Unit 2 No rules no order Section A 1a-pronunciation 英文版說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2NorulesnoorderSectionA1a-pronunciation英文版說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit2NorulesnoorderSectionA1a-pronunciation，主要包括對單詞“rule”和“order”的發(fā)音進行講解和練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與七年級下冊英語課本的發(fā)音知識相聯(lián)系，學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了英語字母和音標的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的發(fā)音學習奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過發(fā)音練習，學生能夠提高對英語語音的感知和表達能力，增強語感；在討論規(guī)則與秩序的話題中，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力；同時，通過了解不同文化中對規(guī)則的理解，提升學生的跨文化意識和尊重多元文化的態(tài)度。三、重點難點及解決辦法1.重點：單詞“rule”和“order”的正確發(fā)音。

解決辦法：通過反復聽音、跟讀和模仿，結(jié)合圖片和情景，讓學生在真實的語境中感知和練習目標單詞的發(fā)音，同時利用發(fā)音規(guī)則和口型分析幫助學生理解和記憶。

2.難點：區(qū)分和掌握“rule”和“order”的音節(jié)劃分和重音。

解決辦法：設(shè)計對比練習，讓學生在對比不同單詞的發(fā)音時，注意音節(jié)的劃分和重音的位置。通過小組合作，讓學生互相糾正發(fā)音，共同突破難點。

3.重點：運用所學發(fā)音知識進行簡單的口語交流。

解決辦法：通過角色扮演和小組討論等活動，讓學生在交流中運用所學發(fā)音，提高實際語言運用能力。

4.難點：理解并運用發(fā)音規(guī)則進行新單詞的學習。

解決辦法：通過講解發(fā)音規(guī)則，讓學生學會如何根據(jù)規(guī)則預測和發(fā)音新單詞，培養(yǎng)自主學習能力。同時，提供豐富的詞匯練習，鞏固發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級下冊英語教材，特別是包含本節(jié)課發(fā)音練習的部分。

2.輔助材料：準備與“rule”和“order”相關(guān)的圖片，以及展示不同口型發(fā)音的圖表，視頻資源，用于直觀展示發(fā)音技巧。

3.教學工具：使用錄音機或多媒體設(shè)備播放標準發(fā)音音頻，以及用于分組練習的小組討論卡片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一個白板或大紙板，便于記錄發(fā)音要點；確保教室安靜，便于聽力練習。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段與規(guī)則和秩序相關(guān)的英語視頻，如交通規(guī)則或?qū)W校規(guī)則，引發(fā)學生思考。

-提問：視頻中哪些場景體現(xiàn)了規(guī)則和秩序？為什么這些規(guī)則和秩序是必要的？

-引導學生討論，并總結(jié)出規(guī)則和秩序?qū)τ谏鐣畹闹匾浴?/p>

-引入本節(jié)課主題：“今天我們將學習關(guān)于規(guī)則和秩序的單詞發(fā)音?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

-展示單詞“rule”和“order”的圖片，引導學生說出這兩個詞的意思。

-講解這兩個單詞的發(fā)音，包括音標、音節(jié)劃分和重音位置。

-播放標準發(fā)音音頻，讓學生跟讀，注意口型和發(fā)音方法。

-利用圖表展示發(fā)音技巧，如雙元音的發(fā)音位置和舌頭的運動。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組輪流跟讀單詞“rule”和“order”，其他小組成員糾正發(fā)音。

-對比練習：展示兩組單詞“rule”和“order”的不同發(fā)音，讓學生辨別哪個發(fā)音是正確的。

-發(fā)音游戲：設(shè)計一個發(fā)音接龍游戲，每組輪流說出一個以“r”或“o”開頭的單詞，下一組學生需要用“ule”或“der”結(jié)尾。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：如何根據(jù)發(fā)音規(guī)則判斷一個單詞的發(fā)音？

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師隨機提問，檢查學生對發(fā)音規(guī)則的理解。

-學生提問，教師解答學生在發(fā)音中遇到的問題。

-學生展示自己的發(fā)音作品，教師給予反饋和鼓勵。

6.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-讓學生用“rule”和“order”造句，展示如何在實際語境中使用這兩個單詞。

-教師挑選一些句子進行點評和糾正。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)規(guī)則和秩序的重要性。

-學生分享學習心得，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

整個教學過程設(shè)計緊扣實際學情，突出重點和難點，通過多種教學方法和互動環(huán)節(jié)，確保學生能夠理解和掌握發(fā)音知識，并能夠在實際語境中運用。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“rule”和“order”之外，還可以引入與規(guī)則和秩序相關(guān)的詞匯，如“convention”、“protocol”、“regulation”等，幫助學生構(gòu)建更豐富的詞匯庫。

-語法拓展：探討與規(guī)則相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如條件句（if...then...）和祈使句（Do...），讓學生了解如何在句子中表達規(guī)則和命令。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于規(guī)則和秩序的習俗和傳統(tǒng)，如英國的紳士風度、日本的禮儀規(guī)范等，增強學生的跨文化理解。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集與規(guī)則和秩序相關(guān)的詞匯，制作詞匯卡片，每天復習，提高詞匯記憶效果。

-語法練習：提供一些與規(guī)則相關(guān)的句子，讓學生進行改寫或翻譯練習，加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-文化探索：組織學生進行小組研究，選擇一個國家或地區(qū)的規(guī)則和秩序文化，進行調(diào)研和報告，增強學生的研究能力和文化意識。

-實踐活動：設(shè)計一個模擬法庭或辯論賽，讓學生扮演不同的角色，討論和制定規(guī)則，體驗規(guī)則制定的過程，提高學生的實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭或社區(qū)中的規(guī)則，記錄下來，并思考這些規(guī)則對生活的影響，鼓勵學生反思和表達自己的觀點。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于規(guī)則和秩序的書籍或文章，如兒童文學作品《好餓的毛毛蟲》中的規(guī)則學習，或社會學研究論文，以拓寬學生的知識視野。

-語言游戲：設(shè)計一些與發(fā)音相關(guān)的語言游戲，如發(fā)音接龍、發(fā)音猜謎等，在輕松愉快的氛圍中鞏固發(fā)音知識。七、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準備開始了教學?；仡櫿麄€過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過視頻和提問，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對于規(guī)則和秩序的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在討論中提到了很多生活中的例子，這說明他們對這個主題已經(jīng)有了自己的理解和思考。

在講授新課的時候，我盡量將發(fā)音規(guī)則和口型分析結(jié)合圖片和情景進行講解，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫出音標，并用不同顏色標注重音時，學生們能夠更加直觀地感受到發(fā)音的細微差別。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組練習和對比練習，這樣的互動方式讓學生們在實踐中提高了發(fā)音技巧。我看到他們在游戲中積極參與，互相糾正，這種合作學習的氛圍讓我感到非常欣慰。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于發(fā)音規(guī)則的理解還不夠深入。雖然我盡量引導他們思考，但可能還需要更多的時間來讓他們完全掌握。也許我可以設(shè)計一些更加深入的提問，或者提供更多的例子來幫助他們理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，可能需要創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的想法。

實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生們用“rule”和“order”造句時，有的句子非常生動，有的則略顯生硬。這讓我想到，也許可以在課后布置一些寫作練習，讓學生有更多機會練習實際運用。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學生的潛力，也讓我意識到自己在教學中的不足。我會繼續(xù)努力，改進教學方法，比如：

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與。

-在課堂上更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導。

-利用更多多媒體資源，使課堂更加生動有趣。

-加強對學生的反饋，幫助他們更好地理解知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一位更加優(yōu)秀的教師，幫助學生們在英語學習的道路上越走越遠。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-單詞“rule”和“order”的發(fā)音規(guī)則

-音標表示

-音節(jié)劃分和重音位置

②關(guān)鍵詞：

-rule

-order

-pronunciation

-stress

-vowel

-consonant

③重點句子：

-"Theruleisthatwemust