Unit2 Ways to go to school （說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit2Waystogotoschool（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2Waystogotoschool”為主題，通過對話、圖片、歌曲等多種形式，引導學生學習交通工具的詞匯和句型，了解不同人上學的方式。通過活動設(shè)計，培養(yǎng)學生用英語表達自己出行方式的習慣，提高學生的口語表達能力。同時，結(jié)合六年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生的思維能力和跨文化意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習交通工具詞匯和句型，學生能夠運用英語描述自己的出行方式，提高語言實際運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的出行習慣，增強文化意識。此外，通過思考和討論，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升跨文化交際素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握交通工具的詞匯，如bus,car,bike等，并能正確使用這些詞匯進行簡單的對話。

②使學生能夠運用句型“Howdoyougotoschool?”和“By...”來詢問和回答別人的上學方式。

2.教學難點，

①鼓勵學生在實際情境中運用新學的句型和詞匯，如能夠自然地用英語描述自己的出行方式。

②幫助學生理解并區(qū)分不同的交通方式，如步行、騎自行車、乘坐公交車等，以及它們在英語中的表達。

③引導學生進行角色扮演，提高他們在真實交流中的口語表達能力和交際能力。

④培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，讓他們能夠從圖片或情境中提取信息，并用英語進行表達。教學方法與手段教學方法：

1.通過圖片和視頻展示不同的交通方式，激發(fā)學生的興趣，并幫助他們直觀地理解新詞匯。

2.采用小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語實踐能力。

3.利用游戲和競賽形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示教學內(nèi)容，包括詞匯卡片、圖片和動畫，增強視覺沖擊力。

2.運用在線平臺和應(yīng)用程序，提供互動練習和自評功能，提高學生的學習效率。

3.結(jié)合實物教具，如小型交通工具模型，讓學生在操作中加深對交通方式的認知。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，如PPT展示不同交通工具的圖片和視頻，明確要求學生識別并記憶相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“你通常如何上學？”引導學生思考并準備回答。

監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過平臺查看學生提交的預(yù)習成果，確保學生完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生通過觀看視頻和閱讀資料，了解不同交通方式。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄自己的出行方式，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習成果：學生提交包含自己出行方式的圖片或文字描述。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關(guān)于交通方式的故事，自然地引入新課主題。

講解知識點：教師展示交通方式詞匯卡片，講解每個詞匯的用法。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生分享自己的出行方式，并用英語描述。

解答疑問：教師針對學生提出的問題，如“如何用英語說‘騎自行車’？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解并記憶新詞匯和句型。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極交流，提高口語表達能力。

提問與討論：學生提出問題，如“為什么我們不能說‘gotoschoolbytree’？”并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解并記憶新詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己出行方式的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習交通方式的英語表達。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自我評估和改進的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

本節(jié)課通過介紹不同文化背景下的交通方式，使學生了解到不同國家的出行習慣，增強了學生的文化意識。學生在學習過程中，不僅學會了如何用英語描述自己的出行方式，還了解了其他國家的出行方式，拓寬了視野。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

在課堂活動中，學生需要思考如何用英語描述自己的出行方式，并與其他同學進行交流。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時，學生在解答疑問和參與討論的過程中，學會了如何從不同角度分析問題，提高了思維品質(zhì)。

4.交際能力提高

5.自主學習能力增強

本節(jié)課通過課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導學生自主學習。學生在預(yù)習、課堂活動和課后作業(yè)中，逐漸形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

6.團隊合作意識培養(yǎng)

在小組活動中，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學生在與同學合作的過程中，學會了尊重他人、理解他人，提高了團隊協(xié)作能力。

7.適應(yīng)能力提升

本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近學生的實際生活，有助于學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。學生在學習過程中，逐漸提高了適應(yīng)能力，能夠更好地應(yīng)對生活中的各種情境。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、交際能力、自主學習能力、團隊合作意識、適應(yīng)能力和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了長足的進步。這些成果將為學生未來的英語學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①交通工具詞匯：bus,car,bike,train,subway,walk,cycle

②交通方式描述句型：Howdoyougotoschool?By+交通工具

③詢問和回答交通方式的問題：Whatdoyouusuallygotoschoolby?

2.關(guān)鍵詞匯

①詞匯：gotoschool,bybus,bycar,bybike,bytrain,bysubway,bywalk,bycycle

②詞匯：usually,sometimes,often

3.句型結(jié)構(gòu)

①簡單疑問句：Ho