小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第3課《畫正多邊形》說課稿001

小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第3課《畫正多邊形》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲂W(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第3課《畫正多邊形》是本單元“圖形繪制”的一部分，主要講解了使用軟件繪制正多邊形的方法。本課與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，通過實(shí)際操作讓學(xué)生掌握繪制正多邊形的方法，培養(yǎng)空間想象能力和幾何繪圖技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提升空間想象力，發(fā)展幾何思維，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新地使用軟件功能進(jìn)行圖形創(chuàng)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定的了解，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的圖形繪制和編輯工具，對(duì)線條、矩形、圓形等基本圖形的繪制有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍具有濃厚興趣，喜歡探索新功能，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)踐加深理解；部分學(xué)生則更注重理論學(xué)習(xí)，喜歡通過閱讀教材或觀看視頻來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)正多邊形的性質(zhì)和繪制方法理解不夠深入，導(dǎo)致在繪制過程中出現(xiàn)偏差。此外，學(xué)生可能面對(duì)軟件操作復(fù)雜度增加的情況，尤其是在使用精確繪圖工具時(shí)，可能會(huì)感到困惑。此外，空間想象力不足的學(xué)生在繪制復(fù)雜正多邊形時(shí)可能會(huì)遇到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《畫正多邊形》的相關(guān)頁(yè)面和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如正多邊形的示例圖片和繪制教程視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)行，每位學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)，軟件環(huán)境為適合繪制正多邊形的圖形軟件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地操作計(jì)算機(jī)，并留有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《畫正多邊形》的預(yù)習(xí)PPT，包含正多邊形的基本概念和繪制步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何繪制正多邊形”，設(shè)計(jì)問題如“正多邊形的特點(diǎn)是什么？”“如何使用軟件繪制正多邊形？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解正多邊形的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT和問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《畫正多邊形》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示正多邊形在生活中的應(yīng)用圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解正多邊形的繪制方法，包括選擇工具、設(shè)置參數(shù)等。

組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上嘗試?yán)L制正多邊形，并互相交流。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考繪制正多邊形的技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪制活動(dòng)，嘗試解決遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解繪制正多邊形的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握繪制技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解繪制正多邊形的方法，掌握繪制技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制不同類型正多邊形的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《畫正多邊形》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述正多邊形的定義和性質(zhì)，如邊數(shù)相等、角數(shù)相等、對(duì)稱性等。

（2）學(xué)生掌握了使用計(jì)算機(jī)軟件繪制正多邊形的基本步驟和方法，包括選擇工具、設(shè)置參數(shù)、調(diào)整形狀等。

（3）學(xué)生了解了正多邊形在幾何圖形中的地位和作用，能夠運(yùn)用正多邊形解決實(shí)際問題。

2.技能提升：

（1）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行圖形繪制。

（2）學(xué)生的空間想象能力得到鍛煉，能夠根據(jù)實(shí)際需求繪制不同形狀和尺寸的正多邊形。

（3）學(xué)生的幾何思維得到培養(yǎng)，能夠運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.學(xué)習(xí)興趣：

（1）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（2）學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)正多邊形繪制的熱情。

（3）學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

（1）學(xué)生在小組討論和合作繪制正多邊形的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同解決問題。

（3）學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：

（1）學(xué)生在繪制正多邊形的過程中，嘗試運(yùn)用不同的方法和技巧，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的正多邊形圖形。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，嘗試將正多邊形應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等。

6.反思總結(jié)：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。

（2）學(xué)生能夠總結(jié)繪制正多邊形的經(jīng)驗(yàn)和技巧，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①正多邊形的定義與性質(zhì)

-正多邊形的定義

-正多邊形的性質(zhì)：邊