21《楊氏之子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

21《楊氏之子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《楊氏之子》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，課文通過(guò)講述楊氏之子在宴會(huì)上機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事，展現(xiàn)了我國(guó)古代兒童的聰明才智。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文言文的語(yǔ)言魅力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《楊氏之子》，學(xué)生能夠體會(huì)古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦和解讀文言文，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀和討論，理解楊氏之子在宴會(huì)上應(yīng)對(duì)賓客的機(jī)智言行，體會(huì)其聰明才智。

-學(xué)習(xí)文言文：掌握文言文的基本句式和詞匯，如“乃”、“于是”等，以及文言文的斷句方法。

-體會(huì)文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解古代宴會(huì)的禮儀和習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文：由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生可能難以理解文中的字詞意義和句子結(jié)構(gòu)。

-朗讀與背誦：文言文的朗讀和背誦需要學(xué)生有一定的語(yǔ)言感受力和記憶力，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-思維轉(zhuǎn)換：從現(xiàn)代漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換到文言文，學(xué)生需要調(diào)整思維方式，理解古代文人的表達(dá)習(xí)慣。例如，理解“乃”字在不同語(yǔ)境中的含義，以及古代漢語(yǔ)中的修辭手法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文內(nèi)容，通過(guò)講解文言文的基本語(yǔ)法和詞匯，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演楊氏之子，體驗(yàn)古代宴會(huì)的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示古代宴會(huì)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受古代文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“詞語(yǔ)接龍”或“文言文填空”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代宴會(huì)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：古代的宴會(huì)與現(xiàn)在的宴會(huì)有什么不同？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，如果你們也參加這樣的宴會(huì)，你們會(huì)怎么做？你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)賓客的提問(wèn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代宴會(huì)的課文，看看楊氏之子是如何應(yīng)對(duì)的。（用時(shí)5分鐘）

【講授新課】

1.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意文言文的斷句和語(yǔ)氣。

2.理解課文內(nèi)容：講解重點(diǎn)字詞，如“乃”、“于是”等，解釋其在文中的含義。

3.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析楊氏之子的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、禮貌等。

4.體會(huì)文化內(nèi)涵：討論古代宴會(huì)的禮儀和習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。（用時(shí)10分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.詞語(yǔ)接龍：教師給出一個(gè)文言文詞匯，學(xué)生依次接龍，要求用到的詞匯也必須是文言文。

2.文言文填空：在文中空缺的地方填入合適的文言文詞匯，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。（用時(shí)5分鐘）

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：楊氏之子為什么能如此機(jī)智地應(yīng)對(duì)賓客的提問(wèn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)谏钪杏龅筋?lèi)似的情況，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？（用時(shí)5分鐘）

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演楊氏之子，另一組扮演賓客，模擬古代宴會(huì)的場(chǎng)景，進(jìn)行互動(dòng)。

2.討論分享：各小組分享扮演過(guò)程中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)應(yīng)對(duì)賓客提問(wèn)的方法和技巧。（用時(shí)10分鐘）

【課堂小結(jié)】

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：楊氏之子的機(jī)智、古代宴會(huì)的禮儀等。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多積累文言文知識(shí)。（用時(shí)3分鐘）

【課后作業(yè)】

1.背誦課文《楊氏之子》。

2.搜集有關(guān)古代宴會(huì)的資料，下節(jié)課分享。（用時(shí)2分鐘）

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《楊氏之子》課文，掌握文言文的基本句式和詞匯。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)字詞，如“乃”、“于是”等，提升文言文閱讀能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解古代宴會(huì)的禮儀和習(xí)俗，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)分析楊氏之子的機(jī)智言行，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在角色扮演和討論分享中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)搜集資料和分享，鍛煉了信息檢索和表達(dá)能力。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)楊氏之子的故事，培養(yǎng)了尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)。

-學(xué)生在體會(huì)古代宴會(huì)的禮儀中，增強(qiáng)了文化自信和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在參與課堂互動(dòng)和課后作業(yè)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了自信心和勇氣，學(xué)會(huì)了如何在眾人面前表達(dá)自己。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了時(shí)間管理和自我管理的能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我心里頭真是五味雜陳啊。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法的運(yùn)用。這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和角色扮演法，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，講授法對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的講解挺有效果的，但是有時(shí)候感覺(jué)學(xué)生不太能跟上我的思路，可能是我講得太快了。討論法倒是挺受歡迎的，孩子們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相啟發(fā)，我覺(jué)得這個(gè)方法值得繼續(xù)使用。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《楊氏之子》這篇課文有了更深的理解，他們能說(shuō)出楊氏之子的機(jī)智和禮貌，也能感受到古代宴會(huì)的文化氛圍。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)文言文的理解還不夠深入，他們?cè)诶首x和背誦時(shí)有些吃力。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些文言文的練習(xí)，幫助他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中加深理解。

此外，我覺(jué)得學(xué)生的參與度還可以進(jìn)一步提高。雖然課堂上學(xué)生們很活躍，但我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候他們回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單重復(fù)課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。我想，這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有給出足夠的思考空間。以后，我會(huì)在提問(wèn)時(shí)更加開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。

2.在講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，注意節(jié)奏和語(yǔ)速，確保所有學(xué)生都能跟上。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.課后進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

當(dāng)然，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索，努力提高自己的教學(xué)水平，也希望我的學(xué)生們能夠從中受益，不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楊氏之子在宴會(huì)上應(yīng)對(duì)賓客的機(jī)智言行。

-古代宴會(huì)的禮儀和習(xí)俗。

-文言文的基本句式和詞匯。

②重點(diǎn)詞句