部編版語文七年級上冊第14課《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計6

部編版語文七年級上冊第14課《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計6一.教材分析《植樹的牧羊人》是人教版語文七年級上冊第14課的一篇課文，主要講述了一個牧羊人堅持不懈地植樹，最終將荒涼的牧場變成了綠洲的故事。通過這個故事，課文傳達了一個道理：只有堅持不懈，才能收獲成功。本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會牧羊人的堅持精神，提高閱讀理解能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對于這篇課文中所蘊含的道理可能還需要進一步引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對課文的細節(jié)內(nèi)容感興趣，但對于課文的主旨大意把握可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主旨，理解牧羊人的堅持精神。三.教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，把握課文的主旨。過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探討的能力，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會牧羊人的堅持精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻精神。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會牧羊人的堅持精神，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻精神。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受牧羊人的堅持精神。合作探討法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和獨立思考能力。案例分析法：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入理解牧羊人的堅持精神。六.教學(xué)準備課文文本：《植樹的牧羊人》課文。多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀等。教學(xué)輔助材料：相關(guān)圖片、視頻等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，引出本課的主題《植樹的牧羊人》。呈現(xiàn)（10分鐘）教師簡要介紹課文內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有一個整體的認識。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，并互相解答。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。鞏固（10分鐘）教師選取幾個重點問題，讓學(xué)生回答，以此檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。同時，教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)撟约涸谏钪腥绾污`行環(huán)保和堅持精神。學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。小結(jié)（5分鐘）教師對本課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)牧羊人的堅持精神，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于堅持精神的感悟文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書出本課的重點詞語和句子，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程總結(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課文《植樹的牧羊人》有了深入的理解。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探討能力。通過聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生體會牧羊人的堅持精神，并樹立正確的價值觀。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后對整個教學(xué)活動的思考和總結(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書等環(huán)節(jié)的安排，但在實際教學(xué)過程中，也遇到了一些問題。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于大自然的視頻來引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，但在播放過程中，視頻的音量過大，導(dǎo)致學(xué)生注意力被視頻聲音吸引，而忽略了課文的導(dǎo)入。針對這個問題，我應(yīng)及時調(diào)整視頻音量，確保學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠關(guān)注到課文內(nèi)容。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我簡要介紹了課文內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有一個整體的認識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己對課文內(nèi)容的介紹過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠深入。為了解決這個問題，我可以在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細介紹課文的情節(jié)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更全面的了解。在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，并互相解答。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。針對這個問題，我可以提前給學(xué)生分配討論任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中。在鞏固環(huán)節(jié)，我選取了幾個重點問題讓學(xué)生回答，以此檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解仍然存在困難。為了解決這個問題，我可以在鞏固環(huán)節(jié)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在回答問題時能夠更加準確地表達自己的觀點。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)撟约涸谏钪腥绾污`行環(huán)保和堅持精神。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這個話題興趣不大，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)的效果不理想。為了解決這個問題，我可以提前學(xué)生對哪個實際生活中的話題感興趣，以便在拓展環(huán)節(jié)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于堅持精神的感悟文章。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這個問題感到困惑，不知道如何下筆。為了解決這個問題，我可以在課堂上對學(xué)生進行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確寫作方向?？傊?，在本次教學(xué)過程中，我雖然注重了教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，但在實際操作中仍遇到了一些問題。針對這些問題，我應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，改進教學(xué)措施，以提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠在課堂上更好地理解和掌握知識。調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻音量，確保學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠關(guān)注到課文內(nèi)容。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細介紹課文的情節(jié)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更全面的了解。提前給學(xué)生分配討論任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中。在鞏固環(huán)節(jié)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在回答問題時能夠更加準確地表達自己的觀點。提前學(xué)生對哪個實際生活中的話題感興趣，以便在拓展環(huán)節(jié)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。在課堂上對學(xué)生進行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確寫作方向。通過以上改進措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地應(yīng)對課堂實施過程中遇到的問題，提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在課堂上更好地理解和掌握知識。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：讓學(xué)生回家后，閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并做好筆記，下次課分享自己的閱讀心得。寫作作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于堅持精神的感悟文章，字數(shù)不限。實踐作業(yè)：讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中，尋找一個可以堅持的事情，如每天讀書半小時，每天鍛煉半小時等，并記錄自己的堅持過程和心得。以上作業(yè)設(shè)計旨在讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。同時，通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生對課堂知識的理解和掌握程度，為下一步的教學(xué)提供參考。專家點評是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，提高教學(xué)水平。在本節(jié)課的教學(xué)中，我邀請了我校的語文教研組長進行專家點評。專家點評的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：教學(xué)目標的設(shè)定：專家認為我設(shè)定的教學(xué)目標清晰明確，符合新課程標準的要求，能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點的把握：專家認為我準確地把握了教學(xué)重難點，能夠針對學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)。教學(xué)方法和手段的運用：專家認為我運用了多種教學(xué)方法和手段，使課堂生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計：專家認為我設(shè)計的作業(yè)既有閱讀又有寫作，既能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，又能提高學(xué)生的寫作能力，作業(yè)設(shè)計合理。課堂管理：專家認為我能夠有效地管理課堂，使課堂秩序良好，學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思：專家認為我能夠及時進行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的