Unit 1 A New Start Developing Ideas 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1ANewStartDevelopingIdeas說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1ANewStartDevelopingIdeas”為主題，通過聽說讀寫等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新學(xué)期的自我介紹和學(xué)校生活相關(guān)詞匯及句型，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期的興趣，幫助他們快速融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母、音標(biāo)和一些簡(jiǎn)單的日常用語。他們可能已經(jīng)具備基本的聽說能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，對(duì)于新學(xué)期的自我介紹和學(xué)校生活相關(guān)詞匯及句型，學(xué)生可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)新學(xué)期的課程內(nèi)容有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和參與度。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能以聽覺和視覺為主，喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在理解和使用某些句型時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)自我介紹的場(chǎng)景感到緊張，影響其口語表達(dá)。同時(shí)，由于新學(xué)期課程內(nèi)容增多，學(xué)生可能需要適應(yīng)更加緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，逐步克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的外研版七年級(jí)英語上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新學(xué)期的校園環(huán)境圖片、自我介紹示例視頻等。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生觀看和跟讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們新學(xué)期的感受和期待。

2.學(xué)生分享自己的感受和期待，老師鼓勵(lì)他們積極參與新學(xué)期的學(xué)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張新學(xué)期的校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語描述圖片，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書新詞匯，如“new”,“start”,“school”,“class”,“teacher”等，并解釋其意思。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，老師糾正發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯造句，如“Ihaveanewstartinthisschool.”（我在這個(gè)學(xué)校開始了新的生活。）

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示新句型：“What'syourname?I'm...”并示范用法。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生分組練習(xí)句型，互相介紹名字。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于新學(xué)期的短文，學(xué)生閱讀并回答問題。

2.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析短文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)閱讀技巧。

六、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于新學(xué)期的聽力材料，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生回答聽力問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽力材料中的新詞匯和句型。

七、口語表達(dá)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新學(xué)期的自我介紹場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的口語表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)和語法等方面的注意事項(xiàng)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和意見，收集教學(xué)反饋。

2.學(xué)生提出建議和意見，老師認(rèn)真傾聽并記錄。

3.老師總結(jié)課堂反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園生活相關(guān)詞匯卡片：制作包含校園內(nèi)常見物品和活動(dòng)的詞匯卡片，如“l(fā)ibrary”，“gymnasium”，“canteen”，“computerlab”，“sciencelab”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-新學(xué)期主題海報(bào)：設(shè)計(jì)一張以“NewStartatSchool”為主題的海報(bào)，包含學(xué)生感興趣的圖片和簡(jiǎn)短的英語介紹，如“Meetyournewteachers!”，“Explorenewsubjects!”等。

-學(xué)校歷史介紹：收集學(xué)校的歷史資料，如校訓(xùn)、校歌、著名校友等，制作成小冊(cè)子或PPT，讓學(xué)生了解學(xué)校的文化背景。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過制作詞匯卡片、參與詞匯接龍游戲等方式，鞏固課堂上學(xué)到的詞匯。

-口語練習(xí)：建議學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行日常對(duì)話，或者加入英語角等社交活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

-文化探索：組織學(xué)生觀看關(guān)于不同國(guó)家的學(xué)校生活的紀(jì)錄片或電影，了解不同文化背景下的學(xué)校生活，拓寬視野。

-讀寫結(jié)合：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園生活的英語短篇故事或文章，提高閱讀理解能力和寫作技巧。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成關(guān)于校園生活的項(xiàng)目，如制作校園地圖、編寫校園故事等，通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與校園生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝自己學(xué)校的照片，并用英語描述照片中的場(chǎng)景和感受。

-課外閱讀：推薦一些適合初中生的英語讀物，如校園小說、幽默故事等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高英語閱讀水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我評(píng)估的過程，通過它我們可以更好地理解教學(xué)實(shí)踐的效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“Unit1ANewStartDevelopingIdeas”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被有效激發(fā)。然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于新學(xué)期的校園生活還不夠熟悉，因此在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們對(duì)于新學(xué)期的期待和計(jì)劃，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境。

在詞匯學(xué)習(xí)部分，我使用了板書和多媒體資源相結(jié)合的方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼寫新詞匯時(shí)仍然存在困難。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中引入更多的拼寫練習(xí)，比如拼寫比賽、拼寫游戲等，以此來提高學(xué)生的拼寫能力。

在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于句型的理解和應(yīng)用還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，這樣不僅能提高他們的語言運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

閱讀理解部分，我注意到部分學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握不夠清晰。為了提高他們的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多關(guān)于閱讀策略的講解，比如如何快速找到文章的主旨，如何分析文章的段落結(jié)構(gòu)等。

聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力材料中的細(xì)節(jié)捕捉上存在困難。為了提高他們的聽力技巧，我計(jì)劃增加一些聽力練習(xí)，比如聽寫、填空等，同時(shí)也會(huì)提供一些聽力技巧的指導(dǎo)。

在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在自我介紹時(shí)顯得比較緊張，這影響了他們的表達(dá)效果。為了幫助學(xué)生克服緊張情緒，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些放松技巧的練習(xí)，比如深呼吸、正面思考等，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多練習(xí)，多嘗試。

具體改進(jìn)措施如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)新學(xué)期的期待。

-在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引入更多拼寫練習(xí)，如拼寫比賽和游戲。

-在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。