第七單元 條形統(tǒng)計圖（說課稿）四年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版）

第七單元條形統(tǒng)計圖（說課稿）四年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第七單元條形統(tǒng)計圖

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)意識：通過觀察和分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的敏感度和處理能力。

2.應用意識：引導學生將條形統(tǒng)計圖應用于實際問題中，提高解決問題的能力。

3.數(shù)學建模：讓學生通過構(gòu)建條形統(tǒng)計圖，理解數(shù)學模型在現(xiàn)實生活中的應用。

4.數(shù)學抽象：通過條形統(tǒng)計圖的學習，提升學生對數(shù)學概念和抽象思維的認知水平。

5.邏輯推理：培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析和推理的能力，發(fā)展嚴密的邏輯思維。學情分析四年級學生正處于數(shù)學學習的關(guān)鍵階段，他們對數(shù)字和圖形的認識已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對統(tǒng)計圖表的理解還處于初步階段。在知識層面上，學生已經(jīng)掌握了基本的加法、減法運算，對平均數(shù)、高矮、輕重等概念有所了解，這為學習條形統(tǒng)計圖提供了基礎(chǔ)。然而，學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析以及圖表的制作和解讀能力還較為薄弱。

在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和抽象思維能力需要進一步提升。他們在面對復雜的數(shù)據(jù)時，往往缺乏有效的分析方法，難以從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。此外，學生的動手操作能力也是本節(jié)課需要關(guān)注的一點，因為條形統(tǒng)計圖的繪制需要一定的動手技巧。

從素質(zhì)方面來看，學生的合作意識、創(chuàng)新意識和解決問題的能力需要培養(yǎng)。在學習條形統(tǒng)計圖的過程中，學生需要學會與他人合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集和圖表的制作，這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力。同時，學生需要通過創(chuàng)新思維來設(shè)計圖表，以更直觀、更有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，學生普遍存在注意力不集中、參與度不高的問題。他們在課堂上容易分心，對學習內(nèi)容缺乏興趣，這可能會影響他們對條形統(tǒng)計圖的理解和應用。因此，教師需要采取多種教學策略，如游戲化教學、小組合作等，以提高學生的課堂參與度和學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，增強合作學習。

3.案例分析法：結(jié)合實際案例，引導學生分析數(shù)據(jù)，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示條形統(tǒng)計圖的制作過程，直觀展示數(shù)據(jù)變化。

2.實物教具：使用實物或教具模擬條形統(tǒng)計圖的制作，讓學生親身體驗。

3.在線互動平臺：利用在線工具進行數(shù)據(jù)收集和圖表制作，提高課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)布關(guān)于條形統(tǒng)計圖的基本概念和用途的資料。

設(shè)計預習問題：圍繞條形統(tǒng)計圖的設(shè)計與解讀，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何從條形統(tǒng)計圖中獲取信息？”、“條形統(tǒng)計圖可以用于哪些情境？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解條形統(tǒng)計圖的基本概念和用途。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出“為什么條形的高度代表數(shù)量？”這樣的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一個簡短的思維導圖，展示他們對條形統(tǒng)計圖的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示實際生活中的條形統(tǒng)計圖案例，如超市促銷活動中的商品銷量圖表，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解條形統(tǒng)計圖的繪制步驟，包括數(shù)據(jù)收集、圖表設(shè)計、信息解讀等。例如，講解如何根據(jù)數(shù)據(jù)確定條形的寬度和高度。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料和教師提供的案例，嘗試繪制條形統(tǒng)計圖，并分享他們的圖表設(shè)計思路。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理數(shù)據(jù)中的異常值？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“條形統(tǒng)計圖在哪些情況下更有用？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試繪制條形統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)分享和討論。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“條形統(tǒng)計圖能否表示負數(shù)？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

實踐活動法：設(shè)計小組合作繪制條形統(tǒng)計圖的活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置設(shè)計條形統(tǒng)計圖的作業(yè)，如讓學生根據(jù)學校運動會的數(shù)據(jù)繪制圖表。

提供拓展資源：提供與條形統(tǒng)計圖相關(guān)的拓展資源，如在線統(tǒng)計工具、數(shù)據(jù)分析書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出圖表設(shè)計的不足和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，通過實際操作鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如在線統(tǒng)計工具，嘗試分析其他數(shù)據(jù)集，繪制條形統(tǒng)計圖。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我在圖表設(shè)計中遇到了哪些困難？如何解決？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的條形統(tǒng)計圖繪制方法和解讀技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的學習進步和不足，為后續(xù)學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-統(tǒng)計學基礎(chǔ)：介紹統(tǒng)計學的基本概念，如數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)描述等，幫助學生建立對統(tǒng)計學的整體認識。

-數(shù)據(jù)來源：探討不同類型的數(shù)據(jù)來源，如調(diào)查問卷、實驗數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)等，讓學生了解數(shù)據(jù)的多樣性。

-統(tǒng)計圖表類型：介紹除了條形統(tǒng)計圖之外的其他統(tǒng)計圖表，如餅圖、折線圖、散點圖等，拓寬學生的視野。

-數(shù)據(jù)分析工具：介紹一些常用的數(shù)據(jù)分析工具，如Excel、SPSS等，讓學生了解如何利用工具進行數(shù)據(jù)分析。

-實際案例：收集并分析一些實際案例，如市場調(diào)查、民意測驗、環(huán)境監(jiān)測等，讓學生看到統(tǒng)計圖表在現(xiàn)實生活中的應用。

2.拓展建議：

-統(tǒng)計學基礎(chǔ)：

-讓學生閱讀有關(guān)統(tǒng)計學基礎(chǔ)的書籍或文章，如《統(tǒng)計學入門》等，以加深對統(tǒng)計學概念的理解。

-安排學生參與學?；蛏鐓^(qū)的調(diào)查活動，收集數(shù)據(jù)并嘗試進行簡單的統(tǒng)計分析。

-數(shù)據(jù)來源：

-鼓勵學生參與學?；蚣彝サ臄?shù)據(jù)收集活動，如記錄家庭用電量、學校圖書借閱情況等，了解數(shù)據(jù)的收集過程。

-引導學生關(guān)注新聞媒體中的數(shù)據(jù)報道，分析數(shù)據(jù)來源和統(tǒng)計方法。

-統(tǒng)計圖表類型：

-設(shè)計一個項目，讓學生根據(jù)不同的數(shù)據(jù)類型選擇合適的統(tǒng)計圖表進行展示，如制作一個班級學生身高分布的餅圖。

-組織學生參觀圖書館或博物館，觀察并分析其中的統(tǒng)計圖表，了解圖表的用途和設(shè)計特點。

-數(shù)據(jù)分析工具：

-提供Excel等數(shù)據(jù)分析工具的教程或視頻，讓學生學習如何使用這些工具進行數(shù)據(jù)分析。

-安排學生參與數(shù)據(jù)分析競賽或項目，提高他們運用數(shù)據(jù)分析工具解決實際問題的能力。

-實際案例：

-分析學校運動會的成績數(shù)據(jù)，讓學生學會如何從數(shù)據(jù)中提取信息，如計算平均成績、最優(yōu)異成績等。

-調(diào)查學生對于學校食堂的意見，收集數(shù)據(jù)并制作條形統(tǒng)計圖，展示不同意見的比例，為學校提供改進建議。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、實踐活動法等。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠讓學生系統(tǒng)地掌握條形統(tǒng)計圖的基本知識，但可能會讓一些學生感到枯燥。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在講解過程中穿插了一些實際案例，比如學校運動會成績的統(tǒng)計，這樣既生動又貼近生活，學生的參與度明顯提高了。討論法讓我看到了學生的思維活躍，他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我對他們的潛能有了更深的認識。實踐活動法則讓學生在實踐中學習，他們通過親手繪制條形統(tǒng)計圖，加深了對知識的理解。

在教學策略上，我注意到了幾個問題。首先，課堂時間的分配上，有些環(huán)節(jié)可能講解得不夠深入，而有些環(huán)節(jié)又顯得過于倉促。比如，在講解條形統(tǒng)計圖的解讀時，我可能沒有給學生足夠的時間去思考和消化。其次，對于一些學習基礎(chǔ)較薄弱的學生，我在課堂上沒有給予足夠的關(guān)注和指導，導致他們在學習過程中感到困惑。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力有時會分散，特別是在進行實踐活動時。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我沒有很好地引導學生參與。因此，在今后的教學中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、競賽等形式，提高學生的參與度和積極性。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在理解條形統(tǒng)計圖的解讀時還存在困難，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。此外，學生的個體差異較大，我在教學過程中需要更加關(guān)注每