6《影子》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6《影子》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，課文名稱為《影子》。內(nèi)容包括對影子產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、思考和描述，讓學(xué)生通過觀察和想象，感受影子與物體之間的奇妙關(guān)系，同時學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的語言表達(dá)自己的觀察和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、觀察力和想象力。通過學(xué)習(xí)《影子》，學(xué)生能夠?qū)W會觀察周圍環(huán)境，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述影子，鍛煉口語表達(dá)能力；同時，通過想象影子與物體的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，以及對美的感受和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生剛開始接觸語文學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的語言感知能力。在日常生活中，他們可能已經(jīng)對影子有一定的了解，知道影子是由光照射在物體上形成的。但他們對影子形成的科學(xué)原理和光與影之間的關(guān)系了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對周圍的自然現(xiàn)象尤為感興趣。《影子》這一課題貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，初步掌握了觀察和表達(dá)的基本方法，但詞匯量有限，語言表達(dá)較為簡單。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，對生動形象的教學(xué)活動接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在理解影子形成的原理時可能會感到困難，因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握光的傳播和影子的形成機(jī)制。此外，學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力有限，可能會在用語言描述影子時遇到障礙。如何幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達(dá)自己的觀察和感受，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，是本節(jié)課可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（不同形狀的物體）、黑板或白板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：影子形成原理的動畫視頻、與影子相關(guān)的圖片和故事資料。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中或戶外物體的影子，并嘗試記錄影子的形狀和變化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《影子》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“影子是如何形成的？”“影子的形狀和物體的形狀有什么關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解影子形成的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索影子現(xiàn)象，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解影子現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于影子的故事或展示有趣的影子實(shí)驗(yàn)視頻，引出《影子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解影子形成的原因和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如太陽、燈光下的影子，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“影子游戲”活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，觀察影子隨物體移動而變化的現(xiàn)象。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么影子有時是彎的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“影子游戲”，體驗(yàn)影子與物體的互動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解影子形成的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動法：通過“影子游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子與物體關(guān)系的基本規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解影子形成的原理，掌握影子與物體關(guān)系的基本規(guī)律。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察和記錄不同光源下影子變化的作業(yè)，如“記錄一盞臺燈下的影子變化”。

提供拓展資源：提供與影子相關(guān)的科學(xué)書籍或網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多影子變化的規(guī)律。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試制作自己的影子戲。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的影子相關(guān)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光與影的科普書籍：《光的世界》等，介紹光的性質(zhì)、光的傳播和光與影的關(guān)系。

-影子藝術(shù)作品集：《影子藝術(shù)的故事》等，展示不同藝術(shù)家如何利用影子進(jìn)行創(chuàng)作。

-光學(xué)原理科普視頻：如“光的傳播與影子的形成”等，用動畫形式解釋光的傳播和影子的形成過程。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：提供可以用于實(shí)驗(yàn)的物體，如不同材質(zhì)的板子、光源等，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察影子的變化。

2.拓展建議：

-觀察日常生活中的影子：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察不同物體在不同光源下的影子，記錄影子的形狀、大小和變化。

-制作影子戲：利用手電筒、紙張和木棍等簡單材料，制作影子戲，通過調(diào)整光源和物體的位置，創(chuàng)作不同的影子圖案。

-家庭實(shí)驗(yàn)：家長可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如用蠟燭和透明瓶子制作簡易的放大鏡，觀察放大后的影子。

-光學(xué)小制作：制作簡單的光學(xué)玩具，如萬花筒，讓學(xué)生了解光的折射和反射現(xiàn)象。

-影子故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合影子現(xiàn)象，創(chuàng)作自己的故事，如《夜晚的影子舞者》等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-影子攝影：鼓勵學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍攝影子照片，通過構(gòu)圖和光線控制，創(chuàng)作有趣的攝影作品。

-光學(xué)小知識競賽：組織學(xué)生參加光學(xué)小知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對光與影的理解。

-光影藝術(shù)欣賞：參觀光影藝術(shù)展覽或觀看光影藝術(shù)表演，讓學(xué)生感受光影藝術(shù)的魅力。

-光與影的科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生以小組形式，就光與影的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫小論文。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在《影子》這節(jié)課中，我嘗試通過故事導(dǎo)入和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)影子知識。例如，我講述了一個關(guān)于小男孩和他的影子朋友的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力。

2.多感官體驗(yàn)，深化理解：在課堂上，我設(shè)計了影子游戲，讓學(xué)生通過觀察、觸摸和操作，親身體驗(yàn)影子與物體的關(guān)系，從而加深對影子形成原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解影子形成原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對光的傳播和影子的形成機(jī)制理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生對自己的影子實(shí)驗(yàn)結(jié)果缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過引入更多實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地理解影子形成的科學(xué)原理。

2.豐富教學(xué)活動：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如影子劇表演、影子畫比賽等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，同時結(jié)合課堂觀察、實(shí)驗(yàn)報告等多種評價手段，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：針對學(xué)生在家庭實(shí)驗(yàn)中的參與度問題，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

5.個性化教學(xué)：針