Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds，主要學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊英語教材中Unit3Myfamily和Unit4Myclassroom等內(nèi)容相關(guān)，通過復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對自然環(huán)境的探索欲望；2.提高學(xué)生的英語聽說能力，通過模仿和實際運用，增強語言輸出的自信心；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，學(xué)會觀察植物特點，理解字母組合的發(fā)音規(guī)則；4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)詞匯，拓寬視野，增強文化認(rèn)同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握字母組合th的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀含有th的單詞。

②理解并運用與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,leaf等，能夠?qū)⑦@些詞匯用于簡單的日常對話中。

③通過圖片和情境，識別并區(qū)分th的兩種發(fā)音，即[θ]和[e]，并能在實際語境中正確使用。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠熟練區(qū)分th的兩種發(fā)音[θ]和[e]，并能在聽到單詞時正確判斷其發(fā)音。

②學(xué)生能夠?qū)h的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新單詞的學(xué)習(xí)中，進行正確的拼寫。

③學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中，運用含有th的單詞進行交流，實現(xiàn)語言的輸出和應(yīng)用。這些難點需要通過反復(fù)練習(xí)、游戲和互動活動來逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級上冊英語教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物圖片、圖表和與th發(fā)音相關(guān)的視頻片段，以及含有th的單詞卡片。

3.實驗器材：準(zhǔn)備植物樣本，如樹葉、花朵等，用于觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進行小組活動和課堂展示。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于大自然的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatisnaturelike?”（你在視頻中看到了什么？大自然是什么樣的？）

3.引出本節(jié)課主題：“Today,wewilllearnaboutplantsaroundusandtheirnamesinEnglish.”（今天，我們將學(xué)習(xí)我們周圍的植物及其英文名稱。）

講授新課（20分鐘）

1.教師展示植物圖片，如tree,flower,leaf等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

2.引入字母組合th的發(fā)音規(guī)則，展示含有th的單詞，如think,then,these等。

3.通過示范和跟讀，讓學(xué)生練習(xí)th的兩種發(fā)音[θ]和[e]。

4.分組活動：學(xué)生分組討論，嘗試用含有th的單詞造句。

5.教師糾正發(fā)音，強調(diào)正確使用th的場合。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生選擇含有th的單詞卡片，進行拼寫和朗讀比賽。

2.全班朗讀：教師挑選一些單詞，讓學(xué)生跟讀，鞏固發(fā)音。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如“Whatdoyouthinkoftheseplants?”（你對這些植物有什么看法？）

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howmanyplantsdoyouknow?Canyounamesomeofthem?”（你認(rèn)識多少植物？你能說出一些植物的名稱嗎？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的植物。

3.教師總結(jié)：“Wecanlearnmoreaboutplantsbyobservingandstudyingthem.”（我們可以通過觀察和研究來了解更多關(guān)于植物的知識。）

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示不同種類的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們的特征。

2.學(xué)生輪流描述，教師糾正發(fā)音和語法。

3.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種植物，用英語介紹其特點。

4.教師點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母組合th的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師提出拓展任務(wù)：“FindsomeplantsaroundyourhomeandlearntheirnamesinEnglish.”（在家里找一些植物，并學(xué)習(xí)它們的英文名稱。）

教學(xué)時間安排：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-tree（樹）

-flower（花）

-leaf（葉子）

-plant（植物）

-garden（花園）

-treehouse（樹屋）

-gardenia（桂花）

-dandelion（蒲公英）

2.發(fā)音規(guī)則：

-字母組合th的兩種發(fā)音[θ]和[e]。

-[θ]發(fā)音規(guī)則：在單詞中，th不發(fā)音，如think,then。

-[e]發(fā)音規(guī)則：在單詞中，th發(fā)音為[e]，如this,that。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatisthis/that?（這是什么/那是什么？）

-This/Thatisa...（這是……）

-Ilike...（我喜歡……）

4.日常用語：

-Lookatthe...（看看……）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-Itis...（它是……）

5.植物特點描述：

-Thetreeistall.（這棵樹很高。）

-Theflowerisbeautiful.（這朵花很漂亮。）

-Theleafisgreen.（這片葉子是綠色的。）

6.植物用途：

-Treesprovideoxygen.（樹木提供氧氣。）

-Flowerscanbeusedfordecoration.（花朵可以用來裝飾。）

-Plantscanbeeaten.（植物可以食用。）

7.植物與人類的關(guān)系：

-Plantsareimportantforourlives.（植物對我們生活很重要。）

-Weshouldtakecareofplants.（我們應(yīng)該照顧植物。）

8.詞匯拓展：

-treehouse（樹屋）

-gardenia（桂花）

-dandelion（蒲公英）

-bamboo（竹子）

-rose（玫瑰）

-cherry（櫻桃）

9.語法點：

-簡單現(xiàn)在時態(tài)

-名詞復(fù)數(shù)

-動詞be的用法

10.文化背景：

-了解不同國家和地區(qū)的植物文化

-植物在人們生活中的象征意義教學(xué)反思今天上了關(guān)于“Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds”的示范課，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放關(guān)于大自然的歌曲和視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對植物的話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對某個話題感興趣時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

在講授新課的時候，我嘗試用圖片和實物來輔助教學(xué)。比如，我展示了不同種類的植物圖片，讓學(xué)生們觀察并說出它們的英文名稱。這樣的教學(xué)方法很直觀，孩子們能夠更容易地理解和記憶。不過，我也注意到，有些孩子對于新單詞的發(fā)音掌握得不是很好，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和問答環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生們在實際情境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確地拼讀單詞，還能用這些單詞進行簡單的對話。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些問題的回答不夠流暢，這可能是由于他們對某些單詞或句型的掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對這些基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個學(xué)生都有機會參與進來，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會，鼓勵學(xué)生表達自己，同時也需要給予他們更多的肯定和鼓勵。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，尤其是對于新單