‘It’的用法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

'It'的用法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet’slearn。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)代詞it的用法。內(nèi)容包括it的發(fā)音和用法，如it作為代詞指代單數(shù)名詞、不可數(shù)名詞以及it的句型結(jié)構(gòu)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握it的正確發(fā)音和用法，并能運(yùn)用it進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)it的用法，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)代詞的理解，提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和合作能力，為形成跨文化交際意識(shí)和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.it的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

2.it在句子中的正確使用，包括指代單數(shù)名詞、不可數(shù)名詞以及it的句型結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.it在句子中的靈活運(yùn)用，特別是在不同語(yǔ)境下的選擇。

2.學(xué)生對(duì)it的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，容易與漢語(yǔ)拼音混淆。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)音模仿、跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握it的發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)多種語(yǔ)境下的句子練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用it，提高其靈活性。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互助中解決難點(diǎn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)it用法的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與it的用法相關(guān)的圖片，如單數(shù)名詞、不可數(shù)名詞圖片，以及it在句子中的應(yīng)用示例。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的教學(xué)視頻，用于展示it的發(fā)音和用法，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)PPT，輔助教學(xué)過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，方便小組活動(dòng)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師播放一段關(guān)于動(dòng)物世界的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中不同動(dòng)物的描述，并提問(wèn)：“Howdoyoudescribetheseanimals?”

2.**問(wèn)題提出**：教師提問(wèn)：“Doyouknowanywordsthatcanbeusedtodescribesomethingorsomeone?”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生注意之前學(xué)過(guò)的代詞。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹it的發(fā)音和拼寫(xiě)**：教師展示it的字母組合和發(fā)音，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

2.**it的用法講解**：

-指代單數(shù)名詞：展示圖片，如“acat”，并提問(wèn)：“Whatisit?”

-指代不可數(shù)名詞：展示圖片，如“water”，并提問(wèn)：“Whatisit?”

-it的句型結(jié)構(gòu)：展示例句，如“Itisabook.”，并解釋it在句子中的作用。

3.**互動(dòng)練習(xí)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，確保學(xué)生正確發(fā)音。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**句子填空**：教師展示含有it的句子，如“It___________abook.”，讓學(xué)生填空。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組討論并完成一個(gè)包含it的對(duì)話或故事。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)it的用法提出問(wèn)題，如“Canyouuseittodescribesomething?”

2.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予反饋。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用it進(jìn)行對(duì)話。

2.**小組展示**：每組展示他們討論的對(duì)話或故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)it的用法，強(qiáng)調(diào)其重要性和常見(jiàn)錯(cuò)誤。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多使用it的例句，并嘗試創(chuàng)作自己的句子。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后完成一些練習(xí)題，鞏固it的用法。

2.**反饋**：提醒學(xué)生下次課將進(jìn)行作業(yè)檢查。

**教學(xué)反思**：

本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)練習(xí)和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握it的用法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)反饋。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**代詞it的發(fā)音**：

-發(fā)音為/?t/，屬于長(zhǎng)元音。

-發(fā)音時(shí)，舌尖輕觸上齒背，嘴唇微張。

2.**it的用法**：

-指代單數(shù)名詞：用于指代前面提到的單數(shù)可數(shù)名詞，避免重復(fù)。例如：

-Thereisacatinthebox.Itisblack.

-Shehasanewbike.Itisred.

-指代不可數(shù)名詞：用于指代前面提到的不可數(shù)名詞，避免重復(fù)。例如：

-Thewaterisclean.Ittastesgood.

-Theairisfresh.Itfeelsnice.

-指代距離較遠(yuǎn)的人或物：用于指代距離較遠(yuǎn)的人或物，強(qiáng)調(diào)距離。例如：

-Thebookonthetableismine.Theoneontheshelfisyours.

-Thecarintheparkinglotismine.Theoneinthegarageisyours.

3.**it的句型結(jié)構(gòu)**：

-Itis+形容詞：用于描述某人或某物的特征。例如：

-Itisabeautifulday.

-Itisadeliciousmeal.

-Itis+名詞：用于指代前面提到的名詞。例如：

-Itisabook.

-Itisacar.

-It+動(dòng)詞：用于表示某種狀態(tài)或行為。例如：

-Itisraining.

-Itisshining.

4.**it的注意事項(xiàng)**：

-it不能指代人，應(yīng)使用he,she,they等代詞。

-it不能用于復(fù)數(shù)名詞，應(yīng)使用they。

-it不能用于有生命的物體，應(yīng)使用he,she,it等代詞。

5.**it的練習(xí)方法**：

-跟讀練習(xí)：跟讀it的發(fā)音和例句，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-句子填空練習(xí)：在句子中填入適當(dāng)?shù)膇t，鞏固其用法。

-對(duì)話練習(xí)：兩人一組，用it進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

6.**it的拓展應(yīng)用**：

-it在新聞報(bào)道、廣告宣傳等語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-it在文學(xué)作品中的運(yùn)用，如詩(shī)歌、小說(shuō)等。

-it在日常生活交流中的應(yīng)用，如購(gòu)物、旅行等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)五味雜陳的感覺(jué)。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于it的用法掌握得挺快的，特別是在句子填空和小組討論的環(huán)節(jié)，他們能積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，在講解it的發(fā)音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，尤其是那個(gè)長(zhǎng)元音/?t/，他們總是容易發(fā)成短元音。我意識(shí)到，可能需要花更多的時(shí)間來(lái)糾正他們的發(fā)音，讓他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

再來(lái)看教學(xué)方法，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)確實(shí)讓孩子們更加活躍，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢鈪⑴c。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

至于課堂管理，我覺(jué)得還可以更加細(xì)致。比如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生做練習(xí)的速度比較慢，這可能是他們對(duì)it的用法還不夠熟悉。我應(yīng)該在練習(xí)之前，先花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一下，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面，孩子們對(duì)it的用法有了更深入的理解。在技能方面，他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所增加。

但是，當(dāng)然啦，也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)在講解it的用法時(shí)，有些學(xué)生還是有點(diǎn)迷茫，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)解釋每一個(gè)細(xì)節(jié)。另外，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于it的用法還是不太熟練，這可能是練習(xí)不夠或者練習(xí)方式不夠多樣化。

所以，針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.加強(qiáng)發(fā)音練