習(xí)作：寫(xiě)信-說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：寫(xiě)信-說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《習(xí)作：寫(xiě)信》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇習(xí)作指導(dǎo)課。本課以寫(xiě)信為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)信的基本格式和寫(xiě)作技巧。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)例分析和課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握寫(xiě)信的方法，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字書(shū)寫(xiě)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)書(shū)信的格式，如稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)等，但對(duì)于寫(xiě)信的技巧和表達(dá)方式可能還較為生疏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)信這一活動(dòng)具有一定的興趣，尤其是在與親朋好友交流時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握寫(xiě)信的基本格式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更注重思考和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在寫(xiě)信時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)書(shū)信格式的掌握不夠熟練，容易出錯(cuò)；二是表達(dá)能力有限，難以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情；三是書(shū)寫(xiě)速度較慢，影響寫(xiě)作效率。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需通過(guò)示范、指導(dǎo)和學(xué)生間的互助合作，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)信能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解寫(xiě)信的基本格式和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生建立正確的寫(xiě)信觀念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫(xiě)信的經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際寫(xiě)信練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)信的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示書(shū)信的格式和寫(xiě)作要點(diǎn)，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線寫(xiě)信練習(xí)，提高互動(dòng)性和趣味性。

3.書(shū)信模板：提供書(shū)信模板，幫助學(xué)生快速掌握寫(xiě)信的格式，降低寫(xiě)作難度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一封真實(shí)的信件，讓學(xué)生觀察信件的格式和內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)信的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么人們會(huì)用寫(xiě)信這種方式進(jìn)行交流？寫(xiě)信有哪些好處？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——寫(xiě)信。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解寫(xiě)信的基本格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名和日期。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例展示不同類(lèi)型的信件，如問(wèn)候信、感謝信、道歉信等，讓學(xué)生了解不同信件的特點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，如何組織信件內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師提供寫(xiě)作素材，讓學(xué)生根據(jù)素材寫(xiě)信。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，交流寫(xiě)信的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的信件，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)信件格式、寫(xiě)作技巧等方面，提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)信件中的重點(diǎn)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：寫(xiě)信在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和意義。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己對(duì)寫(xiě)信的理解和看法，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信的基本格式和寫(xiě)作技巧。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一封給親朋好友的信，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：20分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信件的歷史背景：介紹信件的發(fā)展歷程，從古代的書(shū)信到現(xiàn)代的電子郵件，讓學(xué)生了解信件在人類(lèi)交流中的重要性。

-信件種類(lèi)：詳細(xì)講解不同類(lèi)型的信件，如商業(yè)信函、私人信件、邀請(qǐng)函、感謝信等，以及每種信件的特點(diǎn)和格式要求。

-信件寫(xiě)作技巧：提供一些信件寫(xiě)作的技巧，如如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾、如何組織正文等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-名人書(shū)信欣賞：選取一些歷史上的名人書(shū)信，如林肯、達(dá)芬奇等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解書(shū)信的寫(xiě)作風(fēng)格和內(nèi)容。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同類(lèi)型的信件樣本，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同信件的格式和內(nèi)容特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)信給遠(yuǎn)方的朋友或親戚，體驗(yàn)寫(xiě)信的樂(lè)趣，同時(shí)提高自己的表達(dá)能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展“書(shū)信接力”活動(dòng)，每位學(xué)生寫(xiě)一封信，依次傳遞給下一位，最后由第一位學(xué)生收到這封經(jīng)過(guò)多人轉(zhuǎn)手的信，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找不同歷史時(shí)期或不同文化背景下的信件，了解書(shū)信在各個(gè)時(shí)期的社會(huì)生活中的作用。

-開(kāi)展信件寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫(xiě)作興趣和水平。

-結(jié)合語(yǔ)文課程中的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析作品中的人物如何通過(guò)書(shū)信進(jìn)行交流，從中學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)作技巧。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代方式寫(xiě)信，如寫(xiě)電子信件、博客文章等，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

-邀請(qǐng)有豐富寫(xiě)信經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)校講座，分享他們的寫(xiě)信心得和技巧，為學(xué)生提供實(shí)際的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參觀信件博物館或檔案館，實(shí)地了解信件的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授寫(xiě)信的基本格式和寫(xiě)作技巧時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬寫(xiě)信的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)寫(xiě)信的過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示信件樣本和寫(xiě)作技巧，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂，同時(shí)也提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生寫(xiě)作興趣不足：部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)信這一活動(dòng)缺乏興趣，導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作時(shí)積極性不高，影響了寫(xiě)作質(zhì)量。

2.寫(xiě)作技巧掌握不牢固：學(xué)生在寫(xiě)信時(shí)，對(duì)于一些基本的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾等，掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，需要找到更有效的互動(dòng)方式，提高學(xué)生的參與積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)寫(xiě)作興趣：為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多有趣的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)信給未來(lái)的自己，寫(xiě)信給心儀的偶像等，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。

2.加強(qiáng)寫(xiě)作技巧訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧掌握不牢固的問(wèn)題，我將通過(guò)課堂講解、示范寫(xiě)作、小組討論等多種方式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

3.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的課堂參與感。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)性化