16它們占據(jù)空間嗎？說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊粵教版

16它們占據(jù)空間嗎？說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16它們占據(jù)空間嗎？說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊粵教版設(shè)計意圖本節(jié)課《它們占據(jù)空間嗎？》旨在讓學生通過觀察、比較、實驗等方式，初步了解物體占據(jù)空間的特點，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。通過探究活動，讓學生感受科學探究的樂趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。同時，結(jié)合生活實例，讓學生認識到物體占據(jù)空間的重要性，增強學生對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對空間概念有一定的認識，能夠識別簡單的空間關(guān)系，如上下、前后、左右等。他們可能已經(jīng)接觸過物體的形狀、大小等基本概念，但對于物體占據(jù)空間的具體理解還較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對周圍的世界充滿好奇心，對探索未知的事物有較高的興趣。他們在觀察和操作活動中表現(xiàn)出較強的動手能力和合作精神。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過實際操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過觀察和思考來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解物體占據(jù)空間這一概念時，可能會遇到以下困難：一是難以將空間概念與具體物體聯(lián)系起來；二是難以理解不同物體占據(jù)空間的差異；三是實驗操作過程中可能遇到的問題，如實驗設(shè)計不合理、觀察不細致等。此外，學生在合作探究時可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》三年級上冊粵教版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同物體占據(jù)空間的實例，以及相關(guān)科學原理的動畫演示。

3.實驗器材：準備透明容器、不同大小的球體、沙子等實驗材料，確保實驗器材的完整性和安全性，以便進行觀察和操作實驗。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環(huán)境中參與學習和實驗活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-老師出示幾個不同形狀和大小的物體，引導學生觀察并提問：“同學們，你們認為這些物體是不是都占據(jù)空間呢？”

-通過學生的回答，引導學生思考空間概念，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習‘它們占據(jù)空間嗎？’”

-通過展示一些日常生活中的例子，如書包、桌子、書本等，讓學生直觀感受到物體占據(jù)空間的事實。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示不同物體占據(jù)空間的圖片和視頻，讓學生觀察并總結(jié)出物體占據(jù)空間的特點。

-引導學生進行小組討論，分享他們觀察到的物體占據(jù)空間的現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象背后的原因。

-設(shè)計簡單的實驗，讓學生親自操作，如將球體放入沙子中，觀察球體占據(jù)的空間形狀，加深對空間概念的理解。

-通過比較實驗，讓學生觀察不同大小的物體在相同空間中占據(jù)的不同空間形狀，從而理解空間大小對占據(jù)空間的影響。

-引導學生思考空間概念在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計一個存放物品的空間，考慮物品的大小和形狀。

3.鞏固練習（10分鐘）

-老師出示幾個生活中的場景，讓學生判斷哪些物體占據(jù)空間，哪些不占據(jù)空間，并說明理由。

-進行小組合作，讓學生設(shè)計一個簡單的游戲，如“空間猜猜看”，通過游戲鞏固對空間概念的理解。

-提供一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括判斷物體占據(jù)空間、計算物體占據(jù)空間的大小等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，總結(jié)物體占據(jù)空間的特點和原因。

-強調(diào)空間概念在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

-鼓勵學生提出疑問，并對一些常見問題進行解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生觀察家中或?qū)W校中的物體，記錄它們占據(jù)空間的特點，并思考如何合理利用空間。

-鼓勵學生和家長一起完成一個簡單的空間設(shè)計任務(wù)，如布置房間或書桌，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

-要求學生下周上課時分享他們的觀察和設(shè)計心得。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠識別并描述物體占據(jù)空間的特點，如形狀、大小等。

-學生能夠通過實驗和觀察，理解不同物體在相同空間中占據(jù)空間的不同。

-學生能夠運用空間概念解決簡單的實際問題，如設(shè)計一個合理存放物品的空間。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作，學會了與他人溝通、分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實驗操作，培養(yǎng)了動手實踐能力和觀察分析問題的能力。

-學生通過參與討論和分享，提升了語言表達和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對科學探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習的積極性和主動性。

-學生認識到空間概念在生活中的重要性，培養(yǎng)了關(guān)注生活細節(jié)的意識。

-學生通過學習，體會到科學知識的應(yīng)用價值，激發(fā)了探索未知世界的好奇心。

4.綜合應(yīng)用能力：

-學生能夠?qū)⒖臻g概念應(yīng)用于實際生活，如設(shè)計家居布局、優(yōu)化學習空間等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提高解決問題的能力。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注到空間利用的合理性，提高生活品質(zhì)。

5.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進學習方法。

-學生能夠反思自己在實驗和討論中的表現(xiàn)，認識到自身的不足，并努力改進。

-學生能夠從他人的評價中獲取反饋，促進自我成長和進步。教學反思今天上了《它們占據(jù)空間嗎？》這節(jié)課，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果都還不錯。下面我就這節(jié)課的教學情況進行一些反思。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)挺重要的。我通過展示一些生活中常見的物體，讓學生們觀察并討論它們是否占據(jù)空間。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對課題產(chǎn)生興趣。不過，我也注意到，部分學生對于空間概念的理解還不夠深入，這可能是由于他們在日常生活中對空間概念的應(yīng)用不夠廣泛。因此，我計劃在接下來的教學中，結(jié)合更多的實際案例，讓學生們更加直觀地理解空間概念。

其次，我在講授新知時，采用了實驗和觀察相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法能夠讓學生在實踐中學習，更好地理解空間概念。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學生們通過親手操作，觀察到球體在沙子中占據(jù)的空間形狀，這比單純的講解效果要好得多。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生因為操作不熟練或者注意力不集中，導致實驗結(jié)果不夠準確。所以，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生進行實驗，確保他們能夠準確地觀察到實驗現(xiàn)象。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小問題，讓學生們判斷物體是否占據(jù)空間，并說明理由。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學生們回顧和鞏固所學知識，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的理解不夠深入，導致回答不夠準確。這說明我在教學過程中，對于知識點的講解和練習題的設(shè)計還需要更加細致，確保學生能夠全面掌握知識點。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了空間概念在生活中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于學生鞏固知識有一定的幫助，但也有些學生對于知識點的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中，加強知識點之間的聯(lián)系，讓學生們能夠形成完整的知識體系。

作業(yè)布置方面，我讓學生們觀察家中或?qū)W校中的物體，記錄它們占據(jù)空間的特點，并思考如何合理利用空間。這個作業(yè)的設(shè)計旨在讓學生們將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的實際應(yīng)用能力。但從反饋來看，部分學生對于作業(yè)的完成情況并不理想，這說明我在作業(yè)布置和評價方面還需要改進。板書設(shè)計①本文重點知