2025年湘教版高二歷史上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版高二歷史上冊(cè)月考試卷105考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、近代以來，歐洲在世界歷史發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。下列相關(guān)信息中，搭配不正確的是A.文藝復(fù)興——莎士比亞B.《英雄交響曲》——華盛頓C.發(fā)電機(jī)——西門子D.《格爾尼卡》——畢加索2、【題文】京劇發(fā)展的第一個(gè)繁盛期是在（）A.道光、同治年間B.同治、光緒年間C.光緒、宣統(tǒng)年間D.民國時(shí)期3、馮友蘭在《中國哲學(xué)史》一書中寫道：（明清）在這個(gè)時(shí)期，在某些方面，中國的文化有了重大進(jìn)展。官方方面，程朱學(xué)派的地位甚至比前朝更為鞏固。非官方方面，對(duì)程朱學(xué)派和陸王學(xué)派在清朝都發(fā)生了重大的反動(dòng)。這里的“反動(dòng)”是指A.宋明理學(xué)的統(tǒng)治地位喪失B.對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)地位的徹底否定C.對(duì)傳統(tǒng)儒家思想的批判繼承D.倡導(dǎo)“自由”“平等”的思想4、發(fā)生在1920年蘇俄的現(xiàn)象有（）A.私營企業(yè)紛紛涌現(xiàn)B.國營企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)擴(kuò)大C.政府禁止買賣糧食D.農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)5、《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的很多描寫都家喻戶曉，如草船借箭、借東風(fēng)等。但是，這與《三國志》中的諸葛亮形象卻有明顯不同，甚至像草船借箭等也并非諸葛亮所為。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A.文學(xué)作品對(duì)歷史的敘述不可信B.文學(xué)作品和正史都無法獲取歷史真相C.時(shí)間久遠(yuǎn)導(dǎo)致對(duì)歷史認(rèn)識(shí)不清D.立場和價(jià)值觀會(huì)影響歷史的敘述傾向評(píng)卷人得分二、多選題(共5題，共10分)6、中國繪畫迥異于西方繪畫，而中國文人畫更是獨(dú)樹一幟，風(fēng)格與風(fēng)俗畫、宮廷畫明顯不同。中國文人畫的顯著特點(diǎn)是（）A.物象逼真B.凸顯個(gè)性C.注重寫意D.技法純熟7、春秋時(shí)期，孔子興辦私學(xué)，學(xué)生來自士農(nóng)工商各階層。這一做法（）A.打破了貴族壟斷教育的特權(quán)B.瓦解了宗法分封制度C.動(dòng)搖了周王室的統(tǒng)治基礎(chǔ)D.適應(yīng)了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要8、新中國成立后，在探索中國建設(shè)道路上有過成功也有過失敗，其中促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功的政策措施有（）A.一五計(jì)劃B.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制C.社會(huì)主義建設(shè)總路線D.批判修正主義9、蘇聯(lián)不僅不參加馬歇爾計(jì)劃，反而以援助東歐各國和建立經(jīng)互會(huì)來與之抗衡，這讓杜魯門喜出望外。杜魯門認(rèn)為，如果美國在遏制蘇聯(lián)的同時(shí)卻又支持蘇聯(lián)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，實(shí)在是荒唐之舉，現(xiàn)在蘇聯(lián)另起爐灶，分裂歐洲的責(zé)任自然就由蘇聯(lián)來承擔(dān)。據(jù)此可知（）A.美國真誠地希望幫助整個(gè)歐洲恢復(fù)經(jīng)濟(jì)B.杜魯門希望美蘇兩國合作治理歐洲C.美國不愿背負(fù)歐洲分裂的責(zé)任D.馬歇爾計(jì)劃是美國冷戰(zhàn)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容10、自商鞅變法以后，重農(nóng)抑商政策為歷代統(tǒng)治者所奉行。這種政策的表現(xiàn)有（）A.宣揚(yáng)“農(nóng)為天下本務(wù)”B.提高商人的社會(huì)地位C.著重發(fā)展對(duì)外貿(mào)易D.對(duì)商業(yè)加征重稅評(píng)卷人得分三、雙選題(共4題，共8分)11、美國中華會(huì)館主席張自豪說：“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達(dá)30萬?！背霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一國兩制”的保障C.經(jīng)濟(jì)全球化的深入D.投資環(huán)境的好轉(zhuǎn)12、根據(jù)下圖所示，其中關(guān)于羅馬法的說法錯(cuò)誤的是（）A．《十二銅表法》既是成文法的開端，又可以看作是公民法的典型代表B．當(dāng)公民法演變?yōu)槿f民法時(shí)，羅馬成文法已比較完善，所以萬民法基本上都是成文法C．從習(xí)慣法發(fā)展到成文法、從公民法發(fā)展到萬民法，根本原因都是平民與貴族的斗爭D．羅馬公民法存在注重形式、程序煩瑣等特性，可能與其存在大量習(xí)慣法有很大關(guān)系13、美國中華會(huì)館主席張自豪說：“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達(dá)30萬。”出現(xiàn)這種變化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一國兩制”的保障C.經(jīng)濟(jì)全球化的深入D.投資環(huán)境的好轉(zhuǎn)14、根據(jù)下圖所示，其中關(guān)于羅馬法的說法錯(cuò)誤的是（）A．《十二銅表法》既是成文法的開端，又可以看作是公民法的典型代表B．當(dāng)公民法演變?yōu)槿f民法時(shí)，羅馬成文法已比較完善，所以萬民法基本上都是成文法C．從習(xí)慣法發(fā)展到成文法、從公民法發(fā)展到萬民法，根本原因都是平民與貴族的斗爭D．羅馬公民法存在注重形式、程序煩瑣等特性，可能與其存在大量習(xí)慣法有很大關(guān)系評(píng)卷人得分四、簡答題(共2題，共4分)15、閱讀下列材料：材料一我始終相信印度教徒關(guān)于精神導(dǎo)師的觀念以及精神導(dǎo)師在個(gè)人精神實(shí)現(xiàn)的過程中的重要性。我認(rèn)為沒有精神導(dǎo)師就不會(huì)有真正的知識(shí)的說法很有道理。在我的人生中，有三位當(dāng)代人士影響深刻：與賴昌德巴伊在生活上的接觸、托爾斯泰寫的《天國在你的心中》以及魯斯金的著作《直到這最后的一個(gè)》。這些在我心目中各有其位置?！实亍段殷w驗(yàn)真理的故事》材料二非暴力抵抗是一種自我純潔的過程，而我們的斗爭又是一個(gè)神圣的斗爭，所以在開始的時(shí)候，有一個(gè)自我純潔的行動(dòng)，似乎是很恰當(dāng)?shù)?。讓印度的全體人民在那一天停止工作，把那一天當(dāng)作絕食和祈禱的日子。孟買的總罷市是完全成功的那時(shí)的鹽稅是極不得人心的，而且不久以前還有過一次爭取取消鹽稅的強(qiáng)大運(yùn)動(dòng)。我因此建議人民可以置鹽稅法于不顧，在各人家里，用海水制鹽。我還有一個(gè)建議是售賣禁書。把這兩本書加以重版并公開售賣似乎是進(jìn)行文明的不服從的最輕易的辦法。──《甘地自傳：我體驗(yàn)真理的故事》材料三喬治·奧威爾對(duì)甘地的非暴力不合作還做出了另一番的解釋：“在每次危機(jī)中，甘地都會(huì)挺身而出，制止暴力——從英國人的角度看，這意味著印度人根本無法采取任何有效的行動(dòng)在甘地領(lǐng)導(dǎo)印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的40多年里，警民總共將近8000人死亡?！痹谟顺冯x的一年之內(nèi)，印人自相殘殺約達(dá)100萬人。——黃家楊《甘地“非暴力不合作”運(yùn)動(dòng)作用有多大》請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一，分析影響甘地“非暴力”思想形成的主要因素。____________________________(2)據(jù)材料二，概括指出甘地倡導(dǎo)“非暴力抵抗”的主要內(nèi)容。____________________________(3)材料三認(rèn)為非暴力不合作運(yùn)動(dòng)存在什么不足？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出非暴力不合作運(yùn)動(dòng)對(duì)印度民族解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的積極影響。____________________________16、閱讀下列材料并回答問題：

社會(huì)史觀的本質(zhì)是大眾。化﹑生活化；是“所有人的歷史”或稱為“社會(huì)習(xí)俗的歷史”。請(qǐng)回答：

（1）試從生產(chǎn)力；生產(chǎn)關(guān)系、對(duì)世界市場方面談?wù)剝纱喂I(yè)革命影響。

（2）第一和第二次科技革命分別把人類帶入到什么時(shí)代？并分別舉出一個(gè)成果。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】試題分析：本題考查知識(shí)匹配能力。莎士比亞是文藝復(fù)興后期英國的代表人物；《英雄交響曲》是貝多芬的代表作，不是華盛頓的作品；發(fā)電機(jī)是第二次工業(yè)革命時(shí)期西門子發(fā)明的；《格爾尼卡》是繪畫大師畢加索的作品。因此本題選擇B選項(xiàng)?？键c(diǎn)：19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)·有代表性的美術(shù)作品·畢加索；19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)·有代表性的音樂作品·貝多芬；西方人文精神的發(fā)展·文藝復(fù)興和宗教改革·文藝復(fù)興【解析】【答案】B2、B【分析】【解析】同治、光緒年間，京劇走向成熟，涌現(xiàn)出“同光十三絕”，弄清“同”“光”分別指哪個(gè)年號(hào)即可?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、C【分析】【分析】解答本題的關(guān)鍵在于正確解讀材料。材料主要是講官方正統(tǒng)思想是程朱理學(xué)；非官方出現(xiàn)了有悖于程朱理學(xué)的思想。聯(lián)系明清時(shí)期的史實(shí)可知，李贄；黃宗羲、顧炎武、王夫之等進(jìn)步思想家批判程朱理學(xué)，實(shí)際上是儒學(xué)在新的歷史條件下的新發(fā)展，是對(duì)傳統(tǒng)儒家思想的批判繼承，而不是徹底否定，也未動(dòng)搖儒學(xué)的正統(tǒng)地位，排除A、B、D三項(xiàng)而選擇C項(xiàng)。

【點(diǎn)評(píng)】明清時(shí)期由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和宋明理學(xué)的僵化腐朽，出現(xiàn)了以李贄和明末清初三大思想家為代表的批判思想家。明清時(shí)期進(jìn)步的思想家提出了反對(duì)宋明理學(xué)、反對(duì)君主專制的要求，主張發(fā)展工商業(yè)等主張，被稱為進(jìn)步思潮。與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)如明清之際進(jìn)步思潮出現(xiàn)的背景、主要內(nèi)容實(shí)質(zhì)等也需要掌握。4、C【分析】“私營企業(yè)紛紛涌現(xiàn)”是在1921年蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策后；時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

“國營企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)擴(kuò)大”是在二戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期；時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

題干強(qiáng)調(diào)“發(fā)生在1920年蘇俄”；可知當(dāng)時(shí)蘇俄實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，實(shí)行余糧征集制，禁止商品貿(mào)易，即政府禁止買賣糧食，故C項(xiàng)正確；

“農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)”出現(xiàn)在斯大林時(shí)期；時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題主要考查蘇俄的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。

本題旨在考查學(xué)生對(duì)蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策內(nèi)容的理解。【解析】C5、D【分析】《三國演義》屬于演義小說；對(duì)歷史人物進(jìn)行了美化，《三國志》屬于史學(xué)著作，二者對(duì)于諸葛亮的不同表述，說明立場和價(jià)值觀會(huì)影響歷史的敘述傾向，故D正確。

文學(xué)作品屬于二手史料具有一定史料價(jià)值；故A錯(cuò)誤。

文學(xué)作品和正史都可能接近于歷史；但需要考古挖掘的印證，故B錯(cuò)誤。

歷史認(rèn)識(shí)不會(huì)因?yàn)闅v史久遠(yuǎn)就認(rèn)識(shí)不清；故C錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查明清小說的相關(guān)知識(shí)；關(guān)鍵信息是對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是。

本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題，難度適中?！窘馕觥緿二、多選題(共5題，共10分)6、B|C【分析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；中國古代文人畫的特點(diǎn)詩中有畫，畫中有詩，注重意境和情感的抒發(fā)，凸顯個(gè)性，故BC正確；

AD均不符合題意；故AD錯(cuò)誤．

故選BC．

本題考查中國古代繪畫藝術(shù)的起源和演變；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

從中國古代繪畫是我國漫長文化發(fā)展過程中藝術(shù)家用繪畫的形式描繪和記錄的我國古代社會(huì)生活的畫面．從時(shí)間上來看中國古代繪畫一般指我國封建社會(huì)以前各個(gè)社會(huì)的繪畫；包括原始社會(huì)；奴隸社會(huì)、封建社會(huì)等漫長的數(shù)千年文明進(jìn)程遺留給我們的繪畫遺跡．

中國古代繪畫演變特點(diǎn)。

（1）從演變背景看；中國畫的演變深刻反映了各個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)代特征．如隋唐時(shí)期繪畫藝術(shù)的發(fā)展是隋唐盛世的縮影；宋代的繪畫藝術(shù)則明顯地反映了商業(yè)發(fā)達(dá)；城市繁榮的時(shí)代特征．

（2）從畫家角度看；文人畫家增多，畫家的素養(yǎng)越來越高．如元明清時(shí)期，士大夫的文人畫成就最為突出．

（3）從繪畫風(fēng)格看；由于實(shí)行開放的對(duì)外政策，對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，繪畫不斷融入外來風(fēng)格．如隋唐時(shí)期的繪畫藝術(shù)就吸收了印度；波斯等外來美術(shù)風(fēng)格．

（4）從繪畫的功能看，繪畫逐漸由純粹的藝術(shù)品向商品發(fā)展．到宋代，繪畫成為商品．【解析】【答案】BC7、A【分析】孔子創(chuàng)辦私學(xué)；其為學(xué)思想是“有教無類”，打破了學(xué)在官府的局面。打破了貴族壟斷教育特權(quán)，故A項(xiàng)符合。

B項(xiàng)與材料無關(guān)；而且說法過于絕對(duì)，宗法分封制在春秋時(shí)期，只是遭到了破壞，故排除。

C項(xiàng)周王室統(tǒng)治的基礎(chǔ)應(yīng)該是井田制瓦解；與題意無關(guān)，故排除。

D項(xiàng)和材料中的教育關(guān)聯(lián)不大；故排除。

故選：A。

本題涉及考點(diǎn)知識(shí)：百家爭鳴；宗法制、分封制、井田制；重點(diǎn)對(duì)孔子教育思想和對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。

本題要求掌握孔子的教育思想、西周分封制、宗法制等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，注意知識(shí)的記憶和辨別?！窘馕觥緼8、AB【分析】依據(jù)材料；結(jié)合所學(xué)可知，1953-1957年實(shí)行一五計(jì)劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，到1957年超額完成，初步奠定了中國工業(yè)化的基礎(chǔ)，故A項(xiàng)正確。

改革開放后；在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)是左傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)；不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，排除。

D項(xiàng)涉及的是思想領(lǐng)域；排除。

故選：AB。

本題考查新中國社會(huì)主義建設(shè)?？疾橐晃逵?jì)劃和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義。解題的關(guān)鍵是對(duì)材料的解讀；結(jié)合一五計(jì)劃和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義解答即可。

本題考查對(duì)一五計(jì)劃和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析理解的能力?！窘馕觥緼B9、CD【分析】根據(jù)“現(xiàn)在蘇聯(lián)另起爐灶；分裂歐洲的責(zé)任自然就由蘇聯(lián)來承擔(dān)”可知，美國不愿背負(fù)歐洲分裂的責(zé)任，故C正確；

根據(jù)“如果美國在遏制蘇聯(lián)的同時(shí)卻又支持蘇聯(lián)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；實(shí)在是荒唐之舉”，結(jié)合所學(xué)，美國推行馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)是遏制蘇聯(lián)；控制西歐，是美國冷戰(zhàn)戰(zhàn)略在經(jīng)濟(jì)上的重要舉措，故D正確；

根據(jù)“如果美國在遏制蘇聯(lián)的同時(shí)卻又支持蘇聯(lián)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；實(shí)在是荒唐之舉”可知，美國并非真誠地希望幫助整個(gè)歐洲恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，排除A；

根據(jù)“以援助東歐各國和建立經(jīng)互會(huì)來與之抗衡；這讓杜魯門喜出望外”可知，杜魯門并不希望美蘇兩國合作治理歐洲，而是反映了美蘇的對(duì)抗，排除B。

故選：CD。

本題考查馬歇爾計(jì)劃；解題的關(guān)鍵是“如果美國在遏制蘇聯(lián)的同時(shí)卻又支持蘇聯(lián)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，實(shí)在是荒唐之舉”“現(xiàn)在蘇聯(lián)另起爐灶，分裂歐洲的責(zé)任自然就由蘇聯(lián)來承擔(dān)”。

本題為中檔題，考查馬歇爾計(jì)劃，馬歇爾計(jì)劃解救了西歐的燃眉之急，鞏固了西歐的資本主義秩序。【解析】CD10、AD【分析】重農(nóng)抑商政策宣揚(yáng)“農(nóng)為天下本務(wù)”；對(duì)商業(yè)加征重稅，故AD正確；

BC均不符合題意；排除。

故選：AD。

本題考查重農(nóng)抑商政策；解題的關(guān)鍵是掌握重農(nóng)抑商政策的相關(guān)內(nèi)容。

本題為基礎(chǔ)題，考查重農(nóng)抑商政策，封建社會(huì)初期，該政策促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長，有助于社會(huì)穩(wěn)定、鞏固新興地主階級(jí)政權(quán)?！窘馕觥緼D三、雙選題(共4題，共8分)11、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)一國兩制的理解。由“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達(dá)30萬?！钡弥霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是“一國兩制”的保障。所以選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽12、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古羅馬法的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知從公民法發(fā)展到萬民法的根本原因是由于羅馬版圖的擴(kuò)大。不是平民與貴族的斗爭。其它是正確的。所以選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾13、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)一國兩制的理解。由“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達(dá)30萬?！钡弥霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是“一國兩制”的保障。所以選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽14、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古羅馬法的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知從公民法發(fā)展到萬民法的根本原因是由于羅馬版圖的擴(kuò)大。不是平民與貴族的斗爭。其它是正確的。所以選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾四、簡答題(共2題，共4分)15、略

【分析】（1）本題考查的是影響甘地的思想的原因，旨在考查對(duì)材料的分析理解概括能力。由“我始終相信印度教徒關(guān)于精神導(dǎo)師的觀念以及精神導(dǎo)師在個(gè)人精神實(shí)現(xiàn)的過程中的重要性”可知甘地的思想受印度教的影響；由“在我的人生中，有三位當(dāng)代人士影響深刻”可知三位當(dāng)代人士書籍對(duì)他的影響。（2）本題考查的是甘地“非暴力抵抗”的主要內(nèi)容，旨在考查對(duì)材料的分析理解概括能力。從材料二“讓印度的全體人民在那一天停止工作，把那一天當(dāng)作絕食和祈禱的日子”、“我因此建議人民可以置鹽稅法于不顧，在各人家里，用海水制鹽。我還有一個(gè)建議是售賣禁書”可得出答案。（3）本題考查的是非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的不足和影響，旨在考查學(xué)生分析理解能力和遷移知識(shí)的能力。第一小問，由“這意味著印度人根本無法采取任何有效的行動(dòng)”可知非暴力不合作運(yùn)動(dòng)限制了反帝運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；由“在甘地領(lǐng)導(dǎo)印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的40多年里，警民總共將近8000人死亡印人自相殘殺約達(dá)100萬人”可知非暴力不合作運(yùn)動(dòng)無法阻止暴力沖突。第二小問結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知：非暴力不合作運(yùn)動(dòng)打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的民族自尊心和自信心，為印度最終獨(dú)立奠定了基礎(chǔ)?！窘馕觥浚?）因素：印度教的影響；三位當(dāng)代人士書籍對(duì)他的影響。（2）內(nèi)容：號(hào)召罷市；絕食祈禱、自制食鹽和售賣禁書。

?（3）不足：限制了反帝運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；無法阻止暴力沖突。影響：打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的民族自尊心和自信心，為印度最終獨(dú)立奠定了基礎(chǔ)。?16、略

【分析】

（1）本題主要考查第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的影響；要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料要求從多角度來分析．