《Unit 6 Lesson 3 Story A happy family》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》。本節(jié)課將圍繞一個(gè)快樂家庭的故事展開，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，如“family”，“grandma”，“grandpa”，“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，以及句型“Canyouguesswhat’sthis?It’s…”，“Ilike…”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的家庭相關(guān)詞匯和句型有密切聯(lián)系，如“myfamily”，“mybrother”，“mysister”等。通過復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)，有助于學(xué)生在新課程中更好地掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭成員間的關(guān)系，學(xué)生能夠理解家庭文化的多樣性；2.學(xué)習(xí)能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)英語的能力；3.交流能力，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；4.價(jià)值觀，通過故事中家庭成員間的關(guān)愛與和諧，引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭觀念，培養(yǎng)尊老愛幼的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)詞匯：家庭相關(guān)詞匯，如“family”，“grandma”，“grandpa”，“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。

（2）重點(diǎn)句型：描述家庭成員的句型，如“Canyouguesswhat’sthis?It’s…”和“Ilike…”。

2.難點(diǎn)：

（1）難點(diǎn)詞匯：家庭成員關(guān)系的詞匯，如“grandma”和“grandpa”的用法。

（2）難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用句型進(jìn)行描述和表達(dá)個(gè)人喜好。

解決辦法與突破策略：

（1）針對(duì)重點(diǎn)詞匯，通過實(shí)物展示、圖片輔助和游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

（2）對(duì)于難點(diǎn)詞匯，通過例句講解、角色扮演和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確用法。

（3）針對(duì)重點(diǎn)句型，設(shè)計(jì)情景對(duì)話和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型。

（4）通過分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：家庭圖片庫、家庭成員角色扮演視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、互動(dòng)游戲軟件、情景模擬道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍進(jìn)入課堂。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于快樂家庭的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容：展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的稱呼。

3.教學(xué)步驟：

a.老師出示家庭圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片上有什么嗎？”

b.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些都是我們的家庭成員，比如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等。”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生第二人稱：老師開始講述一個(gè)關(guān)于快樂家庭的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容：講述故事《Ahappyfamily》。

3.教學(xué)步驟：

a.老師講述故事，學(xué)生認(rèn)真聽講。

b.故事講述完畢，老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事中的家庭快樂嗎？為什么？”

c.學(xué)生回答后，老師總結(jié)故事中的家庭快樂原因。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯。

學(xué)生第二人稱：老師開始教我們學(xué)一些新單詞。

2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯，如“family”，“grandma”，“grandpa”，“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。

3.教學(xué)步驟：

a.老師出示單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞的意思。

b.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

c.老師結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新單詞造句。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)句型。

學(xué)生第二人稱：老師教我們一些新的句子。

2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述家庭成員的句型，如“Canyouguesswhat’sthis?It’s…”和“Ilike…”。

3.教學(xué)步驟：

a.老師展示圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

b.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)說：“Canyouguesswhat’sthis?It’s…”

c.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

d.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型描述自己喜歡的家庭成員。

五、角色扮演

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

學(xué)生第二人稱：老師讓我們來扮演故事中的角色。

2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生分組，分別扮演故事中的家庭成員。

3.教學(xué)步驟：

a.老師講解角色扮演的要求，如發(fā)音準(zhǔn)確、表情生動(dòng)等。

b.學(xué)生分組，開始角色扮演。

c.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表演。

六、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

學(xué)生第二人稱：老師讓我們做一些練習(xí)題。

2.教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)上的家庭相關(guān)詞匯和句型。

3.教學(xué)步驟：

a.老師講解練習(xí)題的要求。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

c.老師批改練習(xí)冊(cè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和糾正。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生第二人稱：老師，今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？

2.教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和故事內(nèi)容。

3.教學(xué)步驟：

a.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些單詞和句子？”

b.學(xué)生回答后，老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

c.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)。

八、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱：老師，我們回家后要做什么作業(yè)呢？

2.教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)冊(cè)上的家庭相關(guān)詞匯和句型練習(xí)，以及閱讀相關(guān)家庭故事。

3.教學(xué)步驟：

a.老師布置課后作業(yè)。

b.學(xué)生認(rèn)真聽講，了解作業(yè)要求。

c.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多與家人交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭相關(guān)詞匯，如“family”，“grandma”，“grandpa”，“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生描述自己的家庭，以及理解故事中的家庭關(guān)系。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確運(yùn)用描述家庭成員的句型，如“Canyouguesswhat’sthis?It’s…”和“Ilike…”。這些句型的運(yùn)用能力在角色扮演和小組討論中得到了體現(xiàn)。

3.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿過程中，語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高了英語口語表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事《Ahappyfamily》，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

5.交流能力：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.家庭溝通：學(xué)生在課后與家人交流時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的家庭，增進(jìn)家庭成員間的感情。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭相關(guān)詞匯：family,grandma,grandpa,father,mother,brother,sister

-描述家庭成員的句型：Canyouguesswhat’sthis?It’s…

②本文重點(diǎn)詞：

-family

-grandma

-grandpa

-father

-mother

-brother

-sister

③本文重點(diǎn)句：

-Canyouguesswhat’sthis?It’s…

-Ilike…教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面我來進(jìn)行一下教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過故事導(dǎo)入和圖片展示，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種方法很受孩子們的歡迎，他們能夠更好地理解和記憶詞匯和句型。例如，在講解家庭成員的詞匯時(shí)，我通過展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生直觀地看到并學(xué)習(xí)這些詞匯，這樣他們記憶起來會(huì)更加牢固。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，通過提問和回答問題的方式，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。比如，在講述故事時(shí)，我會(huì)停下來問學(xué)生：“你們覺得這個(gè)故事中的家庭快樂嗎？為什么？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能提高他們的語言表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在課堂上的語速需要適當(dāng)調(diào)整，以便所有學(xué)生都能聽清楚。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了家庭相關(guān)詞匯和描述家庭成員的句型，這些知識(shí)將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

在技能方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都有所提高。通過角色扮演和小組討論，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，同時(shí)，他們?cè)陂喿x故事和理解故事內(nèi)容方面也有了明顯的進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)故事中的快樂家庭，對(duì)家庭有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)