16 麻雀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16麻雀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?6麻雀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，是課文《麻雀》的第二課時(shí)。課文以麻雀為主題，通過講述麻雀的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生通過閱讀、討論、表演等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物世界的美好。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，理解人與自然和諧共生的理念。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀和表達(dá)，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。

4.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)麻雀的善良和勇敢，以及母愛的偉大。

②通過閱讀和討論，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格的方法。

③能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述麻雀的外貌、動(dòng)作和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的比喻和擬人手法，理解其表達(dá)效果。

②深入挖掘課文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何關(guān)愛動(dòng)物。

③在角色扮演中，讓學(xué)生體會(huì)角色的情感，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《麻雀》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的麻雀圖片、生活習(xí)性介紹視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些小卡片用于角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的課文，你們對(duì)麻雀有什么了解呢？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：麻雀是一種常見的鳥類，它們有著可愛的外貌和活潑的性格。

（3）教師：那么，今天我們就一起來走進(jìn)這篇課文，看看作者筆下的麻雀是怎樣的。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)生朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

（3）教師：請(qǐng)大家再次朗讀課文，思考：這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

三、精讀課文，深入理解

1.理解課文內(nèi)容

（1）教師：請(qǐng)大家找出課文中描寫麻雀外貌、動(dòng)作和情感的句子，并朗讀出來。

（2）學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）教師：通過這些描寫，你覺得麻雀是一個(gè)怎樣的動(dòng)物？

2.感受作者情感

（1）教師：課文中，作者對(duì)麻雀有著怎樣的情感？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者對(duì)麻雀充滿了喜愛和贊美之情。

（3）教師：請(qǐng)大家找出課文中表現(xiàn)作者情感的句子，并朗讀出來。

3.學(xué)習(xí)寫作手法

（1）教師：課文中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法來表現(xiàn)麻雀的特點(diǎn)？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、比喻和擬人等手法。

（3）教師：請(qǐng)大家舉例說明這些手法在課文中的具體運(yùn)用。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.角色扮演

（1）教師：請(qǐng)大家分組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師：請(qǐng)大家分享你們的角色扮演過程，談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

2.情感表達(dá)

（1）教師：請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)麻雀的看法。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，大家有什么收獲？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們了解了麻雀的特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)麻雀的喜愛和贊美之情，學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、比喻和擬人等手法。

（3）教師：希望大家在今后的生活中，能夠像作者一樣，用心去觀察和感受大自然，關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

六、布置作業(yè)

（1）請(qǐng)大家課后再次閱讀課文，思考：作者為什么說麻雀是“我們的朋友”？

（2）請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于麻雀的作文，表達(dá)你對(duì)麻雀的喜愛和贊美之情。

七、板書設(shè)計(jì)

麻雀

外貌：可愛、活潑

性格：善良、勇敢

情感：喜愛、贊美

寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、比喻、擬人

八、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者情感，學(xué)習(xí)寫作手法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-麻雀的外貌特征和生活習(xí)性。

-麻雀在自然環(huán)境中的生存狀態(tài)。

-麻雀與人類的關(guān)系，特別是作為寵物時(shí)的互動(dòng)。

2.修辭手法分析：

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)來描繪麻雀的形象，如羽毛的顏色、動(dòng)作的輕盈等。

-比喻：用麻雀來比喻人類或其他事物，如用麻雀的活潑來比喻兒童的快樂。

-擬人：賦予麻雀以人的情感和動(dòng)作，如描述麻雀“歡快地歌唱”。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的尊重和愛護(hù)。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物和諧共生的理念。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

4.語(yǔ)言文字運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)。

-提高學(xué)生理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

5.閱讀策略：

-學(xué)會(huì)通過標(biāo)題、插圖、關(guān)鍵詞等預(yù)讀課文，預(yù)測(cè)內(nèi)容。

-通過反復(fù)閱讀，深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)從不同角度分析課文，如從人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行思考。

6.寫作方法：

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)。

-了解比喻和擬人等修辭手法在寫作中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法來豐富自己的寫作內(nèi)容。

7.文化素養(yǎng)：

-了解鳥類知識(shí)，拓展學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)面。

-通過麻雀的故事，了解不同文化中關(guān)于鳥類的故事和象征意義。

8.思維能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察麻雀的行為和特點(diǎn)來理解課文。

-提升學(xué)生的分析能力，通過分析課文中的修辭手法來理解作者的寫作意圖。

-增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放麻雀生活的視頻或展示麻雀的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受麻雀的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，將課文內(nèi)容與圖片、視頻等結(jié)合起來，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于口頭評(píng)價(jià)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)揮自己的潛能。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。同時(shí)，在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

2.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：除了口頭評(píng)價(jià)，我還將嘗試使用課堂觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將引入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困惑，共同探討解決方法。八、板書設(shè)計(jì)1.麻雀簡(jiǎn)介

①麻雀種類：家麻雀、樹麻雀等

②外貌特征：羽毛顏色、體型大小等

③生活習(xí)性：棲息地、飲食、繁殖等

2.課文內(nèi)容

①故事背景：講述麻雀與人類的故事

②人物形象：麻雀的善良、勇敢，人類的關(guān)愛

③情節(jié)概述：麻雀的日常生活、與人類的互動(dòng)

3.修辭手法

①細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)描繪麻雀形象

②比喻：用麻雀比喻人類或其他事物

③擬人：賦予麻雀人的情感和動(dòng)作

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

①尊重自然：關(guān)愛動(dòng)物，