2025年北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、【題文】對(duì)下面文句中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.進(jìn)入天山；戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地撇在后邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。

賞析：本句運(yùn)用了夸張的修辭，突出表現(xiàn)雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺(jué)。B.風(fēng)；從水面掠過(guò)，留下粼粼碧波；雨，從山頭飄過(guò)，留下片片新綠；陽(yáng)光，從林間穿過(guò)，留下絲絲暖意我們從時(shí)代的大舞臺(tái)走過(guò)，也該留下點(diǎn)點(diǎn)足跡。

賞析：本句運(yùn)用了排比的修辭，充滿(mǎn)激情地強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雨陽(yáng)光能帶來(lái)美麗的春色。C.黃昏時(shí)分；雨過(guò)風(fēng)停，東天的云彩映著夕陽(yáng)的余暉，幻化為火紅的晚霞——難道不正是云打造出了這黃昏壯麗的風(fēng)景？

賞析：本句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭，強(qiáng)調(diào)了云的確是打造黃昏壯麗風(fēng)景的重要因素。D.沙塵暴來(lái)了，霧霾被吹走了，大家很開(kāi)心。沙塵暴不是一種災(zāi)害天氣嗎？為什么反倒變成好事了？這是因?yàn)楹蜕硥m暴相比，霧霾的危害更不好防治。2、選出下列表述不完全正確的一項(xiàng)是（）A.《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇小說(shuō)，它是以作者與藤野先生的交往為敘事線(xiàn)索，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激、敬愛(ài)和懷戀之情B.胡適的《我的母親》通過(guò)寫(xiě)母親如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾，表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格C.《我的第一本書(shū)》圍繞人生的“第一本書(shū)”來(lái)回憶童年的一段經(jīng)歷，字里行間展現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的品味和人生意義的思考D.《雪》是魯迅的散文詩(shī)集《野草》中最為明朗的一篇．它的景物描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，用從準(zhǔn)確3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱(chēng)為“汪星人”．B.智能手機(jī)內(nèi)置新版軟件移動(dòng)視窗操作系統(tǒng)，并擁有通話(huà)、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等．C.回首三年的初中生活，我們明確了這樣的道理：勤奮、踏實(shí)是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵．D.美食片做成了社會(huì)紀(jì)錄片，這是《舌尖2》引發(fā)的最大爭(zhēng)議所在，對(duì)網(wǎng)友“口水與淚水比例失調(diào)”的吐槽，引起了導(dǎo)演組的思考．4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.俄羅斯舉行規(guī)?？涨暗拈啽?，目的在于向人們發(fā)出珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)虐殺。B.在第七個(gè)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日到來(lái)之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動(dòng)，以增強(qiáng)人們抗災(zāi)、防災(zāi)，減災(zāi)的意識(shí)。C.要實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。D.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)5、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.作（gěng）寸積累（zhū）闊（zhuō）分道揚(yáng)（biāo）B.滑（jī）鞭入里（pì）浮想聯(lián)（piān）笑（chī）C.玲瓏透（tī）聚（zǎn）貶（biǎn）言簡(jiǎn)意（gāi）D.（lánlǚ）恣（suī）據(jù)（jié）探得珠（lí）6、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.氣沖云霄氣勢(shì)洶洶不驕不躁自暴自棄B.自命不凡笑容可掬貽笑大方按部就班C.安然無(wú)恙眼花繚亂名人逸事淋漓盡至D.為富不仁眾口鑠金秘而不宣言簡(jiǎn)意賅7、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。B.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。C.楊絳創(chuàng)作的《我們仨》，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。D.包頭市榮獲“全國(guó)文明城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。8、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。B.一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，必然離不開(kāi)文化的支撐；一個(gè)民族的復(fù)興，必然伴隨著文化的繁榮。C.書(shū)沒(méi)讀成，畫(huà)的成績(jī)不少，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像。D.每群大約一、二十只，不知叫什么名的鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)了幾圈，就匆匆飛走了。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、綜合運(yùn)用。

時(shí)光如水不停留；隨著2014的漸行漸遠(yuǎn)，馬年即將進(jìn)入尾聲，喜氣洋洋的羊年，邁著輕盈的腳步款款而來(lái)．

（1）下列關(guān)于“三陽(yáng)開(kāi)泰”的闡述，句子排序正確的一項(xiàng)是____．

①故以“三陽(yáng)開(kāi)泰”或“三羊文暴”為歲首的吉祥之語(yǔ)．

②吐魯番出土的南北朝織物中的“三陽(yáng)開(kāi)泰”；就是三只羊的圖案．

③在成語(yǔ)和許多民間藝術(shù)中；多以羊代表吉祥，如“三陽(yáng)開(kāi)泰”．

④在《易經(jīng)》以正月為泰卦；三陽(yáng)生于下．

⑤而“羊”在古代與“陽(yáng)”通用；因此也作“三羊開(kāi)泰”

⑥清代以來(lái)；“三陽(yáng)開(kāi)泰”吉祥圖多繡于荷包，抹胸；褡褳等衣物和飾佩之上．

⑦冬去春來(lái)；陰消陽(yáng)長(zhǎng)，有吉祥之象．

A．④⑦①③⑤⑥②B．③②⑥④⑦①⑤C．④⑦①③②⑥⑤D③④⑦①⑤②⑥

（2）請(qǐng)閱讀以下材料；探究材料之間的內(nèi)在關(guān)系，寫(xiě)出你的探究結(jié)果．

①羊食之者草；產(chǎn)出者奶；肉、毛、皮，性格溫順，成為人類(lèi)最早飼養(yǎng)的動(dòng)物．古人以“馬牛羊雞犬豬”為六畜，羊“榜”上有名，且位居前列．

②羊在早期原始文化遺存中活靈活現(xiàn)，犖犖大觀斑駁的巖畫(huà)中，有它們壯碩的身影；陶器的圖案里，有它們美麗的面容；從商代的“四羊方尊”、“三陽(yáng)銅壨”，到漢代的“羊型同燈”、唐代的“三彩陶羊”，羊的各種形象隨處可見(jiàn)．10、閱讀選文；完成下列各題．

①在中國(guó)人眼里；獲得四代；五代同堂的經(jīng)歷，才算是達(dá)到了人生最幸福的境界．從人類(lèi)進(jìn)化的歷史上看，這不僅僅是中國(guó)人的幸福觀，更是整個(gè)人類(lèi)的幸福觀．

②為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閯e說(shuō)是四代；五代同堂；就是三代同堂，也曾經(jīng)是人類(lèi)一個(gè)很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)．

③前不久；人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人的牙齒化石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬(wàn)年前，沒(méi)有一個(gè)人的壽命超過(guò)30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡．在這個(gè)年齡之前，他們的孫輩們還沒(méi)有出生，所以他們不可能實(shí)現(xiàn)三代同堂的美夢(mèng)．但當(dāng)人類(lèi)學(xué)家著眼于新石器時(shí)代早期的歐洲人時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時(shí)有很多人已經(jīng)可以見(jiàn)到他們的孫輩出生．換句話(huà)說(shuō)，直到大約3萬(wàn)年前，多數(shù)人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)．

④人類(lèi)學(xué)家指出；人類(lèi)能圓三代同堂的美夢(mèng)，是一個(gè)很偉大的進(jìn)步，它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展起到了重要作用．

⑤早些時(shí)候；以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲克瓦人；桑人等土著人身上采集了600多個(gè)完整的線(xiàn)粒體DNA基因組樣本．通過(guò)樣本對(duì)比，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：約7萬(wàn)年前，人類(lèi)一度瀕臨滅絕，只剩下2000來(lái)人．但為什么沒(méi)有滅飽昵？其中一個(gè)重要原因是那時(shí)剩余的人類(lèi)生存能力很強(qiáng)，因而平均壽命也比較長(zhǎng)，超過(guò)30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了，這說(shuō)明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了．這讓祖父母?jìng)兛梢园褌鹘y(tǒng)狩獵技術(shù)等知識(shí)傳授給后代．無(wú)疑，這些知識(shí)武裝和保護(hù)了后代．正是憑借這些，人類(lèi)才最終走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境，又重新發(fā)展壯大起來(lái)．因此，我們可以說(shuō)三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力．

⑥最新的研究表明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對(duì)人類(lèi)發(fā)展的切實(shí)幫助．美國(guó)生物舉家發(fā)現(xiàn)．與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，也愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%．而他們的孫輩則更活潑，更健康．反應(yīng)也更快．這說(shuō)明；三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類(lèi)社會(huì)中，意義更重大，好處也更多．

⑦但由此也引發(fā)了一個(gè)新鮮有趣的問(wèn)題：如果未來(lái)人類(lèi)能夠?qū)崿F(xiàn)六代；七代同堂的美夢(mèng)；那么它還會(huì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我們還不能在人類(lèi)壽命延長(zhǎng)與人類(lèi)社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡(jiǎn)單劃等號(hào)，因?yàn)槿丝诶淆g化問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙．但不管怎樣，我們都必須承認(rèn)，人類(lèi)歷史上的三代同堂確實(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展起到了不可磨滅的促進(jìn)作用．

（選自《大科技》；有刪改）

（1）選文的中心內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答．

（2）選文第③段加點(diǎn)詞“多數(shù)”為什么不能刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答．

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明④⑤⑥三個(gè)自然段的順序不可以調(diào)換的原因．

（4）請(qǐng)閱讀選文第⑤段；分析約7萬(wàn)年前人類(lèi)走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境的原因，補(bǔ)全表格．

（5）請(qǐng)寫(xiě)出選文第⑥段劃線(xiàn)句運(yùn)用的說(shuō)明方法．

（6）對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是____

A．人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人的牙齒化石的研究表明；13萬(wàn)年前沒(méi)有一個(gè)人壽命超過(guò)30歲．

B．以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)；從非洲土著人身上采集基本樣本進(jìn)行研究．

C．研究表明；與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，他們的孫輩更活潑健康．

D．人類(lèi)壽命不斷延長(zhǎng)，對(duì)人類(lèi)未來(lái)社會(huì)的迅猛發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用．11、閱讀下文；完成下列各題。

生命的輕重2005年；我和一些素不相識(shí)的人在麗江組成一支臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，計(jì)劃沿滇藏線(xiàn)進(jìn)藏。途經(jīng)梅里雪山，我們?cè)陲w來(lái)寺停下去轉(zhuǎn)山。

飛來(lái)寺海拔3400米，它可以說(shuō)是朝圣路上最受垂愛(ài)的[yìzhàn]因?yàn)榇颂幹泵婷防锸澹灰彩怯^看日照金山的最佳地點(diǎn)。然而，這里的氣候變幻無(wú)常，雪雨陰晴全在瞬息之間。如果要徒步游覽，那是需要一定體力的，健康的人都未必能堅(jiān)持下來(lái)。

而就在此時(shí)；同行一個(gè)北京女大學(xué)生不經(jīng)意間嘀咕了一下：“哦！我的腿腫了！”聲音不大，并沒(méi)有引起大家的注意，近旁的我出于職業(yè)習(xí)慣，馬上意識(shí)到這并非小事，于是問(wèn)：“怎么會(huì)？累了？還是？-？-”女孩并不十分在意，只是淡淡地答道：“沒(méi)事吧，老毛病了。我有再生障礙性貧血，在京時(shí)幾乎每個(gè)月都要去輸血。

我一下就抬高了聲音道：“那你為什么還要到高原來(lái)？”要知道；再障患者的血液攜氧功能本來(lái)就很差，更何況是在高原。女生不敢抬頭，囁嚅道：“到西藏是我的人生夢(mèng)想，這一路走來(lái)，非常開(kāi)心，就算死在這里也是值得的?！迸⒌慕忉屪屛也恢绾位貞?yīng)，我有些生氣。我清楚地知道女孩這樣進(jìn)藏是不行的，于是我當(dāng)即提出要返回。

我們一行共有六人；兩個(gè)資深的徒步旅行者直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了意見(jiàn)：“我們這樣的團(tuán)隊(duì)本來(lái)就是臨時(shí)組合的，每個(gè)人都清楚自己在做什么。她已經(jīng)成年，應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，她應(yīng)該自己回去而不影響別人。”兩個(gè)廣州游客相視片刻后聳了聳肩，表示無(wú)所謂。藏族向?qū)г髅嫔氐赝夥祷氐蠎c，說(shuō)那里有醫(yī)院。大家爭(zhēng)論了很久也沒(méi)有達(dá)成一致，而女生一直沉默著，知識(shí)呼吸越發(fā)地沉重困難，似乎又感冒了。我遲疑了片刻，決定和向?qū)г饕黄饚㈦x開(kāi)。女孩還有些抗拒，可吃力的呼吸已經(jīng)讓她沒(méi)有了爭(zhēng)辯的力氣。

我們輪流背著女生下山；趕回德欽已是黃昏。終于，我們找到一家醫(yī)院，當(dāng)時(shí)女生已經(jīng)站不起來(lái)了，情況看起來(lái)很?chē)?yán)重。我扯著嗓子喊了好一會(huì)兒，才出來(lái)一個(gè)中年人，他挽著褲腿，手里拿著螺絲刀，似乎剛才正在修理什么。

“醫(yī)生呢？”我問(wèn)。

他說(shuō)：“我就是?！?/p>

我很著急：“這個(gè)女生有貧血；現(xiàn)在可能需要吸氧?！?/p>

他答道：“我們這里沒(méi)有吸氧機(jī)?！?/p>

我抱起女生扭頭就走；看來(lái)必須要回香格里拉了，女孩幾乎毫無(wú)知覺(jué)，無(wú)力地伏在我的背上。我們連夜踏上歸途，顧不得疲累，也忘記了特殊環(huán)境下自己的種種不適，一路緊趕慢趕地到了當(dāng)?shù)刈畲蟮牡蠎c自治州醫(yī)院。值班的是位年紀(jì)和我相仿的男醫(yī)生。

“大夫；我也是醫(yī)生，這個(gè)女生患有'再障'，她可能需要吸氧。”

男醫(yī)生不語(yǔ)；掏出處方紙，刷刷寫(xiě)了幾筆，我接過(guò)來(lái)一看，是吸氧需要的費(fèi)用顯然，要先付錢(qián)才能吸氧。

“同志；那能不能給她查一個(gè)血常規(guī)？”我又問(wèn)道。

他不慌不忙地說(shuō)：“血常規(guī)明天早上可以查；下午5點(diǎn)左右可以出報(bào)告?！?/p>

我一下醒悟過(guò)來(lái)：這是在藏區(qū)！如果是北京；醫(yī)院一般10分鐘就可以出報(bào)告，可此刻我們唯一能做的就是等待。

那是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜。所幸，女孩當(dāng)夜病情平穩(wěn)，第二天我們把她送上回麗江的班車(chē)，我只記得她隔著車(chē)窗的眼神；很復(fù)雜。從此再無(wú)聯(lián)系。

之后多年；我一直對(duì)那幾個(gè)醫(yī)生同行的態(tài)度耿耿于懷。

后來(lái)；我很多次參加了這樣的徒步旅行，走過(guò)無(wú)人區(qū)，登過(guò)雪山；我還選修了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課，結(jié)識(shí)了專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，直到那時(shí)我才體會(huì)到，對(duì)自己生命的尊重，也就是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)以及對(duì)他人生命的尊重。在通往珠峰的道路旁，散落著許多逝者的遺骸，后來(lái)者經(jīng)過(guò)時(shí)莫不心存敬畏。但多年已過(guò)，卻無(wú)人能將他們帶回故里，因?yàn)?，那必將冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，甚至付出生命的代價(jià)。

在極端環(huán)境下挽救生命是如此不易；但如果是一個(gè)連自己都不珍惜的人，別人又何苦冒險(xiǎn)去保護(hù)她呢？我不知道那個(gè)女孩后來(lái)怎么樣了，我也不知道那次經(jīng)歷對(duì)于她的影響，我只希望，她一切安好。

【注釋】轉(zhuǎn)山：藏族人表示虔誠(chéng)的一種方式；是盛行于西藏等地區(qū)的莊嚴(yán)而又神圣的宗教活動(dòng)儀式。步行甚至一路磕頭，圍著圣山，轉(zhuǎn)一圈，或多圈。信徒們相信繞神山轉(zhuǎn)可以清洗一生的罪孽，轉(zhuǎn)山朝圣者年年不斷。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音；在第節(jié)劃線(xiàn)句的括號(hào)中寫(xiě)上正確的詞語(yǔ)。

它可以說(shuō)是朝圣路上最受垂愛(ài)的[yìzhàn]____

（2）有人認(rèn)為；文章第節(jié)和后文情節(jié)的展開(kāi)關(guān)系不大，可以刪去。

你的意見(jiàn)是：____

（3）請(qǐng)仔細(xì)閱讀文本；填寫(xiě)表格，理清“我”從知道女孩腿腫到送女孩去醫(yī)院這一過(guò)程中的一系列內(nèi)心感受。

（4）第17節(jié)劃線(xiàn)句“我只記得她隔著車(chē)窗的眼神，很復(fù)雜”，請(qǐng)結(jié)合全文，嘗試分析女孩當(dāng)時(shí)“眼神復(fù)雜”的原因，至少寫(xiě)出兩點(diǎn)：①____、②____

（5）對(duì)于文章相關(guān)主旨的分析，以下最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A；表達(dá)了對(duì)文章中寧愿付出生命也要實(shí)現(xiàn)進(jìn)藏夢(mèng)想的由衷敬意。

B；表達(dá)了對(duì)文中兩位同行醫(yī)生冷漠對(duì)待危重病人的極端不滿(mǎn)和指責(zé)。

C；告訴我們對(duì)自己生命負(fù)責(zé)也是對(duì)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)及對(duì)他人生命的尊重。

D、表現(xiàn)了對(duì)旅行團(tuán)隊(duì)在危急關(guān)頭缺乏集體合作意識(shí)的深入思考和反思。12、關(guān)羽字云長(zhǎng)；河?xùn)|解人也，亡命奔涿郡。與先主寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險(xiǎn)。

建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。____紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬；曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見(jiàn)良麾蓋，策馬剌良于萬(wàn)眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當(dāng)者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。

初曹公壯羽為人而察其心神無(wú)久留之意；謂張遼曰：“卿試以情問(wèn)之?！奔榷|以問(wèn)羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾要當(dāng)立效以報(bào)曹公乃去?！边|以羽言報(bào)曹公，曹公義之。

________；貫其左臂。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤(pán)器，而羽割炙引酒，言笑自若。

（節(jié)選自《三國(guó)志·關(guān)羽傳》；有刪改）

(1)解釋下面加下劃線(xiàn)的詞。①既而遼以問(wèn)羽（）②時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)（）

(2)翻譯下面句子。

曹公擒羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。(3)用“|”為下面一句話(huà)斷句（限斷兩處）初曹公壯羽為人而察其心神無(wú)久留之意(4)下列與“羽嘗為流矢所中”句式不同的一項(xiàng)是（）A．吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者B．中峨冠而多髯者為東坡C．百里溪舉于市D．帝感其誠(chéng)(5)漢封侯、宋封王、明封大帝，儒稱(chēng)圣、釋稱(chēng)菩薩、道稱(chēng)天尊。根據(jù)選文內(nèi)容，概括說(shuō)明關(guān)羽被尊奉神化的原因。13、閱讀下面的文章；完成完成下列各題．

乞丐。

屠格涅夫。

我在街上走著一個(gè)乞丐--一個(gè)衰弱的老人擋住了我．

紅腫的；流著淚水的眼睛；發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的表服，齷齪的傷口呵，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子啊!

他向我伸出一只紅腫；骯臟的手他呻吟著；他喃喃地乞求幫助．

我伸手搜索自己身上所有口袋既沒(méi)有錢(qián)包；也沒(méi)有懷表，甚至連一塊手帕也沒(méi)有我隨身什么東西也沒(méi)有帶；

但乞丐在等待著他伸出采的手；微微地?cái)[動(dòng)著和抖顫著．

我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手“請(qǐng)別見(jiàn)怪，；我什么也沒(méi)有帶；兄弟．”

乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下--接著；他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指．

“哪兒的話(huà)；兄弟，”他吃力地說(shuō)道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦．這也是一種施舍啊，兄弟．”

我明白；我也從我的兄弟那兒得到了施舍．

（黃偉經(jīng)譯）

白菜湯。

屠格涅夫。

一個(gè)農(nóng)家的寡婦死掉了她的獨(dú)子；這個(gè)二十歲的青年是全村莊里最好的工人．

農(nóng)婦的不幸遭遇被地主太太知道了．太太便在那兒子下葬的那一天去探問(wèn)他的母親．

那母親在家里．

她站在小屋的中央；在一張桌子前面，伸著右手，不慌不忙地從一只漆黑的鍋底舀起稀薄的白菜湯來(lái)，一調(diào)羹一調(diào)羹地吞下肚里去，她的左手無(wú)力地垂在腰間．

她的臉頰很消瘦，顏色也陰暗，眼睛紅腫著．然而她的身子卻挺得筆直，像在教堂里一樣，“呵，天呀！”太太想道，“她在這種時(shí)候還能夠吃東西！真是心腸硬；全都是一樣！”這時(shí)候太太記起來(lái)了：幾年前她死掉了九歲的小女兒之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美麗的別墅去，她寧愿在城里度過(guò)整個(gè)夏天．然而這個(gè)女人卻還繼續(xù)在喝她的白菜湯．

太太到底忍不住了．“達(dá)地安娜；”她說(shuō)，“啊呀，你真叫我吃驚！難道你真的不喜歡你兒子嗎？你怎么還有這樣好的胃口？你怎么還能夠喝這白菜湯？”“我的瓦西亞死了，”婦人安靜地說(shuō)，悲哀的眼淚又沿著她憔悴的臉頰流下來(lái)，“自然我的日子也完了，我活活地給人把心挖了去．然而湯是不應(yīng)該糟蹋的，里面放得有鹽呢．”

太太只是聳了聳肩；就走開(kāi)了．在她看來(lái)，鹽是不值錢(qián)的東西．

（巴金譯）

（1）選文中的乞丐和農(nóng)婦都很不幸；他們的不幸分別表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答．

（2）《乞丐》中“我”稱(chēng)乞丐為“兄弟”；《白菜湯》中地主太太在心里暗稱(chēng)農(nóng)婦為“她們這種人”，這兩個(gè)稱(chēng)呼分別表達(dá)了“我”和地主太太怎樣的感情？“分）

（3）下面是同一個(gè)句子的不同譯文；閱讀后回答括號(hào)中的問(wèn)題．

①他發(fā)青的嘴唇微笑了一下--接著；他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指．

②（他）兩片青色的嘴唇淺淺一筻--他也緊緊地捏了捏我冰冷的手指．（王智量譯）

（請(qǐng)任選一句；說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)部分表現(xiàn)了人物怎樣的心理．）

我選____句．

①她站在小屋的中央，在一張桌子前面，伸著右手，不慌不忙地從一只漆黑的鍋底舀起稀薄的白菜湯來(lái)，一調(diào)羹一調(diào)羹地肚里去；她的左手無(wú)力地垂在腰間．

②貴婦人見(jiàn)她站在茅屋中間的桌子前面，用右手（左手無(wú)力地耷拉著）不慌不忙、從從容容地從熏黑的陶罐底里舀取稀薄的菜湯，一勺一勺肚里．（張守仁譯）

（句中加點(diǎn)詞“吞下”和“喝進(jìn)”；你認(rèn)為哪一個(gè)翻譯得更好．請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)劺碛桑?/p>

（4）《乞丐》中的“我”能與乞丐的手緊緊地握在一起，《白菜湯》中的地主太太卻無(wú)法理解農(nóng)婦喝白菜湯的行為．有人批評(píng)地主太太缺乏同情心，但也有人提出不同看法．你的意見(jiàn)如何？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由．14、閱讀下面的連環(huán)畫(huà)；完成（1）-（2）題。

（1）連環(huán)畫(huà)講述的是鸚鵡螺號(hào)潛艇在前往南極路上的一次遇險(xiǎn)經(jīng)歷。從連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)破冰遇到困難時(shí)，尼摩船長(zhǎng)想到的解決辦法是①____。在《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)中。尼摩船長(zhǎng)拯救鸚鵡螺號(hào)或他人生命的事情還很多，比如在遇到②____的險(xiǎn)情時(shí)，尼摩船長(zhǎng)③____；化險(xiǎn)為夷。

（2）根據(jù)前8幅畫(huà)的內(nèi)容，為第9幅畫(huà)補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。評(píng)卷人得分三、書(shū)寫(xiě)(共6題，共12分)15、閱讀下面的語(yǔ)段，把其中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。(2分)晚飯后，繞寺前庭園漫步。園中繁花似錦，蜂蝶翩()飛，生意àng（）然，與大殿上的肅穆氣氛（）jiǒng（）然相異?；▍仓?，兩棵高大的古樹(shù)，枝繁葉茂，綠陰如蓋，根部護(hù)以石欄，顯得與眾不同。（選自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》）。16、根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)漢字。夢(mèng)想，是piāo（）浮在心頭的一縷美麗的誘惑，它使平凡的你再也不能容忍往日的yōng()俗和無(wú)liáo()，驀然間悟得了日子應(yīng)該有的詩(shī)意與揮灑詩(shī)意的jué（）擇。17、中國(guó)的書(shū)法歷經(jīng)朝代的演變，產(chǎn)生了不同形式的字體。下面是一個(gè)漢字的演變過(guò)程，請(qǐng)認(rèn)真辨認(rèn)，并用正楷字正確、規(guī)范、美規(guī)地寫(xiě)在答題卡的方格內(nèi)。18、將下列文字工整、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。志存高遠(yuǎn)筑夢(mèng)想腳踏實(shí)地行四方______________________________.19、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）春天，堤上繁花如jǐnzhàng（），嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。（2）我kànwàng（）尼羅河，在河畔建造了金字塔。（3）每個(gè)公務(wù)員都應(yīng)該kèjìnzhíshǒu（），不能徇私枉法。（4）我寫(xiě)信的時(shí)候，喜歡在一張白紙上，不受拘束地，xīnwúpángwù（）地抒寫(xiě)。20、閱讀下面這段文段，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）一個(gè)想變成橘子的蘋(píng)果，一定是一個(gè)kě____望創(chuàng)新改變的蘋(píng)果。這樣的蘋(píng)果一般不會(huì)因循守舊，更不會(huì)dài____著鐐銬跳舞，而是喜歡掙脫條條框框的束fù____，像一只蟬一樣，沖破軀殼的管制，真沖云xiāo____?。?）____（2）____（3）____（4）____評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共2題，共4分)21、《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家______的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。下面與這部小說(shuō)相關(guān)的選項(xiàng)有______（多選）。

A．羊脂球B．無(wú)人孤島C．“星期五”D．諾第留斯號(hào)。

E．與野人戰(zhàn)斗F．堅(jiān)韌意志，頑強(qiáng)生存22、名著閱讀。

（1）下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．湯姆想要去尋寶；便和哈克伯利到了一個(gè)寡婦的房子后面的一課枯樹(shù)的影子下面，準(zhǔn)備去挖海盜們留下的財(cái)寶，可是沒(méi)有挖到。

B．在真假孫悟空中；真假悟空從花果山開(kāi)始打起，玉皇大帝；唐僧都無(wú)法認(rèn)出真假，后來(lái)觀音菩薩說(shuō)出了假悟空的本相：一只六耳獼猴。

C．《水滸傳》中；有一位俠肝義膽的英雄，為了“打開(kāi)危險(xiǎn)路”，“殺盡不平人”，他可以全然不顧朝廷法度；佛門(mén)清規(guī)，更是把個(gè)人安危置之度外，他就是花和尚魯智深。

D．《朝花夕拾》中記敘魯迅為了尋“另一類(lèi)的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)的是《瑣記》。

（2）閱讀語(yǔ)段；回答問(wèn)題。

行至寨前第三關(guān)上；只聽(tīng)得空中數(shù)行鴻雁嘹亮?！続】尋思道：“晁蓋卻才意思，不信我射斷絨絳，何不今日就此施逞些手段，教他們眾人看，日后敬伏我?！卑蜒垡挥^，隨行人內(nèi)卻有帶弓箭的，【A】便問(wèn)他討過(guò)一張弓來(lái)。取過(guò)一枝好箭，便對(duì)晁蓋道：“恰才兄長(zhǎng)見(jiàn)說(shuō)小弟射斷絨絳，眾頭領(lǐng)似有不信之意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一行雁來(lái)，小弟未敢夸口，這枝箭要射雁行內(nèi)第三只雁的頭上。射不中時(shí)，眾頭領(lǐng)休笑?！贝钌霞?，拽滿(mǎn)弓，覷得親切，望空中只一箭射去。果然正中雁行內(nèi)第三只，直墜落山坡下。急叫軍士取來(lái)看時(shí)，那枝箭正穿在頭雁上。

①請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段故事情節(jié)（不超過(guò)10個(gè)字）；并寫(xiě)出與他有關(guān)的另外一件事。

②【A】在眾頭領(lǐng)面前這樣做的用意是什么？評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共28分)23、請(qǐng)從下面的兩道作文題中任選一題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（1）請(qǐng)以“親人給了我____”為題寫(xiě)一篇文章。要求：先把題目補(bǔ)充完整。(橫線(xiàn)上可選填：“力量”、“支持”、“鼓勵(lì)”、“安慰”)（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)；有這樣一種聲音，沒(méi)有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；有這樣一種聲音，會(huì)讓你卸去疲憊，會(huì)帶你走到過(guò)往的回憶中；有這樣一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震顫，會(huì)讓你心中盛滿(mǎn)感動(dòng)。請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。24、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》關(guān)于“符號(hào)”的注釋有：①記號(hào)；標(biāo)記。②佩戴在身上表明職別；身份等的標(biāo)志。

請(qǐng)以“符號(hào)”為題；寫(xiě)一篇文章。

要求：

①除詩(shī)歌；戲劇外；文體不限；

②要突出自己的體驗(yàn)和感悟；不得抄襲；

③不少于600字；

④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。25、請(qǐng)讀下面材料，然后作文。成長(zhǎng)的過(guò)程是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的經(jīng)歷也是痛苦的，在成長(zhǎng)中，我們難免會(huì)遇到困難，挫折，在我們悲傷，郁悶的時(shí)候，總希望能有一縷陽(yáng)光來(lái)驅(qū)散我們心中的陰霾那我們是不是應(yīng)該在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)“珍藏”呢？珍藏陽(yáng)光，珍藏信念，珍藏勇氣，珍藏鼓勵(lì)，珍藏教訓(xùn)在生活中，也有很多人珍藏珍寶，珍藏古玩，珍藏書(shū)籍，珍藏名畫(huà)他們用這種方式來(lái)儲(chǔ)藏金錢(qián)，裝潢居室，顯示低位，但是這些人卻不一定懂得欣賞。同學(xué)們，我們?cè)洳亓耸裁茨?？我們懂得珍藏么？?）：以“珍藏”為題作文，記敘我們心中珍藏的寶貴經(jīng)歷。（2）：從某一角度談?wù)勀銓?duì)“珍藏”的看法。要求：（1）記敘文不得少于600字，議論文不少于500字（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名，人名。26、請(qǐng)你從下面的作文題目中任選一個(gè)寫(xiě)作。（1）在我們成長(zhǎng)的道路上，有人給過(guò)我們幫助，有人給過(guò)我們關(guān)愛(ài)，有人給過(guò)我們批評(píng)，也有人歧視過(guò)我們這些人中，有的讓我們感恩，有的讓我們敬重，有的讓我們懷念，有的也會(huì)讓我們傷心請(qǐng)以“一個(gè)讓我____的人”為題目寫(xiě)作。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章；③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（2）有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨風(fēng)雨是大自然的抒情詩(shī)。其實(shí)，人生之旅并非一路陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的勸勉和激勵(lì)請(qǐng)以“風(fēng)雨”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話(huà)題；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【解析】

試題分析：A中“進(jìn)入天山；戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地撇在后邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽?！北揪溥\(yùn)用了擬人的修辭，突出表現(xiàn)雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺(jué)。其他幾個(gè)選項(xiàng)都是正確的。

考點(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】A2、A【分析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)．【解析】【解答】《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性散文；不是小說(shuō)，所以A錯(cuò)誤．

答案：A．3、A【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因【解析】【解答】A正確；

B缺賓語(yǔ)；句末加“的功能”；

C用詞不當(dāng)；明確改為明白；

D所在后加“的地方”；

故選A4、D【分析】此題考查學(xué)生辨析病句和修改病句的能力。做這類(lèi)題型，一靠語(yǔ)感，讀來(lái)不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補(bǔ)，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識(shí)，可以記一些病句類(lèi)型及常見(jiàn)病句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯、前后矛盾等。Ａ項(xiàng)中成分殘缺，應(yīng)為“發(fā)出的號(hào)召”；Ｂ項(xiàng)中語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)為“防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)”；Ｃ項(xiàng)中成分搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)方法”不搭配；D項(xiàng)正確。故選D。【解析】D5、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的積累和運(yùn)用能力．解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，尤其要注意一些常見(jiàn)字、多音字及生僻字的讀音．【解析】【解答】A．“闊綽”的“綽”應(yīng)讀“chuò”；

B．“鞭僻入里”應(yīng)為“鞭辟入里”；

C．“言簡(jiǎn)意該”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”；

D．正確．

故選：D．6、C【分析】【解析】試題分析：C項(xiàng)中“逸”錯(cuò)，應(yīng)為“軼”，雖然兩字都有“散失”的意思，但成語(yǔ)用字是固定的，約定俗成的，不可更改。A項(xiàng)中的“洶”與“兇”、“驕”與“嬌”、“躁”與“燥”、“暴”與“曝”要注意區(qū)別；B項(xiàng)中“命”與“名”、“貽”與“殆”、“部”與“步”要注意區(qū)別；D項(xiàng)中的“仁”與“人”、“鑠”與“礫”、“秘”與“密、“宣”與“喧”、“賅”與“閡”要注意區(qū)別?？键c(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)尤其是成語(yǔ)寫(xiě)法的掌握以及辨析同音字形似字的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)去掉“通過(guò)”；B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“校園”后面加上“的活動(dòng)”；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“的結(jié)果”或“的原因”；C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、D【分析】略【解析】【答案】D二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】【分析】此題考察了語(yǔ)段的排序、材料的概括總結(jié)．【解析】【解答】（1）此題考察了語(yǔ)段的排序．

經(jīng)分析：③在成語(yǔ)和許多民間藝術(shù)中；多以羊代表吉祥，如“三陽(yáng)開(kāi)泰”．這是對(duì)“三陽(yáng)開(kāi)泰”的總說(shuō)，所以排第一個(gè)；

在按照時(shí)間順序；來(lái)介紹該成語(yǔ)的來(lái)源與發(fā)展，④在《易經(jīng)》以正月為泰卦，三陽(yáng)生于下．該句中的時(shí)間最早，所以排第二個(gè)；

⑦①順接④句；所以排第三第四句；

⑤②⑥介紹三羊開(kāi)泰的來(lái)歷；分別排第五六七句．

所以；本題選擇D．

（2）此題考察了材料的概括總結(jié)．

材料一說(shuō)的是羊?qū)ο热说挠绊懥薮螅牧隙f(shuō)的是潛移默化中；羊的影響已滲透到人類(lèi)生活的方方面面．

可據(jù)以上分析；得出答案．

答案：

（1）D（3分）

（2）羊?qū)ο热松钣绊懥薮螅恢挥X(jué)中，羊的影響已滲透到人類(lèi)生活的方方面面．（3分）10、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，說(shuō)明了三代同堂對(duì)社會(huì)（或人類(lèi)）發(fā)展起到促進(jìn)作用．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力．解答此題要根據(jù)文章的中心來(lái)分析；注意關(guān)鍵段落第④段“人類(lèi)學(xué)家指出，人類(lèi)能圓三代同堂的美夢(mèng)，是一個(gè)很偉大的進(jìn)步，它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展起到了重要作用”和第⑦段中的關(guān)鍵語(yǔ)句“但不管怎樣，我們都必須承認(rèn)，人類(lèi)歷史上的三代同堂確實(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展起到了不可磨滅的促進(jìn)作用”，學(xué)生就可以總結(jié)文章的中心內(nèi)容：三代同堂對(duì)社會(huì)（或人類(lèi)）發(fā)展起到促進(jìn)作用．

（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．解答此類(lèi)題目；學(xué)生首先要明確說(shuō)明文語(yǔ)言的基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確嚴(yán)密，然后再結(jié)合具體詞語(yǔ)的意思來(lái)解答．“多數(shù)”（表示限制），說(shuō)明當(dāng)時(shí)大部分人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)，如果去掉，表示人類(lèi)祖先都是這樣．這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)．

（3）本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力．第④段總說(shuō)三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展的重要作用；第⑤⑥段分別說(shuō)明“三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力”“三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用”．⑤和⑥段是按照時(shí)間順序說(shuō)明的．

（4）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力．按照順序整理題干中要求的原因；第一點(diǎn)可以從原句“其中一個(gè)重要原因是那時(shí)剩余的人類(lèi)生存能力很強(qiáng)”中概括；第四點(diǎn)原因可以從原句“這讓祖父母?jìng)兛梢赃@些知識(shí)武裝和保護(hù)了后代”中概括．

（5）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的分析能力．“發(fā)現(xiàn)”后所舉內(nèi)容整個(gè)運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法；20%為列數(shù)字的說(shuō)明方法，將“與孫輩生活在一起的老人”和“不與孫輩生活在一起的老人”做對(duì)比，為作比較的說(shuō)明方法．所欲本句運(yùn)用了舉例子；列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法．

（6）解析本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力．D項(xiàng)中“將完全發(fā)揮積極的作用”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；原文⑦段說(shuō)“我們還不能在人類(lèi)壽命延長(zhǎng)與人類(lèi)社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡(jiǎn)單劃等號(hào)，因?yàn)槿丝诶淆g化問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙．”D項(xiàng)與原文內(nèi)容不符，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤，ABC三項(xiàng)正確．

故選：D．

答案：

（1）三代同堂對(duì)社會(huì)（或人類(lèi)）發(fā)展起到促進(jìn)作用．（2）多數(shù)”（表示限制）；說(shuō)明當(dāng)時(shí)大部分人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)，如果去掉，表示人類(lèi)祖先都是這樣．這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)．

（3）④段與⑤⑥段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系（或是由概括到具體的邏輯順序）；⑤段和④段的說(shuō)明內(nèi)容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說(shuō)明的（或按照“研究”的時(shí)間順序說(shuō)明的）．（言之有理即可）

（4）A生存能力強(qiáng)；B可以傳授知識(shí)給后代．

（5）舉例子；列數(shù)字、作比較。

（6）D11、驛站不能刪去．這一節(jié)寫(xiě)出了此地自然環(huán)境多變，徒步旅行對(duì)身體有要求，為下文女孩的突發(fā)狀況做鋪墊．為自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)進(jìn)藏的夢(mèng)想而感到失落為自己給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)麻煩和負(fù)擔(dān)而感到內(nèi)疚C【分析】【分析】本文通過(guò)記述我在登山時(shí)遇到一個(gè)患有再生障礙性貧血癥的女孩，她的條件不能爬山，但是卻堅(jiān)持要到高原，遇到生命危險(xiǎn)后，我把她帶下高原．這個(gè)女孩讓我意識(shí)到每個(gè)人都要尊重生命，這是對(duì)自己和對(duì)別人的負(fù)責(zé)．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)字音字形的考查；注意書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確規(guī)范即可．“驛站”不要寫(xiě)作“譯站”．

（2）本題是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的考查．環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．不能刪去．這一節(jié)寫(xiě)出了此地自然環(huán)境多變，徒步旅行對(duì)身體有要求，為下文女孩的突發(fā)狀況做鋪墊．

（3）本題是對(duì)文章語(yǔ)言和作者感情的考查．找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語(yǔ)言；動(dòng)作等描寫(xiě)，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可．作者感到擔(dān)心、生氣、著急、無(wú)奈（其他意思相近的詞語(yǔ)也可）．

（4）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解；在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)比作答．問(wèn)題作答即可．為自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)進(jìn)藏的夢(mèng)想而感到失落；為自己給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)麻煩和負(fù)擔(dān)而感到內(nèi)疚；對(duì)“我”和向?qū)г鞣艞壜眯兴退佧惤拇娓屑?；（豹?duì)自己有病卻執(zhí)意進(jìn)藏以致病重感到后怕和后悔；因?yàn)樯〔坏貌浑x開(kāi)的無(wú)奈和不舍．

（5）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解；在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)比作答．問(wèn)題作答即可．在聽(tīng)到女孩的解釋進(jìn)藏理由時(shí)，“我”的反應(yīng)是“蒙”，并無(wú)敬意可言，而結(jié)尾更是對(duì)女孩舉動(dòng)進(jìn)行反思，因此A選項(xiàng)不準(zhǔn)確；對(duì)第二位醫(yī)生的賬單心有不滿(mǎn)，但同時(shí)當(dāng)?shù)貤l件的簡(jiǎn)陋也是現(xiàn)實(shí)，雖然有一段時(shí)間對(duì)兩位同行“耿耿于懷”，但從結(jié)尾可以體會(huì)到作者并無(wú)指責(zé)之意，且選項(xiàng)中“極端”一詞也不恰當(dāng)，所以B選項(xiàng)不準(zhǔn)確；雖然在商量如何解決女孩腿腫問(wèn)題時(shí)，團(tuán)隊(duì)里意見(jiàn)不一，但作者對(duì)此并沒(méi)有不滿(mǎn)，而且結(jié)合結(jié)尾可知，這樣臨時(shí)組合的徒步旅行，風(fēng)險(xiǎn)要各自承擔(dān)，每個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)，因此D選項(xiàng)也不準(zhǔn)確．

故選：C．

答案：

（1）驛站。

（2）不能刪去．這一節(jié)寫(xiě)出了此地自然環(huán)境多變；徒步旅行對(duì)身體有要求，為下文女孩的突發(fā)狀況做鋪墊．

（3）擔(dān)心？生氣？著急？無(wú)奈（其他意思相近的詞語(yǔ)也可）

（4）為自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)進(jìn)藏的夢(mèng)想而感到失落；為自己給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)麻煩和負(fù)擔(dān)而感到內(nèi)疚；^對(duì)“我”和向?qū)г鞣艞壜眯兴退佧惤拇娓屑ぃ唬ū獙?duì)自己有病卻執(zhí)意進(jìn)藏以致病重感到后怕和后悔；^因?yàn)樯〔坏貌浑x開(kāi)的無(wú)奈和不舍．

（5）C．12、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。本題注意“既而、適”的解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“拜”“禮”等詞的正確翻譯。

本題考查的是學(xué)生對(duì)文言文的斷句能力。學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂賓”有時(shí)還要注意一些特殊的用法，本題就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)以及限斷兩處的要求，此句正確的斷句是：初曹公壯羽為人/而察其心神/無(wú)久留之意。

本題考查對(duì)文言句式的辨析能力。文言文中的文言句式包括判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句和固定句式。做題時(shí)要區(qū)別文言句式的類(lèi)型和特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確辨析。分析可知，“羽嘗為流矢所中”是被動(dòng)句，ACD三項(xiàng)是被動(dòng)句，B項(xiàng)是判斷句。B項(xiàng)符合題意，故選B。

本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的解讀能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。根據(jù)選文內(nèi)容，關(guān)羽被尊奉神化的原因是關(guān)羽集忠、義、勇于一身：“稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險(xiǎn)”體現(xiàn)了他的忠；不被名利所動(dòng)，不背棄劉備，知恩圖報(bào)體現(xiàn)他的義；力斬顏良，刮骨療傷言笑自若，體現(xiàn)了他的勇。?【解析】【小題1】①不久②正【小題2】曹操活捉關(guān)羽而回；任命關(guān)羽為偏將軍，待他非?？蜌猓?/p>

【小題3】初曹公壯羽為人/而察其心神/無(wú)久留之意。

【小題4】B【小題5】關(guān)羽集忠、義、勇于一身：“稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險(xiǎn)”體現(xiàn)了他的忠；不被名利所動(dòng)，不背棄劉備，知恩圖報(bào)體現(xiàn)他的義；力斬顏良，刮骨療傷言笑自若，體現(xiàn)了他的勇。13、略

【分析】【分析】《乞丐》通過(guò)記敘“我”稱(chēng)呼乞丐為兄弟的事，表達(dá)了“我”對(duì)乞丐的尊重、同情和理解；《白菜湯》通過(guò)記敘一農(nóng)家寡婦死了兒子后還一調(diào)羹一調(diào)羹地吞下白菜湯的事，深刻地揭示了農(nóng)民的窮困和苦難．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解和概括能力．解答時(shí)；分析出選文的行文思路，加以理解分析即可．

通過(guò)文章的敘述；乞丐是不幸的，而這個(gè)結(jié)論的得來(lái)，主要來(lái)源于乞丐的貧窮；有疾病、衰弱、孤獨(dú)，這通過(guò)第一篇文章的開(kāi)頭幾段可以直接看出．農(nóng)婦的不幸則主要來(lái)源于她失去兒子，她還是一個(gè)寡婦，所以喪夫也是一個(gè)原因；此外，她貧窮，孤獨(dú)，兒子死后她不能浪費(fèi)糧食，要吃掉白菜湯，不被人理解，這也是她不幸的原因．

綜合上述分析；整理得出答案．

（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解和分析能力．解答時(shí)；應(yīng)在把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的情境，概括得出．

“我”稱(chēng)呼乞丐為兄弟；沒(méi)有因?yàn)樗且粋€(gè)乞丐而疏遠(yuǎn)他；鄙視他，這表達(dá)了“我”對(duì)乞丐的尊重、同情和理解；地主太太因?yàn)榭吹睫r(nóng)婦失去了兒子還能喝得下去白菜湯，心生鄙夷，稱(chēng)她“她們這種人”，這表達(dá)了地主太太的驚訝、不解和輕視．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解能力．解答時(shí)；應(yīng)在把握全文的基礎(chǔ)上，綜合比較兩個(gè)不同的句子，選擇其中一句，著重抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其所展現(xiàn)的人物心理．

①句中；“緊握”是緊緊地握住的意思，寫(xiě)出了乞丐在聽(tīng)到“我”稱(chēng)他為“兄弟”后，感受到了一種平等地位的交流，對(duì)“我”生出了一種無(wú)言的感激之情，也緊緊地握住“我”的手指，把“我”當(dāng)成了自己的兄弟；②句中，“緊緊地捏了捏”寫(xiě)出了乞丐在聽(tīng)到“我”稱(chēng)他為“兄弟”后，產(chǎn)生了一種不敢相信的情感，需要用力地捏住“我”的手指來(lái)感受這一份來(lái)之不易的溫暖．

綜合上述分析；即可得出答案．

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解和分析能力．解答時(shí)；應(yīng)在把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容，進(jìn)行分析．

“吞下”翻譯得更好．因?yàn)椤巴滔隆北砻魇呛苜M(fèi)勁的；不能夠正常吃下去的，而“喝進(jìn)”沒(méi)有什么感情色彩．在此處，農(nóng)婦得知兒子死去的消息，心中很悲傷，但是又不能浪費(fèi)糧食，所以不得不繼續(xù)吃白菜湯，所以她應(yīng)該是很痛苦地“吞下”，而不是若無(wú)其事地“喝進(jìn)”．

綜合上述分析；即可得出答案．

（5）本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解和分析能力．解答時(shí)；應(yīng)在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的合理感受，以文章中的具體事例來(lái)表明對(duì)地主太太的看法．對(duì)待《白菜湯》中的地主太太無(wú)法理解農(nóng)婦喝白菜湯的行為，可以從地主老太太是否缺乏同情心這兩方面中任選一個(gè)進(jìn)行闡述．如果認(rèn)為地主老太太是有同情心的，可以結(jié)合地主老太太在農(nóng)婦兒子下葬的那一天去探問(wèn)農(nóng)婦來(lái)闡述理由；如果認(rèn)為地主老太太缺乏同情心，可以結(jié)合地主老太太批評(píng)農(nóng)婦在兒子下葬的那一天還在喝白菜湯，不懂窮人的苦楚來(lái)闡述理由．

答案：

（1）乞丐的不幸在表現(xiàn)在他貧窮；有疾病、衰弱、孤獨(dú)；農(nóng)婦的不幸表現(xiàn)在她失子、喪夫、貧窮、孤獨(dú)、不被人理解．

（2）“我”稱(chēng)乞丐為“兄弟”；表達(dá)了“我”對(duì)乞丐的同情；理解、尊重、愧疚；

地主太太稱(chēng)農(nóng)婦為“她們這種人”；表達(dá)了地主太太的驚訝；不解、輕視．

（3）示例：我選①句；“緊握”是緊緊地握著的意思，用在這里，表明乞丐聽(tīng)到我稱(chēng)他為“兄弟”后，內(nèi)心充滿(mǎn)感激，忘記了自己乞丐的身份，把“我”當(dāng)成了兄弟．

（4）我認(rèn)為“吞下”翻譯得更好．因?yàn)椤巴滔隆睂?xiě)出了農(nóng)婦很吃力但很努力地咽白菜湯的情景；這更能表現(xiàn)她失子后的悲傷和對(duì)放了鹽的白菜湯的珍惜．

（5）示例：我認(rèn)為地主太太是有同情心的，因?yàn)樗弥r(nóng)婦的不幸遭遇后，便在農(nóng)婦兒子下葬的那一天主動(dòng)探望農(nóng)婦．14、用熱水澆的同時(shí)不斷鑿冰遇到土著人襲擊潛艇給梯子充電嚇跑土著人【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．

《海底兩萬(wàn)里》主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事．1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕．在追捕過(guò)程中，他們與魚(yú)叉手尼德?蘭不幸落水，到了怪物的脊背上．他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇．潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電．尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行．他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象．途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情．最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)【解析】【解答】（1）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．

《大浮冰》章節(jié)：被夾在冰山縫隙里的鸚鵡螺號(hào)；在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用熱水澆的同時(shí)開(kāi)始是鑿冰，后來(lái)氧氣不足了，所以就往鸚鵡螺號(hào)的儲(chǔ)水艙里注水．原文是這樣的：靠?jī)?chǔ)水艙里的水來(lái)讓艙頭翹起就行了，然后，在螺旋槳的強(qiáng)力作用下，艙便像是一把攻城錘似的，猛力向冰原擊去．經(jīng)沖角一再的沖擊，冰原便漸漸地被撞裂開(kāi)來(lái)．然后，鸚鵡螺號(hào)再拼足力氣，猛地一撞，便沖出了冰原，把冰原壓碎了．①用熱水澆的同時(shí)不斷鑿冰。

遭遇土著人時(shí)；阿龍納斯等人快速上了小艇，然后回到了潛艇上．土著人乘船到了潛艇上后，尼摩船長(zhǎng)打開(kāi)艙門(mén)，但土著人走下樓梯時(shí)，被上面帶的電流電到了，就嚇得跑回去了．開(kāi)槍打死的然后他們就逃到潛艇上而剩下的野人就剩在海灘上了被遺棄了．②遇到土著人襲擊潛艇③給梯子充電嚇跑土著人．

（2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．

《大浮冰》章節(jié)概括：潛艇四周都圍著厚厚的冰墻．艇長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮大家輪班開(kāi)鑿冰墻；噴射開(kāi)水阻止新的結(jié)冰．艇內(nèi)極度缺氧，但秩序井然．經(jīng)過(guò)共同努力，潛艇終于沖出冰墻，沖破冰原，呼吸到了新鮮的空氣．

大家探出頭呼吸新鮮空氣；艙內(nèi)的空氣不充滿(mǎn)．艙里的人醒過(guò)來(lái)，關(guān)上艙蓋．

答案：（1）①用熱水澆的同時(shí)不斷鑿冰．②遇到土著人襲擊潛艇③給梯子充電嚇跑土著人．

（2）大家探出頭呼吸新鮮空氣，艙內(nèi)的空氣不充滿(mǎn)．艙里的人醒過(guò)來(lái)，關(guān)上艙蓋．三、書(shū)寫(xiě)(共6題，共12分)15、略

【分析】試題分析：試題分析：辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?2分)piān盎fēn迥（寫(xiě)對(duì)兩個(gè)得1分，四個(gè)得兩分）16、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。注意“庸”“聊”的寫(xiě)法?！窘馕觥匡h庸聊抉17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字形體演變的了解。漢字的形體，即字體，指漢字的書(shū)寫(xiě)體態(tài)。漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在，雖沒(méi)有跳出表意文字的圈子，但文字的形體一直按從鳘到簡(jiǎn)的規(guī)律發(fā)展演變化。主要出現(xiàn)了八種字體：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書(shū)－草書(shū)－行書(shū)。漢字的形體分為：篆、隸、草、真。這四體概括了漢字形體發(fā)展的不同階段和演變的全過(guò)程。根據(jù)隸書(shū)對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，我們可以判斷出這個(gè)字為“華”。【解析】華18、略

【分析】本題考查的是正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用漢字。要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿(mǎn)美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能錯(cuò)。本題注意“筑”“踏”字的結(jié)構(gòu)。專(zhuān)項(xiàng)書(shū)寫(xiě)題的考查，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要正確，態(tài)度要認(rèn)真，字體要規(guī)范。【解析】志存高遠(yuǎn)筑夢(mèng)想腳踏實(shí)地行四方19、略

【分析】此題考查詞語(yǔ)拼寫(xiě)能力。要根據(jù)拼音和句意確定詞語(yǔ)。另外，要注意避免寫(xiě)錯(cuò)別字，尤其要注意“幛”“瞰”“恪”“騖”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）錦幛（2）瞰望（3）恪盡職守（4）心無(wú)旁騖20、略

【分析】4分【解析】【答案】（1）渴（2）戴（3）縛（4）霄四、名著閱讀(共2題，共4分)21、略

【分析】選項(xiàng)A是莫泊桑的作品名稱(chēng)；選項(xiàng)D出自于凡爾納的幻想小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》；

答案：

笛福BCEF

本題考查名著常識(shí)與情節(jié)內(nèi)容的積累?！遏敒I遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作主要講述了主人公魯濱遜?克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭；一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。

解答名著題，一定要注意學(xué)習(xí)中積累的廣泛性，既要注意表面知識(shí)的積累，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！窘馕觥康迅?；BCEF22、略

【分析】

本題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)；還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類(lèi)題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等?！窘馕觥浚?）本題考查名著正誤判斷。B項(xiàng)“后來(lái)觀音菩薩說(shuō)出了假悟空的本相”錯(cuò)誤；說(shuō)出真相的是如來(lái)菩薩，不是觀音。其余表述正確。

（2）本題考查名著內(nèi)容及分析。第①問(wèn)；該故事是“花榮梁山射雁”，與他有關(guān)的故事還有“大鬧清風(fēng)寨”。眾人知道花榮是個(gè)神箭手，但是有些人不相信，花榮于是拿起弓箭，對(duì)準(zhǔn)天空中的大雁，說(shuō)要射中第三只，花榮搭上箭，望空中只一箭射去，果然正中雁行內(nèi)第三只雁頭上，直墜落山坡下。第②問(wèn)，從花榮的心理“晁蓋卻才意思，不信我射斷絨絳，何不今日就此施逞些手段，教他們眾人看，日后敬伏我”，顯然是為了顯示本領(lǐng)，樹(shù)立威信。

答案：

（1）B

（2）①小李廣/花榮梁山射雁；大鬧清風(fēng)寨。②用意：顯示本領(lǐng)，樹(shù)立威信。五、寫(xiě)作題(共4題，共28分)23、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生寫(xiě)半命題作文的能力。①補(bǔ)題：寫(xiě)好此題的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題時(shí)要結(jié)合作文提示，遵循“避生就熟、揚(yáng)長(zhǎng)避短”的原則，根據(jù)自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的內(nèi)容補(bǔ)充文題。根據(jù)分析可知橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)：力量、支持、鼓勵(lì)、安慰等。②寫(xiě)作：這道半命題作文可寫(xiě)的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫(xiě)下來(lái)。如以“親人給了我鼓勵(lì)”為題，寫(xiě)作時(shí)可以有這樣的行文內(nèi)容：誰(shuí)給了我鼓勵(lì)；發(fā)生了什么事，親人給了我怎樣的鼓勵(lì)；有了這鼓勵(lì)，我的生活發(fā)生了怎樣的變化等。③在寫(xiě)作時(shí)，注意要把題目補(bǔ)充完整；注意立意、選材和構(gòu)思的新穎；注意書(shū)寫(xiě)的整潔美觀。（2）此題考查學(xué)生寫(xiě)命題作文的能力。①審題：既要審題目也要審提示和要求?！奥曇簟笨梢允俏覀兩磉叺娜税l(fā)出的，也可以是自然界的聲音；“聲音”可以是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)，也可以是你耳邊的大喊大叫等；②寫(xiě)作：這道命題作文可寫(xiě)的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作時(shí)可以有這樣的行文思路：誰(shuí)的聲音，有什么特點(diǎn)；給你帶來(lái)怎樣的影響等。③在寫(xiě)作時(shí)，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書(shū)寫(xiě)的整潔美觀?！窘馕觥柯?4、略

【分析】

這是一篇命題作文；前面有一段提示性的語(yǔ)段，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》對(duì)“符號(hào)”一詞解釋?zhuān)?/p>