Project 1 Me（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Project1Me（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊一、教學內容

Project1Me

本章節(jié)內容選自2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊。本章節(jié)主要圍繞自我介紹展開，包括介紹自己的姓名、年齡、性別、家庭成員以及興趣愛好等。通過學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的自我介紹。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過自我介紹的學習，學生將提升語言表達能力，學會運用英語進行基本的社交互動；增強文化意識，了解不同文化背景下的自我介紹方式；培養(yǎng)思維品質，通過思考和表達鍛煉邏輯思維；同時，通過參與課堂活動，提高學習興趣和學習策略，為終身學習打下基礎。三、學情分析

一年級的學生正處于語言學習的啟蒙階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對英語字母的認識有限，詞匯量較小，對基本的英語句型結構理解尚淺。在能力方面，學生的聽說能力較弱，缺乏自信，表達時可能存在發(fā)音不準確、語調平淡等問題。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，課堂紀律意識和參與度也有待加強。

行為習慣方面，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生的自我表達能力有限，可能需要教師更多的引導和鼓勵。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.知識儲備：由于學生對英語字母和詞匯的掌握有限，教師在教學過程中需注重基礎知識的夯實，通過游戲、歌曲等趣味性活動幫助學生記憶。

2.能力培養(yǎng)：通過互動對話、角色扮演等活動，提高學生的聽說能力，增強他們的自信心。

3.素質提升：通過小組合作、展示交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，同時加強課堂紀律教育，提高學生的參與度和專注力。

4.學習習慣：通過建立良好的課堂秩序和激勵機制，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員的圖片，用于輔助學生理解和記憶家庭成員的英文表達；視頻，展示簡單的自我介紹實例，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作姓名、年齡、性別等標簽，幫助學生練習和記憶相關詞匯。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境整潔，提供足夠的空間進行互動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張有趣的卡通圖片，圖片中的人物正在進行自我介紹。

-向學生提問：“同學們，你們知道圖片中的人物在做什么嗎？”

-引導學生回答：“他們在介紹自己。”

-接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習如何用英語進行自我介紹。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的相關頁面，引導學生觀察并說出本節(jié)課將要學習的單詞和句型。

-通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶以下單詞：name（名字）、age（年齡）、gender（性別）、familymembers（家庭成員）、hobbies（興趣愛好）。

-教師示范如何用英文進行自我介紹，并逐步引導學生跟讀。

-引導學生練習使用以下句型進行自我介紹：“Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ihavea...”

-通過小組活動，讓學生互相練習自我介紹，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計“猜猜我是誰”的游戲，學生根據提示進行自我介紹，其他學生猜測。

-分組進行角色扮演，每個小組選擇一個場景，如在學校、在公園等，進行自我介紹。

-教師播放一段簡單的自我介紹視頻，學生觀看后，模仿視頻中的自我介紹。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括單詞和句型。

-讓學生分享自己在練習中的收獲和感受。

-強調自我介紹在英語學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多進行自我介紹。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學生回家后，用英語寫一段簡單的自我介紹，并練習發(fā)音和語調。

-鼓勵學生在家庭中用英語進行自我介紹，家長可以協(xié)助糾正發(fā)音和語法錯誤。

-下一節(jié)課，將進行自我介紹展示，學生需準備自己的自我介紹內容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamily》

內容：學生閱讀一篇關于家庭成員的短文，了解不同家庭成員的英文表達，如father（父親）、mother（母親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等，并學習如何描述家庭關系。

-閱讀材料二：《MyDay》

內容：學生閱讀一篇關于日常活動的短文，學習描述一天中不同時間的活動，如morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上），并了解相應的英文表達。

-閱讀材料三：《MyHobbies》

內容：學生閱讀一篇關于興趣愛好的短文，學習描述自己的興趣愛好，如reading（閱讀）、drawing（畫畫）、sports（運動）等，并了解如何用英語詢問他人的興趣愛好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過網絡或圖書館查找關于自我介紹的英語學習資源，如英語學習網站、英語口語教程等。

-鼓勵學生觀看英語動畫片或電影，學習地道的自我介紹方式。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己的小短文，如描述自己的家庭、學校生活、興趣愛好等，并嘗試給家人或朋友朗讀。

-組織學生進行英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習自我介紹，提高英語口語表達能力。

-學生可以邀請外國朋友或老師進行英語對話，練習自我介紹，并了解不同文化背景下的自我介紹習慣。

3.結合實際，開展主題活動

-組織“英語自我介紹大賽”，鼓勵學生用英語進行自我介紹，提高學生的英語口語表達能力。

-開展“家庭英語角”活動，讓學生在家庭環(huán)境中用英語進行自我介紹，增進家庭成員之間的英語交流。

-設計“英語興趣小組”，讓學生根據自己的興趣愛好，選擇不同的主題進行深入學習，如英語電影欣賞、英語歌曲學唱等。

4.培養(yǎng)學生跨文化交際意識

-通過閱讀和觀看英語文化資料，了解不同國家的風俗習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

-鼓勵學生參加英語角、英語夏令營等活動，與外國朋友交流，提高學生的跨文化交際能力。

-教師可以邀請外國志愿者或教師來校進行文化交流，讓學生有機會與外國人直接交流，了解他們的生活方式和思維方式。七、教學反思與改進

教學反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的“Project1Me”這一課的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度的提升

我發(fā)現，有些學生在自我介紹時顯得有些緊張，參與度不夠高。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習自我介紹。同時，我會更加關注每個學生的表現，給予更多的鼓勵和正面反饋，幫助他們建立自信。

2.詞匯教學的策略

在詞匯教學方面，我發(fā)現單純通過卡片記憶的方式效果并不理想。因此，我打算在今后的教學中，結合圖片、游戲等多種教學手段，讓學生在情境中學習詞匯，提高詞匯記憶的效率。

3.文化意識的培養(yǎng)

本節(jié)課涉及到了家庭和興趣愛好等話題，這些都是跨文化交際的重要組成部分。我意識到，在今后的教學中，需要更加注重文化意識的培養(yǎng)，讓學生在學習英語的同時，也能了解和尊重不同文化。

4.教學評價的多樣性

在評價學生自我介紹時，我發(fā)現單一的口頭評價并不能全面反映學生的學習情況。因此，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及制作評價表，從語言表達、詞匯運用、文化意識等多個維度進行評價。

5.教學資源