。

簡短介紹《認識1~5》的重要性，告訴學生這些數字是學習數學的基礎，與我們的日常生活緊密相關。

2.《認識1~5》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《認識1~5》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《認識1~5》的定義，即1~5是表示物體數量的自然數。

展示數字卡片，逐一介紹1~5的特點，如1表示一個物體，2表示兩個物體，以此類推。

3.《認識1~5》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《認識1~5》的特性和重要性。

過程：

以學生的日常生活為例，如數一數桌上的鉛筆、蘋果等，讓學生實際操作，體驗數數的過程。

引導學生討論，為什么我們要學習《認識1~5》，它對我們有什么幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《認識1~5》相關的主題，如“數一數家里有多少個玩具”。

每組討論如何使用1~5進行計數，并嘗試找出不同的計數方法。

每組選出一名代表，向全班分享他們的討論成果和計數方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《認識1~5》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括他們的計數方法、遇到的困難和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生積極思考。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《認識1~5》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《認識1~5》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《認識1~5》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《認識1~5》。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起數一數家里的物品，并嘗試用1~5進行計數。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的思維，提高他們的數學應用能力。

過程：

教師提出一些與《認識1~5》相關的生活問題，如“如果你有3個蘋果，媽媽又給了你2個，你一共有幾個蘋果？”

讓學生獨立思考并回答，然后教師進行講解和點評。

鼓勵學生在日常生活中尋找運用《認識1~5》的機會，提高他們的數學素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事：通過講述與數字1~5相關的故事，如《小豬佩奇學數字》等，幫助學生更好地理解和記憶數字。

-數字游戲：設計一些互動性強的數字游戲，如“數字捉迷藏”、“數字連線”等，讓學生在游戲中學習數字。

-家庭作業(yè)：提供一些家庭作業(yè)，如“數一數家里的物品”，讓學生在日常生活中應用所學知識。

-數字故事書：推薦一些適合一年級學生的數字故事書，如《數數小能手》、《數字樂園》等，激發(fā)學生對數學的興趣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起完成家庭作業(yè)，共同探索數字的奧秘。

-生活應用：引導學生觀察生活中的數字，如鐘表、門牌號、商品價格等，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

-創(chuàng)作活動：組織學生進行數字創(chuàng)作活動，如用數字1~5創(chuàng)作一幅畫、寫一首詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-數字比賽：舉辦數字競賽，如“快速數數比賽”、“數字接龍比賽”等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-數字歌曲：推薦一些與數字相關的歌曲，如《數鴨子》、《數到10》等，讓學生在音樂中學習數字。

-數字故事續(xù)寫：鼓勵學生續(xù)寫數字故事，如《小豬佩奇學數字》的續(xù)集，提高學生的語言表達能力和想象力。

-數字拼圖：提供數字拼圖玩具，讓學生在拼圖過程中學習和記憶數字。

-數字手工藝品：引導學生制作數字手工藝品，如數字卡片、數字掛飾等，培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。

-數字主題日：設定一個數字主題日，如“1的奇妙世界”，讓學生圍繞主題進行學習和創(chuàng)作活動。

-數字故事改編：讓學生改編已有的數字故事，如將《小豬佩奇學數字》改編成劇本，提高學生的表演能力和表達能力。

-數字角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，如小豬佩奇、喬治等，通過角色扮演加深對數字的理解和記憶。

-數字主題游戲：設計一些以數字為主題的戶外游戲，如“數字尋寶”、“數字接力”等，讓學生在游戲中學習數字。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與學生生活經驗相關的情境，如“數一數家里的物品”，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習數字，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示數字和圖形，使抽象的數學概念更加直觀易懂，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對于數字的認識和理解存在困難，但未能及時給予個別輔導，導致學習效果不均衡。

2.課堂互動性有待提高：雖然我努力營造了活躍的課堂氛圍，但發(fā)現部分學生在互動環(huán)節(jié)參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采取分層教學策略，針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導和練習，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。

2.提高課堂互動性，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的想法和感受。

3.豐富教學評價方式，除了課堂表現和作業(yè)完成情況，我還將引入學生自評